?北京/莊 園

妙用“三分鐘演講” 提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

?北京/莊 園

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，越來越需要人具有良好的表達(dá)能力。在當(dāng)今教育改革的引領(lǐng)下，為提高學(xué)生的表達(dá)能力，成為具有陽光自信的南小少年，我校在課堂中開設(shè)“課堂三分鐘演講”環(huán)節(jié)。結(jié)合“表達(dá)”工程，發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，真正為學(xué)生服務(wù)，提升相關(guān)的學(xué)科素養(yǎng)。巧妙的安排與設(shè)計(jì)“三分鐘演講”，著實(shí)提升孩子的音樂素養(yǎng)。

“三分鐘演講”；妙用；提升音樂素養(yǎng)

習(xí)慣決定一個(gè)人的進(jìn)步速度。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財(cái)富，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們才可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也在發(fā)生著巨大的變化。在采取越來越先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式的過程中，我們的學(xué)生也逐漸喪失重要的能力即表達(dá)能力。良好的表達(dá)能力不僅代表著自身的素質(zhì)，也大大提高了與社會(huì)、他人有效的溝通能力。

新課標(biāo)指出：“音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”。表達(dá)是實(shí)踐的展示，又深深影響著實(shí)踐能力的高低。

在當(dāng)今教育改革的引領(lǐng)下，為提高學(xué)生的表達(dá)能力，成為具有陽光自信的南小少年，我校在課堂中開設(shè)“課堂三分鐘演講”環(huán)節(jié)。結(jié)合“表達(dá)”工程，發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，真正為學(xué)生服務(wù)，提升相關(guān)的學(xué)科素養(yǎng)。巧妙的安排與設(shè)計(jì)“三分鐘演講”，著實(shí)提升孩子的音樂素養(yǎng)。

一、音樂課堂“三分鐘演講”概述

音樂課堂“三分鐘演講”秉承著小學(xué)音樂課程四大領(lǐng)域內(nèi)容(即感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，緊隨教學(xué)改革的思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意見征集與探討，設(shè)計(jì)孩子自己擅長(zhǎng)、喜愛的表演方式，符合音樂學(xué)科化、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

“三分鐘演講”具體如下：

(一)演講內(nèi)容

1.口語表達(dá)類：作曲家介紹、歌曲介紹、音樂知識(shí)介紹。

2.音樂表演類：歌曲演唱、器樂演奏、音樂特長(zhǎng)展示(如圖1，圖2)。

圖1 學(xué)生進(jìn)行舞蹈展示

圖2 學(xué)生器樂展示

3.綜合表演類：配樂朗誦、學(xué)科融合展示。

(二)演講形式 集體展示(如圖3)、學(xué)生單獨(dú)展示、小組合作展示(如圖4)、師生展示

圖3 學(xué)生進(jìn)行全班歌表演展示

圖4 學(xué)生小組合作器樂展示

圖5 學(xué)生提前錄制表演視頻，全班進(jìn)行欣賞

(三)評(píng)價(jià)方式

1.級(jí)別：星級(jí)(最高級(jí)別五顆星)

2.標(biāo)準(zhǔn)：演講結(jié)束先由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、師生經(jīng)過探討、最后得出級(jí)別并做好相應(yīng)記錄。

3.獎(jiǎng)勵(lì)方式：語言激勵(lì)、學(xué)期末根據(jù)級(jí)別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表彰。

二、妙用“三分鐘演講”，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

音樂三分鐘演講，精心的內(nèi)容的設(shè)計(jì)、巧妙的與實(shí)施、靈活的運(yùn)用都能更好地為音樂課堂服務(wù)?？梢哉f，它已成為培養(yǎng)音樂能力、提升音樂素養(yǎng)的小小“縮影”與“實(shí)踐場(chǎng)”。

圖6 我校音樂教師進(jìn)行德育歌曲《三地歌》手語學(xué)習(xí)

(一)培養(yǎng)良好的“傾聽”習(xí)慣 安靜有序的教學(xué)環(huán)境，為課堂提供了有效的學(xué)習(xí)空間。尤其是對(duì)于聽覺藝術(shù)——音樂學(xué)科來說。良好的“傾聽”是前提與重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)“靈敏”的耳朵，不僅僅單指遵守紀(jì)律，而是要用音樂的學(xué)科習(xí)慣去進(jìn)行培養(yǎng)。我采用的方法是角色扮演法。

小聽眾的角色：賦予學(xué)生一個(gè)既有趣又有意義的角色。小聽眾應(yīng)運(yùn)而生。演講的過程中，未參與表演的學(xué)生即是“小觀眾”，要看看一個(gè)小觀眾是否“文明”，包括以下幾點(diǎn)：(1)遵守聽眾禮儀(表演者演講開始時(shí)與結(jié)束時(shí)，給予真誠(chéng)的眼神與熱烈的掌聲。)(2)創(chuàng)新聽眾概念：演講過程中，小聽眾不僅僅是呆板的“傾聽”，而是伴隨著音樂，輕輕地拍手或點(diǎn)手指打著節(jié)拍。(在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的拍感，與良好的傾聽習(xí)慣)；演講結(jié)束進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，小聽眾參與評(píng)價(jià)，發(fā)表自己想法。(引導(dǎo)學(xué)生用良好的傾聽習(xí)慣，去提高音樂的“感受與鑒賞”能力。)

(二)提高音樂實(shí)踐能力 音樂學(xué)科，是實(shí)踐的藝術(shù)。在實(shí)踐過程中，音樂包含的種類也較為豐富。課前演講中，就涉及了不同的實(shí)踐，多種能力的培養(yǎng)與鍛煉，有效地提高了音樂素養(yǎng)，提高了音樂課堂實(shí)效性。

1.演唱

內(nèi)容上包括兩種：既學(xué)過的歌曲與課外欣賞的歌曲。課本上的歌曲演唱表演，既是對(duì)已學(xué)歌曲的復(fù)習(xí)，也為歌曲的表演提供平臺(tái)；內(nèi)容上不僅僅局限于課本，而是鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間去收集與學(xué)唱歌曲，激發(fā)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的積極性，無形之中，也拓寬了音樂知識(shí)儲(chǔ)備量。但是對(duì)于演唱存在的問題，還是要提前說明要求，例如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、呼吸等，表演之前需進(jìn)行練習(xí)，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師也要及時(shí)地給予準(zhǔn)確的處理。

2.演奏

演奏并不是面向全體學(xué)生，而是針對(duì)于有器樂表演特長(zhǎng)生而進(jìn)行的演講設(shè)置。當(dāng)然，隨著藝術(shù)的發(fā)展與興起，越來越多的藝術(shù)特長(zhǎng)生涌現(xiàn)。其中，有不少演奏樂器的學(xué)生。那么如何讓這部分孩子在音樂課堂中發(fā)揮音樂特長(zhǎng)，展示自信的自己，則成為我設(shè)計(jì)內(nèi)容所要考慮的問題之一。

樂器演奏對(duì)學(xué)習(xí)音樂有很大的幫助。但是樂器種類很多、體積也各有不同。對(duì)于大型的樂器，如鋼琴等，如果學(xué)校能提供，我都為學(xué)生在課前準(zhǔn)備好；如果是學(xué)校不能提供，我鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體手段，在家提前錄制好演奏視頻，在三分鐘演講時(shí)，播放視頻，再進(jìn)行評(píng)價(jià)(如圖5)；小型的樂器，則由學(xué)生提前自帶好，先進(jìn)行介紹，再開始演奏。

演奏過程中，提示學(xué)生進(jìn)行觀察。(體會(huì)樂器演奏方式、發(fā)聲原理、音色特點(diǎn)等)，不僅為演奏的學(xué)生提供舞臺(tái)，也讓全體學(xué)生進(jìn)行了音樂學(xué)習(xí)，一舉兩得，雙方都收獲滿滿。

3.表達(dá)

作為教育四大工程中的一員，表達(dá)工程越來越被教育與社會(huì)需要。大方、自如的談吐逐漸成為個(gè)人素質(zhì)與魅力的體現(xiàn)，結(jié)合音樂學(xué)科，表達(dá)則是音樂能力的重要組成部分。針對(duì)這方面，我為學(xué)生提供了寬闊的交流表達(dá)平臺(tái)。

無論學(xué)生三分鐘表達(dá)的內(nèi)容是哪一項(xiàng)，我都為其列出了完整的表達(dá)模式。表達(dá)步驟如下：首先，介紹自己三分鐘表達(dá)的類別(歌曲介紹、演唱歌曲、器樂表演等)；其次，簡(jiǎn)單介紹內(nèi)容(歌曲名字、樂曲名稱等)；再次，開始進(jìn)行表演。最后，表演者進(jìn)行結(jié)束語。

表達(dá)的過程中，要求學(xué)生聲音洪亮、吐字清晰、流暢，表情自然。表達(dá)與音樂學(xué)科緊緊相關(guān)，如表達(dá)內(nèi)容時(shí)簡(jiǎn)單進(jìn)行旋律、節(jié)拍、情感等音樂要素介紹，學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，也加強(qiáng)了對(duì)音樂的分析整理能力。

4.表演

音樂是綜合學(xué)科，與表演密不可分。合理地提供表演平臺(tái)，為提高音樂表現(xiàn)力做出巨大貢獻(xiàn)！孩子們喜愛音樂，熱愛表演。但如何培養(yǎng)孩子的表演能力是我們音樂課堂的努力方向。課堂三分鐘演講，就有效地解決了這一問題。孩子們根據(jù)自己的對(duì)音樂的理解，結(jié)合自身的特長(zhǎng)，想唱就唱、想講就講、想演就演，學(xué)生們的熱情提升了，興趣濃厚了，對(duì)音樂課堂更是充滿了期待與向往。

(三)進(jìn)行德育滲透 我們的學(xué)生具有良好音樂習(xí)慣的同時(shí)，我也將道德教育融入音樂課堂。鼓勵(lì)學(xué)生在演講內(nèi)容上，選擇有意義的歌曲；在介紹表達(dá)時(shí)，說一說樂曲表達(dá)的道理；學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，談一談你的收獲。一切的教育，最重要的當(dāng)屬塑造孩子的品格。

我們的“三分鐘演講”是陽光的，發(fā)揮學(xué)科特色，表達(dá)能力與音樂表現(xiàn)力。我們的表揚(yáng)內(nèi)容是陽光的，選擇適合學(xué)生的，發(fā)揚(yáng)中華美德的歌曲(如圖6)。讓我們的孩子成為陽光的、健康的、積極向上的少年。

三、創(chuàng)新與發(fā)展

課堂三分鐘演講，是我校結(jié)合教育規(guī)律與課改的要求而為我校學(xué)生量身設(shè)置的課堂環(huán)節(jié)。每學(xué)科都有自己的文化與特色。我將其主旨與音樂學(xué)科相融合，設(shè)計(jì)實(shí)施符合學(xué)生發(fā)展水平的表達(dá)展示平臺(tái)。學(xué)生的熱愛，是我前進(jìn)的方向，學(xué)生的進(jìn)步，是我前行的動(dòng)力。

[1]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

密云縣南菜園小學(xué))