劉艷青

（三河市第五小學）

高效課堂，一直是我校研究的一項重要課題。課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標。構(gòu)建高效課堂的兩個核心因素是學生和教師。從教師的角度講，高效的課堂教學是促進學生高效學習的教學；從學生的角度講，高效的課堂教學是學生獲得顯著發(fā)展的教學。高效課堂，是師生完美配合的結(jié)晶。那么，如何才能向課堂40分鐘要效率呢？

一、拉近教師和學生之間的距離

作為一名小學教師，就應當適應學生的特點，能在不斷的教學相處中融入他們當中，成為他們中的一份子，成為真正的“孩子王”，讓他們敢靠近你，接近你，有心里話想向你傾訴，無論家里發(fā)生了什么事或者自己知道什么新鮮事都想告訴你。他們信任你，樂于接近你，就會愛屋及烏，愛上你所教的學科。我們要用自己的人格魅力去感染學生，吸引學生。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

作為教師，我們應緊抓孩子的這份好奇，利用孩子對英語的好奇心好好培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡英語，愛上英語，進而了解英語。剛開始學英語時，我要求孩子們用英語和我打招呼，他們很興奮，覺得學到的知識真的派上了用場?；氐郊液螅易屗麄儼炎约簩W到的英語和自己的父母講一講，他們也這樣做了?；氐綄W校后，他們都很興奮，嘰嘰喳喳地在我的耳邊說個不停。他們覺得自己很偉大，很為自己驕傲。因為他們終于學會了父母不懂的東西，終于成了父母的老師，他們覺得自己很了不起。這就是成功，這就是他們的收獲。他們感受到了成功和知識帶給他們的喜悅與滿足，從而加深了對英語學習的興趣，也有了學好英語的信心。

三、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓課堂“活”起來

教師在教學活動中起輔助引導作用，引導學生如何學，告訴學生怎樣學，以達到最佳效果。我們的課堂現(xiàn)在已經(jīng)“活”了起來，學生間不停地爭論，小組間不停地探討、研究，甚至有時，學生還會質(zhì)疑老師的觀點。這就是課堂，充滿活力、充滿樂趣的真實的課堂。通過這樣的課堂學習，同學們更愛學了，更喜歡學了。孩子們通過不斷地爭論，不斷地探討和合作，學會了很多，不僅僅是課堂知識，他們還學會了團結(jié)，學會了互助，學會了發(fā)現(xiàn)問題并用自己的方式解決問題。他們在不斷地成長，不斷地進步。這是我們要達到的目標之一?？吹剿麄冏兞?，知識學會了，我們知道我們成功了。

四、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

總吃一樣的飯菜，我們?nèi)魏我粋€人都會感到膩煩，更不要說對任何事物都充滿好奇心的小學生了。他們是一張張白紙，教師就是拿著畫筆的畫家。每一位畫家都想完成一幅令每個人都稱贊的圖畫。如何去畫，首先要有好的構(gòu)思，其次要有好的框架，再次要有好的功底。每樣都具備，才能實現(xiàn)理想中完美的那幅畫。而對于我們上的每一堂課，我們在上課前都要做好準備，不僅要準備上課用的東西，還要想好每個環(huán)節(jié)、每個過程。學生會提出怎樣的問題，學生在解決問題時會出現(xiàn)怎樣的困難等都是我們在課前要準備的內(nèi)容。有時，課前我們做了充足的準備，課堂中還會出現(xiàn)問題，我們要隨機應變，幫助學生解決問題，這就是“臺上一分鐘，臺下十年功”。

五、不吝嗇激勵性詞語，適度地對學生的學習予以肯定

我們學習的課堂有一大亮點，那就是擂臺賽。在校的每一位同學都喜歡，原因就在于這個比賽利用了學生的好勝心理，采用打擂得分的方式來吸引學生。小學生表現(xiàn)欲比較強，他們喜歡聽老師表揚他們，尤其是在全班同學面前，這時候老師一句鼓勵表揚的話語勝過老師課下找他多次談話的鼓勵。所以，每一位同學都希望在這時得到老師的夸獎。而老師要把握尺度進行適度的表揚，不能只有表揚沒有批評。對于基礎(chǔ)較差的學生，老師要多用鼓勵性的詞語，對于他們?nèi)〉玫囊稽c點成績，一點點進步，都要予以肯定，多關(guān)注他們、關(guān)心他們，讓他們也能感受到班級的溫暖，提高自信。

六、采用靈活多樣的課堂教學方法和學習方法

孩子們活潑好動，不喜歡死板的教學方法。所以，我們在課堂教學中要采用靈活多樣的教學方法和學習方法來吸引學生的有意注意，讓學習變被動為主動。為了使課堂氛圍更適合小學生，我們每次備課都會設(shè)計許多不同的活動，以此來提高課堂效率。例如，利用音樂來進行課文教學，把孩子們熟知的歌曲引進課堂。這樣孩子們學起新知識就會事半功倍，而且他們非常樂于接受。還可以把書中的Lets talk通過學生的表演活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，同學們愿意看也愿意演，在玩中學，在學中玩。而對于單詞等比較簡單的知識，我們可以利用競賽的方式提高學生的積極參與度。有了競賽，有了參與，就有了學習的動力。通過一天天的不斷積累，學生的知識會在不知不覺中得到提升。教師還可以根據(jù)學生的不同特點，對不同學生提出不同的要求，也可以根據(jù)不同的學生特點，幫助學生找到更適合他們的學習方法，讓他們更能體會成功，能更有效地學習。

總之，提高課堂學習效率的方法還有許許多多。我們會通過實踐教學活動，不斷地探索與總結(jié)，完成一名教師應當完成的任務。

編輯 張珍珍