李海燕

浩浩是一個大眼睛的小男孩，長得非常可愛，每天都是干干凈凈地來學(xué)校。他還有一個姐姐，雖然我沒有見過，但是他的媽媽偶爾會說起?？墒?，他有一些壞毛病，比如：不喜歡吃的餅干就捏成粉末灑在桌上，上課的時候有時候會吐口水，還喜歡打人。

聽說浩浩的爸爸非常非常地寵愛他，浩浩在家里真的就是個“小皇帝”。浩浩的姐姐現(xiàn)在在上小學(xué)，課業(yè)比較多，浩浩在家里是個停不下來的“小搗蛋”，為了能讓浩浩自由地游戲，也為了讓姐姐能不落下課業(yè)，浩浩的爸爸媽媽想出了一個兩全其美的辦法，讓浩浩的姐姐去晚托班做完作業(yè)再回家，連晚飯都是在晚托班吃的。這樣一個“小皇帝”是想干什么就干什么，他在家里的這種唯我獨(dú)尊，導(dǎo)致他在學(xué)校與他人相處時，也表現(xiàn)出了這種皇帝樣。

這不，剛上完課，我們班上的小臣在放衣服的地方正在脫外套，浩浩走到小臣的身邊，用他的小手敲了小臣的頭兩下，敲完以后看小臣沒理睬他，他又敲了小臣的頭，小臣還是沒有理睬他?！澳銥槭裁匆眯〕嫉念^呢？”我問他，他理所當(dāng)然地說“我想問問他為什么要脫衣服呀！”甚至一點(diǎn)都不認(rèn)為他剛剛做的事情有什么不對。

為什么浩浩和別人交流不是用嘴巴去問，而是要用手呢？他是想要得到別人的關(guān)注，但是他的方法不對。他在家里也是這樣的嗎？通過和浩浩媽媽的交流，原來浩浩在家里也是這樣的。然而，他的媽媽覺得這并不是什么嚴(yán)重的事情，并且說浩浩的姐姐也是這樣的。

兒童時期的幼兒，辨別能力差，模仿能力較強(qiáng)，因此他們的攻擊性行為，很多都是從父母、同伴等周圍人那里及電影、電視里模仿而來的。他們并不知道自己的行為，對他人會造成什么樣的傷害，這不但影響了其他幼兒的生活和學(xué)習(xí)，而且有的還會影響一生的發(fā)展。

孩子打人常常處于以下幾種原因：一、對他人缺乏安全感和信任感。孩子打人可能孩子對他人的安全感和信任感建立得不好，對別的孩子心存戒備，所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進(jìn)攻。二、沒有學(xué)會正確的情感表達(dá)方式。孩子打人可能是還沒學(xué)會情感表達(dá)的正確方式。很多小孩子并沒有意識到自己的“打人”行為是對他人身體的一種侵犯，會對他人造成傷害，而是把這種行為當(dāng)做自己的一種情感表達(dá)的方式。孩子并不是故意去打人的，他只不過是還沒有掌握與其他孩子溝通的方式，用手與其他孩子直接接觸的方式來引起別人的注意。三、模仿家人的不良習(xí)慣 父母是孩子最早的老師，孩子的一言一行往往來自對身邊親人的模仿。心理研究發(fā)現(xiàn)，很多脾氣暴躁的孩子其父母或身邊的人中往往有脾氣不好的人存在。孩子在耳濡目染中學(xué)會這些行為，并把這些行為反加到別人身上。對于愛打人的孩子，千萬不能以暴制暴，要給予孩子充分的關(guān)愛、多和孩子交流，當(dāng)孩子感受到被愛之后，內(nèi)心的安全感逐漸增加，慢慢地就會改變自己的行為，表現(xiàn)出親社會的一面。此外，對于愛打人的孩子，有的父母生怕孩子惹事，就減少孩子和其他小朋友接觸的機(jī)會，這樣也是非常不妥的。愛打人的孩子更需要多參加集體活動，需要在父母的耐心引導(dǎo)下培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的社會交往方法。

其實小孩子愛打人并不代表其本質(zhì)就是這樣，有的時候僅僅是因為他們感到好奇或是其他的一些因素，改變這一種現(xiàn)狀更多的還需要靠一些技巧與方法，所以我們要多多的關(guān)注！

浩浩每天或多或少都會出現(xiàn)這樣的行為，如果不及時糾正他的做法，我無法想象他以后會成長成為一個什么樣的大人。既然浩浩在我的班上，那我就有義務(wù)并有責(zé)任去引導(dǎo)他，讓他了解自己應(yīng)該怎么樣和別人友好地交往。通過和浩浩媽媽的交流，浩浩媽媽也意識到了自己孩子的不同之處，并且從一開始的不以為然，慢慢地開始和我們認(rèn)真地交流。

浩浩現(xiàn)在還是一個頑皮的孩子，但是九層之臺起于壘土，教育不是一口就能吃成大胖子的。我相信，通過家園合作，浩浩以后肯定能友好地與他人交往的！