摘要：大學(xué)生就業(yè)問題是國家與社會面臨的重要問題，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，國家對高校提出了新的要求，高校需要肩負起對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，同時實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合，讓大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間充分接受創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀念，具備相關(guān)的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，在走出校門后能夠找到讓自己滿意的工作，建立屬于自己的事業(yè)。

關(guān)鍵詞：融合；創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

一、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的重要意義

（一）促進學(xué)生身份轉(zhuǎn)變

高校學(xué)生在面臨畢業(yè)時有多樣的選擇，部分學(xué)生會嘗試升學(xué)考試，爭取進一步深造的機會，但更多學(xué)生會選擇進入社會，尋找工作或者進行自主創(chuàng)業(yè)。近年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，大學(xué)生在就業(yè)中面臨的競爭越來越激烈，大學(xué)生需要適應(yīng)自己身份的轉(zhuǎn)變，改變自己的心態(tài)，用正確的態(tài)度去面對畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)與求職。高校進行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的目的是增長大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，擁有正確的就業(yè)觀念，讓他們掌握在求職過程中以及創(chuàng)業(yè)過程中所需要擁有的技巧，創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合讓大學(xué)生了解自己在未來身份的變化并適應(yīng)這一變化，進入求職狀態(tài)與創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，去了解、去學(xué)習(xí)當前的就業(yè)形勢與求職技巧，規(guī)劃自身的創(chuàng)業(yè)道路，為自己在未來的求職、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）提升高校學(xué)生就業(yè)率

創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，確定自身的就業(yè)方向，掌握相關(guān)就業(yè)技巧，提升學(xué)生就業(yè)率。學(xué)生就業(yè)率是國家和社會衡量一所高校水平與實力的重要標準，如果一所高校不能教授給學(xué)生讓企業(yè)單位滿意的知識，或者沒有讓學(xué)生具備進行自主創(chuàng)業(yè)的能力，那么只能說明這樣的高校進行的教育是失敗的，沒有價值的。學(xué)生進行學(xué)習(xí)的目的是就業(yè)，高校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的地點與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多的知識讓他們符合國家和社會提出的要求。就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生掌握就業(yè)技巧，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識，擁有創(chuàng)業(yè)能力，進行自主創(chuàng)業(yè)，為自己的未來開辟一條道路。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合可以幫助學(xué)生在畢業(yè)后在社會上準確的找到自己的位置，實現(xiàn)自我價值。

（三）建設(shè)高校教學(xué)新模式

從我國各類高校、各個專業(yè)課程設(shè)置的對比可以發(fā)現(xiàn)，很多高校在相同專業(yè)的課程設(shè)置中是極為相似的，除了在公共課部分有所不同之外，專業(yè)課部分是千篇一律，很少能夠找出不同之處，很多高校缺乏對創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置，或者這樣的課程在高校課程設(shè)置中占有較小的比重，這就說明我國當前高校課程設(shè)置存在問題，它們沒有針對當嚴峻的就業(yè)形勢對學(xué)生進行相關(guān)教育，學(xué)生過于注重公共課知識與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了對創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力的提升。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠改善當前高校的課程設(shè)置，建設(shè)高校教學(xué)新模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)公共課與專業(yè)課的同時提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，讓自身能夠適應(yīng)未來激烈的社會競爭。

二、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合途徑

（一）建立具有專業(yè)水平的教師隊伍

教師是學(xué)生知識的直接教授者，對學(xué)生的觀念與行為有著極為重要的影響，因此，建設(shè)具有專業(yè)水平教師隊伍是創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)進行融合的關(guān)鍵。國家在2010年就要求各個高校設(shè)置有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，因此各個高校各個系都擁有能夠進行就業(yè)指導(dǎo)這一課程的教師資源，但是這些教師對創(chuàng)業(yè)教育沒有足夠深的了解，在創(chuàng)業(yè)教育方面存在著一定缺陷，高校應(yīng)該重視這一點，對這部分教師進行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，讓他們了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容，更好的對學(xué)生進行教學(xué)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。高校應(yīng)該發(fā)揮思想政治教師的作用，對這些教師進行同樣的培訓(xùn)，更新思想政治教師原有的教學(xué)觀念，讓他們在進行思想政治教育的過程中傳授有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)指導(dǎo)方面的知識給學(xué)生，通過全面教育實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。

（二）建設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境

高校要注重在高校內(nèi)部營造創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的文化氛圍，讓每個大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的重要性，自覺接受這一方面的教育，轉(zhuǎn)變原有的就業(yè)觀念，改善對創(chuàng)業(yè)的看法，開拓自身就業(yè)思路。國家希望大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，因為這是促進國家經(jīng)濟發(fā)展的動力與源泉，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該得到國家和社會的認可，只有獲得認可才能夠激發(fā)大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)的積極性。

很多高校的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)課程是從大三年級開始開設(shè)的，針對大三年級學(xué)生進行的，這樣的做法并不合理，大一、大二年級學(xué)生無法及時接受到相關(guān)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，樹立就業(yè)觀念，應(yīng)該讓每一個年級的學(xué)生都能夠接受創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身能力是一方面因素，促進二者融合，建設(shè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境是另一方面因素。通過建設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生重新認識創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的契合點，實現(xiàn)二者的有效融合。

（三）樹立全新的教育觀念

高校教育應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而增添新的內(nèi)容，國家目前面臨的嚴峻的就業(yè)問題，提倡大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，改變原有的課程模式，在課程中增加創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并樹立與此相關(guān)的新型教育觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生進行正確的就業(yè)。在教學(xué)活動中，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)作為其中的主要內(nèi)容，開設(shè)與此相關(guān)的實習(xí)、實訓(xùn)課程，要求每個學(xué)生參與其中，同時建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動之中，對在創(chuàng)業(yè)活動中取得優(yōu)秀成績的同學(xué)進行表彰，并且將創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)方面的成績例如學(xué)生的總成績之中，與學(xué)生畢業(yè)掛鉤，引起學(xué)生對相關(guān)課程的重視，進一步促進創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。

三、結(jié)語

嚴峻的就業(yè)形勢要求國家必須做出相應(yīng)改變，大學(xué)生是目前我國求職的主要人群，國家首先需要解決這一方面的問題，高校進行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并促進二者融合符合國家與社會的要求。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、讓大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念有著重要作用，能夠為解決我國就業(yè)問題提供幫助，高校應(yīng)該積極進行建設(shè)。

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作者簡介：金程凡（1990-），女，漢族，浙江溫州人，碩士研究生，助教，主要從事思想政治研究。