王澤

摘要：隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都逐漸意識(shí)到了良好校園文化氛圍的重要性，并且積極加入到校園文化建設(shè)的大隊(duì)伍中。校園文化的建設(shè)渠道有多種，其中最具代表性和最值得推廣的就是利用學(xué)校檔案為其提供服務(wù)，尤其是對小學(xué)學(xué)校而言，學(xué)生們正處于成初期，價(jià)值、觀念等的可塑性很強(qiáng)。為此，本文首先論述學(xué)校檔案和校園文化的含義，然后著重探討如何利用學(xué)校方案為校園文化建設(shè)提供更好地服務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校檔案；校園文化；建設(shè)路徑

學(xué)校作為傳承人類文明的重要場所，就某種意義而言屬于人類文明的第一搖籃。良好的校園文化對培養(yǎng)人才、提高學(xué)生素質(zhì)、展現(xiàn)學(xué)校綜合水平等都有重要意義。利用學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)不僅能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化，還能建設(shè)更具特色的校園文化。因此，探討校園文化建設(shè)過程中如何發(fā)揮學(xué)校檔案的作用極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)校檔案與校園文化

所謂學(xué)校檔案，即學(xué)校從事教育、教學(xué)、建設(shè)、管理活動(dòng)等直接形成的具備保存價(jià)值的相應(yīng)數(shù)據(jù)、文字、圖片、圖表等，是學(xué)校發(fā)展歷史的記錄。學(xué)校檔案是每個(gè)學(xué)校的寶貴財(cái)富，是對歷史事件最真實(shí)、最原本、最權(quán)威的記錄。所謂校園文化，即學(xué)校所具有的特定文化氛圍和精神環(huán)境，包括學(xué)校景觀、學(xué)校建筑、學(xué)校綠化、學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校人際關(guān)系等[1]。

學(xué)校檔案與校園文化兩者既有共同點(diǎn)，也有不同之處。共同點(diǎn)在于兩者都是在教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的，都是學(xué)校工作不可分割的部分，具有學(xué)校特色，能在學(xué)校的發(fā)展和傳承上發(fā)揮積極作用。不同之處在于學(xué)校檔案通常是以數(shù)據(jù)、文字、圖片等形式存在，而校園文化除了精神文化和物質(zhì)文化外，還包括學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校師生的精神面貌等。在小學(xué)校園文化建設(shè)過程中，利用學(xué)校檔案為其提供服務(wù)，應(yīng)同時(shí)考慮學(xué)校檔案和校園文化的共同點(diǎn)與不同之處，對癥下藥，才能真正發(fā)揮學(xué)校檔案在校園文化建設(shè)中的作用。

二、學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)的路徑

（一）創(chuàng)建學(xué)校檔案資源庫，為校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

1.創(chuàng)建史料庫，真實(shí)、全面記錄學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、建設(shè)等相關(guān)活動(dòng)，以便能及時(shí)查閱相關(guān)信息；2.創(chuàng)建智力庫，如實(shí)記錄過往決策經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)數(shù)據(jù)等，以便在未來推測和判斷時(shí)能有支撐依據(jù)；3.創(chuàng)建專業(yè)庫，將檔案庫里與科研成果、科技產(chǎn)品等有關(guān)的重要數(shù)據(jù)、理論等分類整理存放，以便在做學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐時(shí)能及時(shí)查閱到有用信息作補(bǔ)充[2]。學(xué)校創(chuàng)建好檔案資源庫后，在校園文化建設(shè)過程中就能及時(shí)查閱到有價(jià)值的信息，為校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化落實(shí)檔案編研，促進(jìn)校園文化精神的傳承

學(xué)校應(yīng)積極落實(shí)檔案編研工作，并將其融入到校園文化建設(shè)中，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，拓展學(xué)校師生的眼界。具體而言，學(xué)校檔案管理部門應(yīng)強(qiáng)化對留存檔案的分析和研究，根據(jù)管理或是文化需求做好分類加工整理，編撰《學(xué)校管理制度匯編》、《學(xué)校年鑒》、《學(xué)校大事記》、《校園文化史》等，將學(xué)校的發(fā)展和歷史更好地記錄和保存下來，以便更好地為校園文化建設(shè)提供服務(wù)。同時(shí)，還可制作校園紀(jì)錄片、宣傳片等，大力展現(xiàn)學(xué)校檔案蘊(yùn)藏的文化價(jià)值，幫助學(xué)校樹立更好的文化形象，以便校園文化精神能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。

（三）積極舉辦校史展覽會(huì)，提高校園文化建設(shè)的品味

所謂校史展覽會(huì)，即將學(xué)校檔案里留存的能充分體現(xiàn)學(xué)校歷史、優(yōu)秀文化、優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)等的信息，或圖片、或數(shù)據(jù)、或文字……通過展覽會(huì)的形式呈現(xiàn)在廣大師生面前，讓學(xué)校師生能直觀、真切感受到學(xué)校的歷史文化與精神內(nèi)涵，能充分了解學(xué)校發(fā)展歷程中的艱辛困難以及通過先賢們的不斷努力所創(chuàng)造的輝煌成就。通過展覽會(huì)學(xué)校師生不僅能更加全面的了解學(xué)校歷史，還能強(qiáng)化自身愛國、愛校的思想，更能激發(fā)他們效仿先賢，努力學(xué)習(xí)、不輕言放棄、敢于直面苦難而上的良好品質(zhì)。最重要的是，能通過展覽會(huì)不斷提高校園文化建設(shè)的品味，為學(xué)校師生創(chuàng)造更有意義的文化氛圍。

（四）發(fā)揮學(xué)術(shù)研究成果價(jià)值，創(chuàng)造校園學(xué)術(shù)文化氛圍

學(xué)術(shù)檔案記錄了學(xué)校師生在教學(xué)和科研活動(dòng)中形成的有價(jià)值的信息和資料，包括成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，包括優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文和著作等成果，學(xué)校應(yīng)充分利用留存檔案里的學(xué)術(shù)研究成果，挖掘?qū)W術(shù)文化激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，喚起學(xué)生的崇高情感[3]。具體而言，學(xué)?？梢耘e辦相關(guān)的學(xué)術(shù)成果展、教學(xué)成果展等，讓學(xué)校師生置身于濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍中，一方面，給教師們提供借鑒和參考，促使他們不斷改進(jìn)和完善自身的教學(xué)方法和模式，另一方面，促使學(xué)生走在學(xué)科前沿，幫助他們吸收校園學(xué)術(shù)文化里的精華，更積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。

（五）挖掘?qū)W校檔案自身價(jià)值，推動(dòng)校園精神文化建設(shè)

學(xué)校檔案是對學(xué)校發(fā)展歷程的全部記錄，包括創(chuàng)業(yè)的艱辛、教育的理念、教學(xué)的成果等各方面信息，通過公布開放檔案、建設(shè)檔案網(wǎng)站、舉辦展覽等方式能讓學(xué)校師生更加了解學(xué)校，提高他們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，促使他們始終保持良好、積極的生活和精神狀態(tài)，這也是學(xué)校檔案自身價(jià)值的獨(dú)特體現(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)注重對檔案獨(dú)特價(jià)值的挖掘，并通過合理的方式將這些獨(dú)特價(jià)值呈現(xiàn)在學(xué)校師生的面前，傳達(dá)其中的精神力量，推動(dòng)校園精神文化的建設(shè)。此外，在選擇呈現(xiàn)方式的時(shí)候應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，盡量選擇新穎、有趣、簡單的方式，便于他們接受和理解。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校檔案里蘊(yùn)藏了豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化、精神等有形和無形的價(jià)值，學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)積極利用學(xué)校檔案為其提供服務(wù)。本文主要從創(chuàng)建檔案資源庫、落實(shí)檔案編研、舉辦校史展覽會(huì)等方面論述了如何發(fā)揮學(xué)校檔案價(jià)值更好地為校園文化建設(shè)提供服務(wù)，可為小學(xué)校園文化的建設(shè)工作提供一些參考和借鑒。但若是高?；蚴侵袑W(xué)的校園文化建設(shè)，就還需要緊密結(jié)合實(shí)際情況和高校學(xué)生以及中學(xué)生的需求，適當(dāng)改進(jìn)并完善建設(shè)策略，這樣才能確保學(xué)校檔案的價(jià)值能得到有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭艷.檔案文化資源為高校校園文化建設(shè)服務(wù)的思考[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016（15）：119-119endprint