南貢措姆

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需要不斷增加，人們對(duì)職業(yè)教育也比過(guò)去更加關(guān)注，但要從思想上真正認(rèn)識(shí)到它的重要性還很難。因此，人們就對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了許多片面的認(rèn)識(shí)。比如，“中職學(xué)生不如普通高中的學(xué)生，中職學(xué)校的教師不如普通高中學(xué)校的教師”也就成了人們對(duì)職業(yè)學(xué)校片面認(rèn)識(shí)的一部分。實(shí)際情況果真如此嗎？當(dāng)然不是了，雖然我們的中職學(xué)校生源的確不如普通高中，但我們的畢業(yè)生確能很快走入社會(huì)，走上工作崗位，為社會(huì)建設(shè)服務(wù)。我們的中職教師不僅僅要教好學(xué)生，還要想著怎樣讓自己的學(xué)生快速地融入社會(huì)，付出的往往比普通高中學(xué)校老師的還更多。那作為一名中職學(xué)校的政治教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)，正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，自己又應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

一、豐富的專業(yè)知識(shí)

教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)素質(zhì)和能力的評(píng)估，從而確定自身專業(yè)技能發(fā)展的方向和機(jī)會(huì)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，中職學(xué)校教師由于沒有受到社會(huì)應(yīng)有的重視，中職學(xué)校教師的晉升、評(píng)職等沒有得到公平的對(duì)待，致使許多教師自我發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)。此能力標(biāo)準(zhǔn)要求教師要自覺地、有規(guī)劃地把自己的教師工作作為專業(yè)職業(yè)來(lái)研修，做職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)手段的意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)和研究意識(shí)。

二、過(guò)硬的教學(xué)能力

教學(xué)能力是教師能力體系中最基礎(chǔ)、最能動(dòng)、最能展現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想的部分，它強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以學(xué)生為主體、以探究為中心的科學(xué)過(guò)程教育的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)全面的關(guān)心而不僅局限于知識(shí)的傳遞。要求教師具有根據(jù)行業(yè)所需的綜合職業(yè)能力，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)教學(xué)資源，鑒定學(xué)生學(xué)習(xí)成果和職業(yè)能力等一系列設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理教學(xué)過(guò)程的能力。此能力標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)和幫助學(xué)生如何學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)和管理學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，鑒定學(xué)生能力和評(píng)估自己的教學(xué)情況，從而激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐構(gòu)建知識(shí)和能力進(jìn)而去創(chuàng)造。

三、與學(xué)生的溝通能力

中職政治教師與行政管理人員以及學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系頻率大大高于普通高中的教師，這是中職教育的一大特點(diǎn)，所以中職學(xué)校政治教師的交際與合作能力顯得尤為重要。又因?yàn)橹新殞W(xué)校的政治是樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀的一門學(xué)科，同時(shí)它也是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理教育的學(xué)科。所以，它更需要我們與學(xué)生之間能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)與溝通。我們要了解學(xué)生的心理、思想，盡量能站在他們的角度去看問題，想問題，尊重他們的人格，平等、友好的對(duì)待他們。在他們迷茫的時(shí)候給他們指引方向；在他們疑惑時(shí)給他們解答疑難；在他們需要扶持的時(shí)候，伸出我們的雙手。但又要盡力避免生硬的說(shuō)教，這是學(xué)生最反感的。我們可以給他們講一些生動(dòng)的小故事，讓他們自己到其中去尋找答案。

四、敏銳的觀察力

貼近生活的政治課是最親切的，也最容易被學(xué)生接受和理解的。學(xué)生普遍認(rèn)為政治課應(yīng)該讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化，深刻的問題通俗化。這要求我們的政治教師平時(shí)要熱愛生活，善于觀察、積累，愛了解時(shí)事，能從細(xì)小的事中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的深刻道理，并能靈活地運(yùn)用于我們的教學(xué)中。比如：通過(guò)美國(guó)在韓國(guó)安裝“薩德”導(dǎo)彈這一事實(shí)，揭開帝國(guó)主義國(guó)家的真實(shí)面目；通過(guò)“一帶一路”政策的實(shí)施，給沿線各國(guó)帶來(lái)的利益，使各國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)，看出世界各國(guó)對(duì)和平發(fā)展的需要?！岸耗愫?、蒜你強(qiáng)”事件”又讓他們知道，我們的各種制度還需要不斷的完善和健全。學(xué)生認(rèn)為，這些事實(shí)可以或討論，或辯論，或演講，或搶答，只要形式多樣，政治課照樣能吸引人。

五、詼諧幽默的語(yǔ)言

政治課的內(nèi)容雖然是政治，但我們的語(yǔ)言卻要盡量生活化，要生動(dòng)、詼諧、幽默，讓學(xué)生感覺有趣，能快樂起來(lái)，這樣的課他們才愛聽，也才能有所收獲。要做到這一點(diǎn)，我們必須不斷提高自己的語(yǔ)言能力。首先我們要做到普通話標(biāo)準(zhǔn)、清晰，讓學(xué)生聽懂。其次，就是要生動(dòng)、幽默。教師的語(yǔ)言是十分重要的，就像精彩的臺(tái)詞，總是讓人難以忘懷。教師幽默的語(yǔ)言可以使學(xué)生興奮起來(lái)，可以使枯燥的理論變得生動(dòng)簡(jiǎn)單而容易理解?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的語(yǔ)言就像油一樣浸入學(xué)生的心理，把知識(shí)一道帶進(jìn)去。”一個(gè)優(yōu)秀政治教師的語(yǔ)言就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸住著學(xué)生，讓他們絲毫不覺乏味冗長(zhǎng)，反而會(huì)覺得時(shí)間過(guò)得很快，甚至每次都盼著上政治課。氣勢(shì)浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語(yǔ)言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長(zhǎng)的語(yǔ)言使學(xué)生注目神往；綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語(yǔ)言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。

六、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段的能力

先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段提高了我們政治課的表現(xiàn)力，如果我們每個(gè)政治教師都會(huì)靈活地運(yùn)用，那么我們的政治課將會(huì)變得更加有趣而輕松。如：我在上“可持續(xù)發(fā)展”時(shí)，展示漫畫“舉不動(dòng)”，表明世界人口總數(shù)2012年已達(dá)60多億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動(dòng)畫“這樣就合法了”，表明環(huán)境資源遭到嚴(yán)重破壞，讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的資源、人口、環(huán)境形勢(shì)，從而落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)：我們必須積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。整節(jié)課，學(xué)生在驚嘆、感慨中，踴躍發(fā)言，激烈討論。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸其中，依依不舍。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們：思想政治理論課講述的是正確的世界觀；傳授的是科學(xué)的方法；引領(lǐng)學(xué)生確立積極的人生觀和價(jià)值觀，傳播智慧，啟迪心靈、塑造人生，把思想政治課打造成學(xué)生“真心喜愛，終身受益”的課，是我們所有思想政治課老師不懈追求的目標(biāo)。但知識(shí)和社會(huì)、生活都是不斷發(fā)展變化的，所以我們也要不斷地學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)的需要。endprint