張燕

（山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學(xué)）

近年來(lái)，央視不斷播出關(guān)于字、詩(shī)詞大會(huì)等方面的節(jié)目；近日，又播出《朗讀者》一檔節(jié)目。人們深切感悟到，全國(guó)自上而下宣傳閱讀的氛圍。作為一線語(yǔ)文教育工作者，為落實(shí)山西省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出的“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，我對(duì)閱讀也有自己的認(rèn)識(shí)與做法。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本，是學(xué)生寫作能力的原材料；閱讀是人與作者思維碰撞和心靈交流的過(guò)程；閱讀是人類獲取智慧的主要渠道；閱讀的目的不為別的，其實(shí)就是開(kāi)啟心智，成熟情商，解除困惑，享受生命。對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，健全學(xué)生的心靈、人格有著重要作用。同時(shí)，班級(jí)中閱讀活動(dòng)的開(kāi)展也端正了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，豐富了班級(jí)集體文化。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

美國(guó)著名作家海明威說(shuō)：“勇氣是在壓力下仍然能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅?！币虼?，高貴優(yōu)雅不是外在的東西，而是你面對(duì)他人乃至這個(gè)世界，能夠表現(xiàn)出自己的善良與寬容、堅(jiān)強(qiáng)與淡定、寵辱不驚的定力，這一切都是精神力量。閱讀，就是獲得這種力量的最有效方式。要培養(yǎng)閱讀興趣，教材中的詩(shī)詞句、段落、篇目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各年級(jí)學(xué)生可把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育《經(jīng)典誦讀》作為必選內(nèi)容，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)也可獲取大量的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。必須通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先要提高教師的閱讀興趣，為此，早在2012年堯都區(qū)教育局下發(fā)了關(guān)于開(kāi)展校園讀書活動(dòng)的實(shí)施方案，以落實(shí)以人為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以“閱讀人生、智慧育人”為主題，以形式多樣的活動(dòng)為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，建設(shè)書香校園，提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我校立即行動(dòng)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，宣傳發(fā)動(dòng)，大力營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，制訂學(xué)生讀書計(jì)劃，明確讀書內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校讀書計(jì)劃，制定學(xué)生的讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。通過(guò)多種途徑和方法，增加閱讀量，提高閱讀興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生曾說(shuō)，“養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣”是語(yǔ)文教學(xué)“懸著”的“明晰目標(biāo)”。萬(wàn)人萬(wàn)法，萬(wàn)人萬(wàn)念，方法和念頭也在隨時(shí)變化，但都要使喜歡閱讀的積極態(tài)度和好方法轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。只有熟練養(yǎng)成了習(xí)慣，好方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，一輩子受用不盡?！倍嗄陙?lái)，我所在的學(xué)校也有一種成熟的辦法讓閱讀行為成為一種習(xí)慣。組織實(shí)施讀書計(jì)劃是教師個(gè)人讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。選好讀書目錄，組建讀書團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀、個(gè)人研讀、組團(tuán)伴讀、集體閱讀等形式多樣的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合自己的興趣參加跨校的教師讀書團(tuán)隊(duì)，倡導(dǎo)開(kāi)通個(gè)性化的教育博客。定期舉辦讀書筆記展示會(huì)、學(xué)習(xí)心得經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的讀書收獲演講賽，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與讀書活動(dòng)的積極性，使讀書成為教師的自覺(jué)行為。與見(jiàn)面問(wèn)好，看紅燈即停一樣，形成一種習(xí)慣。具體到我的班級(jí)，要求學(xué)生一是每天閱讀；二是讀書動(dòng)筆；三是帶工具書閱讀；四是加強(qiáng)交流互動(dòng)。培養(yǎng)好習(xí)慣，僅提要求和講解無(wú)濟(jì)于事，還要多督促，勤檢查。閱讀就是要懂得享受這美好一刻，而不是指望明天，下節(jié)課。

三、理解字詞句段的能力

閱讀教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言文字的理解有兩層意義，一是理解文字的內(nèi)容，二是理解文字的形式。理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純地對(duì)內(nèi)容的理解，通過(guò)讀書激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力。學(xué)生在語(yǔ)文方面得到的方法也可用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在理解過(guò)程中學(xué)生不但接觸到作者所描繪的豐富多彩的社會(huì)生活，還體會(huì)到作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對(duì)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)等都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。在這樣的理解過(guò)程中，學(xué)生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展。

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師要重在引導(dǎo)學(xué)生理解文章和語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，即對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)形式的理解。五年級(jí)下冊(cè)有一篇課文《凡卡》，這是一篇小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)感人但并不復(fù)雜。正是小說(shuō)的作者采用了新穎的、別致的，與其內(nèi)容相適應(yīng)的寫作手法和表現(xiàn)形式，才使這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而不復(fù)雜的故事產(chǎn)生了難以想象的力量。小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)凡卡離開(kāi)家鄉(xiāng)到莫斯科做學(xué)徒的悲慘遭遇，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。內(nèi)容是用凡卡寫信的過(guò)程這一線索貫穿的。信的內(nèi)容既是小說(shuō)的內(nèi)容情節(jié)，更是小說(shuō)的形式。正是這一形式的運(yùn)用，小說(shuō)的內(nèi)容才有了更為廣闊的表現(xiàn)天地。信的內(nèi)容表達(dá)凡卡急切想回家的心情；信的內(nèi)容盡情地回憶過(guò)去在家里的美好的日子，形成了鮮明的對(duì)照和強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了作品的悲劇色彩，而且使人感受到作者在使用寫信形式上的匠心獨(dú)運(yùn)，一封信貫穿小說(shuō)的始終，使其內(nèi)容緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容和形式達(dá)到了高度完美的統(tǒng)一。

總之，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在閱讀教學(xué)中，我校語(yǔ)文教師按照縣教育局和學(xué)校的安排，采取切實(shí)可行的方法，收到了良好的效果。四年來(lái)，我們采用多種閱讀方法進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，而且有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。學(xué)校想方設(shè)法提高學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生升入中學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文功底和寫作基礎(chǔ)。

編輯 謝尾合