劉家龍

摘要：現(xiàn)代文閱讀理解歷年來都在語文考試中占據(jù)著很主要的位置。但是通過分析學生的試卷我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生該題的得分率都偏低，因此在初中語文教學中，現(xiàn)代文閱讀理解一直都是教學的重點和難點。所以，為了提高中考總分，提高閱讀理解的解題水平是十分重要的。由此，首先分析了現(xiàn)代文閱讀理解題丟分的主要原因，進而探討了初中現(xiàn)代文閱讀理解解題技巧。

關(guān)鍵詞：初中語文；現(xiàn)代文閱讀理解；解題技巧

一、現(xiàn)代文閱讀理解題丟分的主要原因分析

（一）脫離了文本主線

許多考生答題的時候都會把答題紙寫得滿滿當當?shù)模谴蠖鄥s說不到正題上，往往只是一紙空談而已，因此得不到高分?？此拼鹆撕芏?，但是都沒有答到點上，白白浪費了時間不說還都沒有什么用。

（二）忽略關(guān)鍵的詞句信息

很多考生在答題的時候都會遇到這樣的問題，就是找不到問題的切入點，不知道該從何下手。直接原因是他們沒有快速準確地掌握關(guān)鍵的信息，而把大量的時間花在了思考問題、組織語言上，往往囫圇吞棗，抓不住重點。

（三）缺乏答題的規(guī)范意識

有的考生答題時缺乏規(guī)范性，語言組織混亂，思路不清晰，致使卷面書寫不整潔，這樣很容易留給閱卷老師不好的印象，當然也就直接影響卷面成績。不僅如此，缺乏規(guī)范性還容易出現(xiàn)漏答或者錯答這樣的低級錯誤，從而導致浪費過多時間，丟分更嚴重。

二、初中現(xiàn)代文閱讀理解解題技巧

（一）縱觀全文，把握主旨

在進入題目之前，不要急著去做題，必須讀兩遍文章，理清文章的思路：

首先速讀，快速瀏覽課文，分清文體，歸納各段大概意思，建立起對文章的整體認識，了解文章什么體裁，寫的是什么？

然后精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落。一般情況下文章的第一節(jié)、每節(jié)第一句話很重要，有可能起到總起的作用，是為闡明中心服務(wù)的。另外要尋找、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些能體現(xiàn)作者觀點、可以反映文章深層次內(nèi)容、有豐富內(nèi)涵、形象生動的詞句。找出獨立成段的句子、過渡句、連問句、比喻句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。而且心中要有文體意識，找出每種文體中重要的句子。如果是象征類的散文，在文中總有一些議論抒情的語句，一定要能抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往能揭示文章的主旨。如果是議論文，我們就一定要把握開頭或結(jié)尾總述性的語言：說明文則要注意說明的中心。

我們須牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕不讀文章就思考的壞習慣。

（二）認真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀理解的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成：一是文章作者的話；二是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)域，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

在此須切記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

（三）篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所"問"的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案?，F(xiàn)代文閱讀理解的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來做答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。

另外在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

1.要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意思，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所提問題的文字和內(nèi)容。

2.要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。

3.是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

解題時不要邊看問題邊從文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概況?？赐旰?，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的題目，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題。待其他閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

綜上所述，教師們在平時的教學過程中應通過不斷的訓練，讓學生們重視對文本和問題的把握，形成規(guī)范的答題習慣，做到言之有理、言之有物、言之有序，從而降低現(xiàn)代文閱讀題的丟分率，提高學生們的學習效率。

參考文獻：

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