劉芳

摘要：由于幼兒年齡小能力有限，做事難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，容易形成不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)及行為。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括豐富的內(nèi)容，例如：愛(ài)心、熱心、自信、自愛(ài)、自尊、獨(dú)立、善良、樂(lè)于助人等，這些均是在大的社會(huì)背景下經(jīng)過(guò)良好的教育后形成的。教師要做有心人，利用和創(chuàng)設(shè)有利條件，時(shí)時(shí)刻刻抓住一切可利用的教育契機(jī)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使孩子的各方面在最佳時(shí)期得到最好的發(fā)展，從而促使使孩子體、智、德、美全面發(fā)展，為今后入小學(xué)及今后全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；品質(zhì)；培養(yǎng)

現(xiàn)在的幼兒教育中，幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)逐漸被重視。在幼兒階段很多老師都開(kāi)始培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，讓孩子在起跑線上就培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。良好的品質(zhì)對(duì)幼兒的未來(lái)非常的重要，因?yàn)榱己玫钠焚|(zhì)就好像是幼兒良好的行為習(xí)慣一樣，可能會(huì)伴隨幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)。所以，幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)對(duì)他們的未來(lái)是至關(guān)重要的，我們必須高度重視幼兒教育對(duì)品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，同情心讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人

現(xiàn)在幼兒由于年齡差異比較大，年齡稍微大一點(diǎn)的就成為幼兒中的哥哥姐姐，年齡小一點(diǎn)的自然就成弟弟妹妹。在這樣的情況下，就容易培養(yǎng)幼兒愛(ài)心和同情心等等，因?yàn)榈艿苊妹煤苋菀讜?huì)得到哥哥姐姐的同情心，這時(shí)候的哥哥姐姐已經(jīng)是有意識(shí)的會(huì)去關(guān)心弟弟妹妹。比如：他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)游戲，經(jīng)常可以看到他們大幫小、大帶小、大教小的情景。元元?jiǎng)傔M(jìn)入幼兒班時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，而班里的哥哥姐姐像：小祥、小喜大一點(diǎn)的幼兒會(huì)主動(dòng)拿玩具給他玩，發(fā)現(xiàn)小弟弟衣扣扣錯(cuò)時(shí)，會(huì)馬上伸出援助之手去幫助他。在哥哥姐姐的幫助下，元元等幾名年齡小一點(diǎn)的幼兒很快適應(yīng)本組的生活。在混齡班里由于大幼兒接受能力、理解能力較強(qiáng)，他們?cè)谛〉挠變好媲鞍缪菪±蠋煹慕巧?，教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)。一次，在自由操作活動(dòng)時(shí)，諾諾拿了一盒串珠在擺弄，怎么也穿不上，這時(shí)悅悅看見(jiàn)了，她拉著諾諾的手，說(shuō)：“我會(huì)做，我來(lái)教你?！敝Z諾學(xué)著姐姐教的方法，不一會(huì)兒就穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈，戴在脖子上高興的笑了起來(lái)。從這些實(shí)例中不難看出，在幼兒教育中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的品質(zhì)，可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心，不僅促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，而且還培養(yǎng)幼兒從小有愛(ài)心和同情心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

二、從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，幫助幼兒建立信心

幼兒在關(guān)愛(ài)他人的活動(dòng)中很容易會(huì)形成一種責(zé)任感，但這對(duì)于三到六歲的孩子來(lái)說(shuō)，這種責(zé)任感還達(dá)不到穩(wěn)定的狀態(tài)，還需要在日常的生活中進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。例如：在每天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們會(huì)按照孩子的年齡比例安排小值日生表。每天都有大孩子和小孩子做值日的機(jī)會(huì)。在做值日的過(guò)程中，大孩子主動(dòng)來(lái)當(dāng)小組長(zhǎng)，他們會(huì)帶頭搞衛(wèi)生，孩子在做的過(guò)程中說(shuō)到：“我們是大哥哥，大姐姐，要為弟弟妹妹做榜樣。”多么天真樸質(zhì)的語(yǔ)言，多么董事可愛(ài)的孩子，他們?cè)诔袚?dān)任務(wù)的過(guò)程中也會(huì)獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)，增強(qiáng)責(zé)任感的同時(shí)也幫助孩子們建立了較強(qiáng)的自信心。讓孩子在幼兒階段培養(yǎng)出有責(zé)任感、有自信心的良好品質(zhì)。

三、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性

要想給幼兒培養(yǎng)獨(dú)立性、自主性的良好品質(zhì)，首先，從為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的自主環(huán)境入手，因?yàn)榱己玫纳瞽h(huán)境與孩子的關(guān)系非常的密切。自主性生活是幼兒自主發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在我們的學(xué)習(xí)環(huán)境區(qū)域內(nèi)要有專門(mén)的生活區(qū)，在那里有很多提供孩子們練習(xí)，抓、舀、倒、縫、切、夾等生活技能的學(xué)習(xí)工具，孩子們?cè)谀抢锟梢阅７虑刑O(píng)果，剝花生等日常生活中的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，在教育中更新自己的教學(xué)理念，才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和變化。在自主的學(xué)習(xí)生活中可以真實(shí)體驗(yàn)到生活帶給我們的樂(lè)趣。在我們學(xué)習(xí)環(huán)境區(qū)域內(nèi)的每一種學(xué)習(xí)都有圖示和字卡標(biāo)簽，并放在固定的位置上，便于孩子們用完物品后歸還到原來(lái)處。孩子們?cè)诒舜说臏贤ń涣髦?，不僅增進(jìn)幼兒們之間的友誼，還大大提高了孩子們的表達(dá)能力實(shí)踐能力等。

四、動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神

幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，只有具備創(chuàng)新精神，才能想出新的東西，做出新的東西，才會(huì)不斷推動(dòng)自己的思維前進(jìn)。幼兒時(shí)期孩子的思維很活躍，想法往往很多很新鮮，這時(shí)家長(zhǎng)和老師應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的新想法，而不是一味地用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，甚至去否定他們。否則會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的積極性，抹殺他們的創(chuàng)新精神。另外，目前，我國(guó)學(xué)生的理論知識(shí)或許很好，但是動(dòng)手能力卻不盡如人意，而要改變這樣的現(xiàn)狀就要幼兒抓起，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，使得他們今后不論學(xué)習(xí)什么知識(shí)或者技術(shù)都能通過(guò)理論加實(shí)踐取得更好的效果，讓他們擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入更新和教育理念的不斷提升，社會(huì)各方面對(duì)孩子的良好品質(zhì)的培養(yǎng)也越來(lái)越被關(guān)注和被重視。其實(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)的方法和途徑絕不僅限于此，許多教育同行也有很好的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，吸取更好更科學(xué)的方法來(lái)給幼兒們培養(yǎng)良好的品質(zhì)，不斷研究和探索培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效方法和途徑，為其今后形成良好健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們身心健康、和諧發(fā)展，全面提高幼兒的素質(zhì)努力，不斷改善幼兒的不良品質(zhì)，積極調(diào)動(dòng)幼兒開(kāi)發(fā)并培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)，包括他們的愛(ài)心、自信心、責(zé)任感和積極性還有主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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