劉淑霞

我們做個鳥窩吧

音樂活動“小鳥落落”剛結束，果果就大聲說：“老師，我奶奶家的大樹上有一個鳥窩，里面住著燕子和它的寶寶。”其他孩子也被這個話題吸引，紛紛參與進來?！拔以诠珗@里見過鳥窩?！薄拔以谀棠汤霞业奈蓍芟乱娺^燕子窩?！薄拔液蛬寢屓ヴ斏綍r也見過鳥窩?！薄拔以诟咚俟穬蛇叺臉渖弦娺^好多鳥窩?！薄昂枚嗟胤蕉加续B窩。幼兒園有嗎？”我問?！皼]有?！薄盀槭裁礇]有呢？”有的孩子說幼兒園的樹太小了，小鳥無法做窩；有的說幼兒園太吵了，小鳥被嚇跑了；還有的說幼兒園空氣太臟了……“你們希望小鳥在幼兒園安家嗎？”大家異口同聲地說“希望”。“怎樣能讓小鳥在幼兒園安家呢？”果果迫不及待地說：“我們不能打小鳥，那樣它就被嚇跑了。”婷婷說：“我們得安安靜靜的，不能吵到小鳥。”駿駿說：“我們要愛護小鳥。”峰峰說：“我們幫助小鳥做個窩吧，這樣它就有家了。”孩子們一致認同峰峰的提議，決定做一個鳥窩，希望小鳥能到幼兒園里來安家。

做鳥窩

“用什么來做鳥窩呢？”我把問題拋給了孩子們。孩子們有的說用樹枝和樹葉做鳥窩，有的說用草做，有的說用紙板、KT板做……我提議大家分組合作做鳥窩，如想用樹枝、樹葉做鳥窩的分成一組，想用紙板做鳥窩的分成一組。孩子們都同意我的建議，并很快分好了組。要把鳥窩做成什么樣呢？孩子們你一言我一語地討論起來。有的說要做一個綠色的樹葉鳥窩，有的說要做一個帶屋頂?shù)镍B窩，有的說要做一個有很大門洞的鳥窩……“咱們把想做的鳥窩畫出來吧，這樣方便我們合作做鳥窩。”有個孩子提議?！斑@個想法太棒了！”我及時肯定了孩子的建議。于是，孩子們鋪開紙、拿起筆，分組設計起鳥窩來。完成設計后，大家便分頭準備材料制作起來。

放鳥窩

鳥窩做好了，孩子們提著各式各樣的鳥窩來到院子里，三個一組五個一伙，尋找放鳥窩的理想地點。有的將鳥窩直接放在草地上，有的擱在樹杈上，有的則掛在樹枝上。

因為樹枝比較高，有些孩子夠不著，我就請孩子們一起想辦法。有的孩子把輪胎摞起來，有的孩子搬來凳子，有的孩子抬來梯子，還有的找來竹竿。

用竹竿掛鳥窩的孩子掛了半天也沒掛好，其他孩子就來幫忙。有個孩子想出了一個絕佳的辦法，他用鐵絲做了一個S形的鉤子，很容易就掛上了。有個孩子怎么也系不好掛鳥窩的繩子，熱心的小朋友馬上來幫忙，終于大功告成。

當最后一個鳥窩放好時，孩子們熱情不減，站在院子里不想離去，暢暢在一旁自言自語：“小鳥小鳥，你快快來吧，我給你做的鳥窩最暖和了?！庇袀€孩子提議道：“人多了太吵，小鳥不敢來。我們明天再來吧！”這時，孩子們才依依不舍地離開。

小鳥住進來了嗎

第二天，孩子們一來園就迫不及待地去看鳥窩里有沒有小鳥住進來。大家滿懷期待地來到院子里，跑到自己的鳥窩邊，有的趴在地上，歪著頭瞅著；有的使勁踮起腳，伸長脖子尋找著；有的急忙搬來凳子，站在上面探尋著?？墒钦l也沒有看到小鳥。

孩子們不甘心，圍著鳥窩轉了一圈又一圈。東東發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，是不是我的鳥窩不夠暖和，我明天帶點小時候的衣服來鋪上，小鳥可能就喜歡來住了?！毖笱笳f：“我明天問媽媽要點好吃的，放在我的鳥窩里，小鳥就會來住下了。”佳佳說：“天黑了，小鳥看不見我的鳥窩，我把熒光燈帶來放在里面，小鳥就能看見鳥窩飛過來了！”聽著孩子的童稚趣語，我真心希望小鳥能感受到孩子們的愛心，住到孩子們精心準備的舒適溫暖的窩里來。

后來，孩子們有的在鳥窩里鋪上了棉花，有的墊上了衣服，有的撒了小米、饅頭末、餅干屑……連續(xù)幾天，孩子們一到幼兒園就去觀察自己的鳥窩。一天，有個孩子驚喜地說道：“老師，我鳥窩里的小米不見了。也許小鳥晚上真的來過了，白天出去玩了！”我被孩子們的純真感動了。其實不管小鳥是否入住，不管小鳥窩做得是否科學，重要的是讓童話、希望、夢想與愛留在孩子心中。

在這個活動中，孩子們喜歡探究、樂于動腦，會表達、會交流、會合作、會分享，再次證明了“兒童是自信、有能力的學習者和溝通者”，我們應盡自己的所能賦予每一個兒童力量。