喜艷玲

摘要：近些年我國的經(jīng)濟(jì)、教育不斷發(fā)展，我們所處的環(huán)境也日新月異，在這樣的形勢下，作為初中重要科目之一的英語，我們也應(yīng)該與時俱進(jìn)，用更新的教育理念和教學(xué)方式來對待學(xué)生，今天我們就來討論一下，在新形勢下，初中和英語課堂應(yīng)該如何與時俱進(jìn)，希望能夠?qū)Ω魑挥⒄Z教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；與時俱進(jìn)；課堂教學(xué)

一、教師要擁有與時俱進(jìn)的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師深受應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)中一味地追求學(xué)生能有一個好的分?jǐn)?shù)，所以習(xí)慣性地把所有的知識一股腦地灌輸給學(xué)生，強迫學(xué)生理解、記憶，這種教學(xué)的思想已經(jīng)落后了，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施之后要求教師改變原有的思想，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和探究能力。那么，教師應(yīng)該擁有什么與時俱進(jìn)的思想呢？首先，教師要改變自己與學(xué)生相處的模式，不要總是以“你們一定要好好學(xué)習(xí)，只有考出一個好成績才是對老師最好的報答”這樣的姿態(tài)來對待學(xué)生，這樣只會讓學(xué)生覺得自己學(xué)習(xí)是為了報答老師、是為了讓家長開心，并沒有意識到學(xué)習(xí)對于自身的重要性，所以教師一定要改變自己與學(xué)生相處的模式，強調(diào)學(xué)習(xí)對于學(xué)生自身進(jìn)步的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)的主體，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師往往是把自己作為課堂的中心，自己是整堂課的表演者而學(xué)生則是這場表演中的觀眾，教師很賣力地在講課可是學(xué)生記住的卻不多，因此在新形勢下，教師可以轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)做課堂的觀眾，讓學(xué)生自己去進(jìn)行知識的探究與總結(jié)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，舉例而言：在進(jìn)行人教版新目標(biāo)七年級上課文《Unit 1 My name is Gina.》的教學(xué)時，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中教師是直接把這篇課文中涉及的新單詞、句式、翻譯都告訴學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行理解，而以學(xué)生為主體的教學(xué)模式則是教師根據(jù)這篇課文的內(nèi)容來讓設(shè)置幾個問題讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完這篇課文之后能夠在全班學(xué)生面前用用英文做自我介紹，這樣的形式更能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有所提升。所以，從這兩點來講，在初中英語教學(xué)過程中，教師可以通過更新教育理念的方式來實現(xiàn)英語課堂的與時俱進(jìn)。

二、借助先進(jìn)的信息設(shè)備來教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的多媒體技術(shù)也越來越多地出現(xiàn)在了我們的英語課堂上，因此教師要想實現(xiàn)英語課堂的與時俱進(jìn)，可以借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體來創(chuàng)建教學(xué)的情境，把英語枯燥的理論知識用圖片、視頻等更直觀形象的技術(shù)展示出來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如在進(jìn)行人教版新目標(biāo)七年級下課文《Unit 7 It's raining！》的教學(xué)之前，教師可以先從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)“下雨天、下雪天、刮風(fēng)天、晴天”的小視頻，利用這種形式來創(chuàng)建教學(xué)的情境同時也吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去聯(lián)想如何用英語來表達(dá)“下雪天、刮風(fēng)天”等等，所以說這種形式相對而言更能吸引學(xué)生的興趣；其次，教師可以利用多媒體來提升教學(xué)的效率，如果單單靠課堂上教師講述的一些內(nèi)容就讓學(xué)生考出一個好的英語成績的話是不現(xiàn)實的，學(xué)生們依舊需要自己課下進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中學(xué)生只能借助回憶來理解所講述的內(nèi)容，一旦記憶有所缺失可能有的知識點就需要教師的二次講解，而多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，這種情況就可以被避免。所以，從這一點來說，教師要想提升教學(xué)的效率就可以借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。

三、分層教學(xué)，因材施教

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師往往采取的是統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一方法的教學(xué)方式，雖然是統(tǒng)一的教學(xué)方法，但是學(xué)生的英語成績依舊有高有低，很多教師好奇這是什么原因，其實這跟學(xué)生的先天英語學(xué)習(xí)能力、平時英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的關(guān)系。那么如何來對待學(xué)生之間的這種差異呢？分層教學(xué)是一種不錯的教學(xué)方法，它倡導(dǎo)的是對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)目標(biāo)和方法，以求所有學(xué)生在教學(xué)過程中都能夠有所收獲。舉例而言：在進(jìn)行人教版新目標(biāo)七年級下課文《Unit 11 How was your school trip？》的教學(xué)時，教師可以設(shè)置分層教學(xué)的方法，對學(xué)習(xí)能力較強的A層次的學(xué)生教師可以要求他們獨立完成課文知識的學(xué)習(xí)，弄清楚課文中這幾個人物的周末都是怎樣度過的，并要求他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力；對于學(xué)習(xí)能力一般的B層次的學(xué)生，教師可以要求他們在小組合作的模式下來完成課文的學(xué)習(xí)，保證他們能夠通過小組合作的模式來不斷完善自身的英語學(xué)習(xí)；對于英語學(xué)習(xí)能力較弱的C層次的學(xué)生，教師可以對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)，保證他們能夠有所收獲。

四、定期開展英語實踐，提升學(xué)生的英語運用能力

英語知識的教學(xué)目的不應(yīng)該局限于讓學(xué)生記住幾個單詞、學(xué)會幾個語句，更應(yīng)該著眼于學(xué)生對英語知識的運用，所以，教師應(yīng)該增加英語實踐課程，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行運用。首先，教師可以開展一個小型的英語演講比賽，例如在學(xué)習(xí)完人教版新目標(biāo)七年級上課文《Unit 1 My name is Gina.》的課程之后，教師可以開展一個自我介紹的演講比賽，鍛煉學(xué)生的口語交際能力同時通過這個環(huán)節(jié)教師也能了解到學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時存在的問題，從而進(jìn)行更深層次的教學(xué)；其次，教師可以在教室里設(shè)置一個小型的英語角，引導(dǎo)學(xué)生在空閑時間在這里進(jìn)行英語交流，同時學(xué)生也可以把自己擁有的英語閱讀材料放到這里，學(xué)生們可以自由借閱，從而提升自身的英語閱讀能力。俗話說實踐出真知，在教學(xué)過程中，教師通過定期開展英語實踐的形式能夠幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力和運用能力。

五、結(jié)語

近幾年來新課程改革不斷實施，初中英語的教學(xué)無論是從教學(xué)理念上還是教學(xué)方式上都發(fā)生了巨大的變化。在這種形勢下，教師應(yīng)該如何來 改善英語的課堂教學(xué)模式呢？如何來實現(xiàn)與時俱進(jìn)的初中英語教學(xué)課堂呢？今天我就這兩個問題做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

參考文獻(xiàn)：

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