李秀蕊

摘要：語文的教學與學習，在教育史上一直是一個值得談論和研究的問題。語文與我們的生活息息相關，他記錄著我們的生活，并且是對過去歷史和世界文化的美好傳承。不同的語文水平，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。在從小學到高中這個長期的學習過程中，不僅是對學生學習能力的體現(xiàn)，更是對一個人學習成果的展示。一個人，會學習有學歷固然重要，但更為重要的是，在不斷地學習中，能夠成長為一個真正的人。所以，語文的學習就顯得十分重要。

關鍵詞：能力；歷史；鞏固

語文，又成為“國文”，字面意思就是國家的語言和國家的文化。語文可以教給一個學生的，不僅是語言上的藝術，還有更深的層次，就是一個國家的文化藝術。說話，我們每個人都會，但是掌握說話的藝術，卻沒有那么容易。很多人在面對各類演講或者在很多人面前講話時，都會緊張的手足無措甚至無法正常發(fā)言，讓自己的真實水平無法正常發(fā)揮。而演講作為一個成年人必須具備的一種素質(zhì)和能力，是不可忽視的。而這種心態(tài)與能力的培養(yǎng)，是在從小的學習和為人處世中一步一步培養(yǎng)出來的，而非一日之功。語文的另一層字面含義，就是國家的文化。從最初的百家爭鳴、秦始皇統(tǒng)一全國、唐朝的頂峰時期一直到新中國的建立，中國文化在五千年的發(fā)展中留下了許多的歷史烙印，這些不僅是對人類歷史發(fā)展的記錄，更是對一個國家的國民素質(zhì)及文化的展現(xiàn)。而語文作為最基礎的集大家為一體的課程，很好的涵蓋了方方面面的文化知識，在數(shù)十年的不斷學習中循序漸進地，去吸收著語文給予人的知識和養(yǎng)分。所以，語文對于一個人的發(fā)展，起著舉足輕重的作用。

小學在人的教育過程中是時間最長的一個階段，由此可以見到小學這個時期的重要性。學生第一次交朋友，第一次學會紀律規(guī)矩，第一次開始有自己的意識個想法，都是在小學這個特殊的時期。六年的時間，可以帶給一個人足以改頭換面的變化和影響。也是在這個時期，一些基本的習慣和人生態(tài)度以及性格開始養(yǎng)成，好則好矣，如果一旦養(yǎng)成的是不良的習慣，在后期的矯正中是有很大的難度的，這給學生造成的影響也是終身的。

小學時期的孩子，看似天真浪漫，幼稚且具有童趣，但其實他們的內(nèi)心是十分脆弱和敏感的。不少犯罪分子心中的陰影和變態(tài)行徑，不少都是來自于童年的陰影。這足以見得一個童年時期的教育是多么重要。在這之中，還不可忽略的就是家庭的因素。家庭能夠給予一個人的影響也是終身的，并且是不可逆的。健全的父母關系，和諧的家庭氛圍，循循善誘的正確教導都是一個孩子在成長中，家庭應該給予的。一個人應該擁有的最基本的人格，只有在學校的教育中，家庭的培養(yǎng)中才能形成，每一個因素都是缺一不可的。

相對于初中高中生來說，小學時期的學生各方面都是出于形成期。相對來說，比初中高中的學生更好管教。在還沒有踏入青春期之間，學生的逆反心理還沒有過分膨脹，學生對于老師心懷尊重且還是擁有一定的畏懼感，對于老師給予的管教和指導還是可以充分接受的。這個時期的孩子求知若渴，就像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。一旦有和合適的人來進行雕琢，必然可以鋒芒必綻，成就一番作為。所以，作為一名小學語文教師，應該在不斷地教學過程中，認識到自己身上責任的重要性，時常進行自我反思，反思自己的行為和教學方式是不是適合當前的班集體。并且要針對某些個別學生因材施教，逐個擊破，將每個學生的學習和心理發(fā)展做到了如指掌，這才是一個合格的老師應該具備的。不僅是關注學習，更重要的是教導他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

在認識到小學語文的重要性和現(xiàn)實性之后，我們應該就教學內(nèi)容進行反思和研究。小學時期，學生從剛開始的認字識拼音，到慢慢的可以進行簡單的造句閱讀，以及可以口若懸河，出口成章下筆成書。這是一個過程，需要耗費許多的心力、時間還有精力。老師在這個過程中，要幫助學生形成良好的學習態(tài)度和有效的學習方法，多多的關注身邊事并記錄自己的所見所聞。多多的進行課外閱讀，這不僅能提高自身的閱讀能力與寫作能力，還能增長見識，吸天下大家之精華，補自身之不足。

在學習語文初期，對于學生來說，最大的一個難點就是關于同音字的不同意義與用法。例如“的，得，地”三個字的區(qū)別?！暗摹钡暮竺嫱墙用~，比如我的太陽，我的月亮等，“的”字一般用在修飾或限制人或事物的時候。“的”放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間?！暗亍敝笸墙觿釉~，如用力的捶打，斬釘截鐵地說等。而“得”， 得”前面跟的多數(shù)是動詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么樣的，如“掃得真干凈，笑得多甜啊……”等意思。這些簡單的de的區(qū)分，對于初學語文的學生來說，還是有很大難度的。所以，教師一定要幫助他們清除的認識和學習，切勿囫圇吞棗。

學生往往不善于總結(jié)和歸納，這個時候教師就應該幫助學生進行有效的復習和歸納工作，安排適當?shù)恼n后作業(yè)幫助他們鞏固和學習。將教學重點及難點作出完整的歸納總結(jié)，使學生清除的明白知識線索，加強對學習知識的理解和鞏固，強化記憶，從而對所學知識有更加清晰的認識和更加好的接受力。

語文的教學與學習，在教育史上一直是一個值得談論和研究的問題。語文與我們的生活息息相關，他記錄著我們的生活，并且是對過去歷史和世界文化的美好傳承。不同的語文水平，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)。在從小學到高中這個長期的學習過程中，不僅是對學生學習能力的體現(xiàn)，更是對一個人學習成果的展示。一個人，會學習有學歷固然重要，但更為重要的是，在不斷地學習中，能夠成長為一個真正的人。所以，語文的學習就顯得十分重要。endprint