李勇民

摘要：我們要結(jié)合行政管理學(xué)課程教學(xué)的要求，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對龍門縣廣播大學(xué)行政管理專業(yè)的行政管理學(xué)課堂教學(xué)諸方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并介紹本課程在課堂教學(xué)方法方面的改革和創(chuàng)新方法。抓住行政管理教學(xué)的幾大要求特點(diǎn)，標(biāo)新立異達(dá)到讓學(xué)生很快的理解認(rèn)識行政客知識的目的.

關(guān)鍵詞：行政管理學(xué)；課堂教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)；方法

多年來，龍門縣廣播大學(xué)行政管理本科專業(yè)的教師們，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞黨和政府的中心任務(wù)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，積極推動行政管理學(xué)、科研和教學(xué)研究，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和方法創(chuàng)新，獲得了一定的好評?，F(xiàn)將其中行政管理學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法總結(jié)如下。

一、行政管理學(xué)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1教學(xué)態(tài)度端正，注重學(xué)習(xí)和提高

行政管理學(xué)課程的教師要有更高的政治覺悟和思想認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師首先注重以先進(jìn)的理論武裝自己，努力樹立正確的世界觀和價值觀，并以“靜心教書、潛心育人”的態(tài)度對待工作；遵循嚴(yán)格、公正、求實(shí)的原則，對工作一絲不茍，對學(xué)生一視同仁；勤奮努力，謙虛好學(xué)，關(guān)注時事，注重學(xué)習(xí)國家大政方針，并將重要精神滲透到課堂教學(xué)中。

2教學(xué)內(nèi)容豐富，注重案例教學(xué)的“與時俱進(jìn)”

行政管理學(xué)是個實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在社會發(fā)展日新月異的背景下，理論不斷地深化，研究對象也不斷地變化。同時，學(xué)生由于缺乏實(shí)踐，對理論的把握和理解不到位，缺乏興趣。對此，教師特別注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和案例的選擇。在內(nèi)容的安排上，按照詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t，重點(diǎn)講解難點(diǎn)和要點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)分析；在案例的選擇上，注重“新鮮度”和恰當(dāng)性，很多案例都是根據(jù)具體教學(xué)需要，結(jié)合時政要聞親自編寫。

3教材選擇適當(dāng)，注重權(quán)威性和實(shí)用性

受學(xué)時限制和學(xué)生基礎(chǔ)較差的影響，國內(nèi)很多教材不能很好地滿足行政管理學(xué)本科教學(xué)需要。我們幾年來選用的都是在學(xué)界享譽(yù)較高知名度的、我國著名行政管理學(xué)家夏書章老先生的《行政管理學(xué)》的最新版（現(xiàn)已更新至第四版）。該教材是國家行政管理學(xué)精品課程的教材，是為適應(yīng)概論性質(zhì)的課程教學(xué)需要而編寫，強(qiáng)化理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，并能較好地體現(xiàn)中國特色，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和共建和諧社會服務(wù)。實(shí)踐證明，該教材利用率高，教學(xué)效果好。

4培養(yǎng)目標(biāo)明確，凸出特色

我校播音主持與表演課程不僅對行政管理專業(yè)，也對行政管理學(xué)課程提出了特色教學(xué)要求。本專業(yè)培養(yǎng)的是既懂管理又懂專業(yè)課的復(fù)合型人才，既具有一般行政管理專業(yè)需要的專業(yè)知識，又具有與時俱進(jìn)的并且可以不斷創(chuàng)新的專業(yè)課知識。因此，教師在課程中應(yīng)注重凸出專業(yè)方向性特色，比如，我們根據(jù)學(xué)生的理解程度，深入淺出地介紹政府播音主持專業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、表演課現(xiàn)狀、各門文化課系統(tǒng)體制性問題等。

二、行政管理學(xué)課程教學(xué)方法創(chuàng)新

根據(jù)我國《高等教育法》有關(guān)教學(xué)改革的要求，我們不斷探索行政管理學(xué)課堂教學(xué)改革，力求跳出教學(xué)方法單一的陳舊模式，努力采用科學(xué)、新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并把“改革和創(chuàng)新”作為本課程教學(xué)的重要任務(wù)之一。本課程改革和創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個特色環(huán)節(jié)。

1以“今天我關(guān)注——”為題的“廣播一課一講”

在每次課課前，要求學(xué)生以近期自己所關(guān)注的時事要聞為內(nèi)容，以“今天我關(guān)注——”為題進(jìn)行5-10分鐘的課前演講。演講者可以由教師隨機(jī)點(diǎn)名邀請，也可以由學(xué)生自愿上臺，要求內(nèi)容（以行政管理學(xué)研究對象為內(nèi)容的時政信息或政策要聞）健康、政治立場端正、思想進(jìn)步。通過教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評，演講者所做的演講也可以作為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)參考。這種課堂學(xué)習(xí)形式不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能較好地激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣和行政管理問題的關(guān)注。

2以特定教學(xué)章節(jié)為主題的團(tuán)隊合作表演活動

我們在培養(yǎng)學(xué)生知識素養(yǎng)的同時，也注重提高語言、思維、溝通等方面的能力。比如，在“行政領(lǐng)導(dǎo)”一章結(jié)束后，進(jìn)行“我最欣賞的行政領(lǐng)導(dǎo)人物”講演活動；在“行政職能”一章結(jié)束后，組織學(xué)生分組進(jìn)行行政職能角色模擬，表現(xiàn)該部門的職能內(nèi)容和主要特點(diǎn)。通過活動后的討論和交流，學(xué)生普遍反映這種形式很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣，以及對專業(yè)技能的培養(yǎng)。

3從熱點(diǎn)話題出發(fā)的雙向互動研討課

相對于以教師為主體、單向式信息傳輸為主、以理論知識講授為根本的傳統(tǒng)知識講授型教學(xué)方式而言，研討課的教學(xué)模式則是一種以發(fā)揮學(xué)生主體性、構(gòu)建雙向信息互動與溝通、培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合為基本定位的能力培養(yǎng)型教學(xué)方式。因此，我們開創(chuàng)了一種從社會熱點(diǎn)話題出發(fā)的雙向互動教學(xué)方式，即由學(xué)生和教師平等參與，雙向自由討論，然后由教師進(jìn)行觀點(diǎn)總結(jié)和理論歸納。這種方式能鼓勵學(xué)生積極思考和大膽參與，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的活力，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，課堂教學(xué)作為本科教學(xué)中最為重要和主要的內(nèi)容之一。其質(zhì)量直接影響著學(xué)校人才的培養(yǎng)。以上是我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的幾點(diǎn)有益嘗試，希望能起到拋磚引玉的作用。

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