馬曉平

（山西省晉中市和順縣康樂(lè)幼兒園）

俗話說(shuō)得好：“人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)?！比绻麖男∨囵B(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都能起到事半功倍的作用。那么，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀能力呢？我從以下幾方面談?wù)劊?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定幼兒對(duì)感興趣的東西學(xué)得快、記得牢，對(duì)不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也留不下深刻的印象。我國(guó)大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽艺J(rèn)為，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。我在日常的教學(xué)活動(dòng)中布置教室、樓道、墻角時(shí)，適當(dāng)貼一些“娃娃家”“寶寶醫(yī)院”“理發(fā)店”“桌子”“風(fēng)琴”等標(biāo)記，以幫助幼兒獲得這些文字信息。其次，通過(guò)游戲活動(dòng)，做一些動(dòng)物頭飾、植物背景，并配上文字，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些生活中的常用文字。最后，在集體活動(dòng)中，我與幼兒，幼兒與幼兒之間相互作用，使幼兒學(xué)得自然、輕松，分享早期閱讀的快樂(lè)，從而提高他們對(duì)閱讀的興趣和積極性。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒閱讀方法

心理學(xué)研究表明，幼兒年齡小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，并且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。在閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)翻書(shū)的動(dòng)作比閱讀本身更感興趣，他們讀書(shū)非?？欤瑒e人剛看，他們就已經(jīng)看完了一本書(shū)，還有的幼兒只對(duì)書(shū)中的圖案感興趣，看書(shū)時(shí)沒(méi)有順序，究其原因是幼兒還沒(méi)有真正掌握閱讀的方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以，在教學(xué)中，我首先培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。如手把手教給他們?nèi)绾稳》艌D書(shū)，尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書(shū)，看完要和小朋友交換，這樣逐漸培養(yǎng)他們互相商量，互相交換的好習(xí)慣。其次，要教給幼兒看書(shū)的方法。每當(dāng)幼兒拿到一本新書(shū)，我要先讓幼兒看封皮，教他們反復(fù)讀書(shū)名，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字，然后教給他們?nèi)绾畏瓡?shū)。這時(shí)，我教幼兒認(rèn)識(shí)封面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。最后，幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。幼兒剛拿到書(shū)，都是只瀏覽一下畫(huà)面，一本書(shū)用不了幾分鐘就看完了，至于書(shū)中的故事，他們一概不知。這時(shí)，我就把書(shū)中的故事給他們講一遍，隨后再讓他們回去講給自己的爸爸媽媽?zhuān)@樣，幼兒對(duì)自己講過(guò)故事的書(shū)很感興趣，這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

三、設(shè)計(jì)良好問(wèn)題，提高幼兒創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，我們?cè)鯓硬拍軉酒鹩變旱图?jí)的閱讀感知呢？怎樣才能讓幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)呢？首先，我要巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題激發(fā)幼兒的閱讀興趣。例如，在教學(xué)《秋天的顏色》一課，我設(shè)置了這樣的問(wèn)題情景：孩子們，你們喜歡秋天嗎？秋天的樹(shù)是什么顏色的？秋天有哪些花開(kāi)了？它們又是什么顏色的？然后引導(dǎo)孩子們觀看課件，欣賞分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎樣說(shuō)秋天的？以此類(lèi)推：松樹(shù)是怎么說(shuō)秋天的？大地是怎么說(shuō)秋天的？最后，進(jìn)一步提問(wèn)：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？在這樣的說(shuō)話過(guò)程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，我趁勢(shì)提問(wèn)書(shū)中沒(méi)有的：蘋(píng)果說(shuō)秋天是什么顏色的？葡萄、桔子說(shuō)秋天是什么顏色的？孩子們的回答極為精彩：有的說(shuō)，蘋(píng)果說(shuō)秋天的顏色是紅色的，黃色的，綠色的等。這樣的教學(xué)活動(dòng)，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)，思維也得到了發(fā)展，因此，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽(tīng)、說(shuō)，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。再以《會(huì)想辦法的魚(yú)》為例提問(wèn)：如果小魚(yú)吃了魚(yú)餌會(huì)怎樣？怎樣既可以吃到魚(yú)餌又不被魚(yú)鉤鉤??？有的說(shuō)，請(qǐng)?bào)π穪?lái)幫忙，把魚(yú)鉤上的繩子剪斷；有的說(shuō)，請(qǐng)河蚌把魚(yú)餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃；還有的想到孫悟空、奧特曼等。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河性捳f(shuō)的故事，使幼兒喜歡說(shuō)話，這樣幼兒才樂(lè)于參與，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

四、注重家園配合，開(kāi)拓幼兒閱讀視野

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化地影響著孩子們，所以，我認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)幼兒的自主閱讀行為，閱讀視野起著至關(guān)重要的作用。那么，在家中，如何提高幼兒的閱讀能力呢？首先，要布置良好的閱讀環(huán)境。我們可以在孩子看到的地方擺放一個(gè)小書(shū)架，放置各種類(lèi)型的書(shū)籍，如童話故事、寓言故事、小人書(shū)、色彩鮮艷的謎語(yǔ)書(shū)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。其次，父母要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子閱讀，并和孩子一起閱讀，父母讀，孩子聽(tīng)，必要時(shí)還可以重復(fù)講一個(gè)故事，孩子每次聽(tīng)故事都會(huì)有新的收獲。最后，在晚上睡覺(jué)前要親子共讀，可以一邊讀一邊交流感受，還可以爸爸媽媽先讀一部分，讓孩子猜故事的結(jié)尾，這樣，孩子的注意力不但非常集中，還能拓寬思維，提高想象能力。

總之，閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生重要的作用，它是孩子開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)的有效途徑。老師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒的閱讀能力時(shí)一定要有耐心，有愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子閱讀能力不能急于求成，需要我們勇于創(chuàng)新，不斷探索，讓孩子在閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)！

編輯 謝尾合