何沛+湛東曈

曾有幸北上鄭州，參加第九屆名家論壇暨鄭州德育名校觀摩活動(dòng)。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻非常豐富。既聽(tīng)取了魏書(shū)生、高金英、桂賢娣等教育界名師名家的報(bào)告演講，也實(shí)地觀摩了鄭州德育名校七十三中和鄭州市新密市新世紀(jì)小學(xué)。所見(jiàn)所聞，感觸良多，啟人心智。

教育大家魏書(shū)生的演講《科學(xué)與民主的班級(jí)管理方法》，從松靜勻樂(lè)的人生觀出發(fā)，闡釋民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法，用“三個(gè)堅(jiān)守”表達(dá)了自己多年從事教育的一腔熱血和理念，告訴我們作為教師就應(yīng)該堅(jiān)守中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、堅(jiān)守自己的長(zhǎng)處；高金英老師《做學(xué)生生命中的貴人》的報(bào)告，告誡當(dāng)今的教師需要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，她從自己的切身體會(huì)出發(fā)，呼吁教育者做學(xué)生生命中的貴人，做給學(xué)生帶來(lái)陽(yáng)光的人。在觀摩鄭州德育名校第七十三中和鄭州市新密市新世紀(jì)小學(xué)后，我更是體會(huì)到德育在學(xué)校教育中的重要作用，認(rèn)識(shí)到老師不僅僅是教授知識(shí)，更關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生如何加強(qiáng)修為、養(yǎng)成好的德行和品質(zhì)。

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人遇上一個(gè)好老師是他一生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是整個(gè)學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。教育并非是要教學(xué)生考高分、升名校、當(dāng)高官、發(fā)大財(cái)，而是要教學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)是離苦得樂(lè)，執(zhí)迷成悟。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有他的規(guī)律，不可拔苗助長(zhǎng)，也不可錯(cuò)過(guò)花期，應(yīng)該讓學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、研究來(lái)獲得知識(shí)，解決自己的困惑?！敖虒W(xué)之道，道法自然”，這是魏書(shū)生老師欣然提筆在我本子上寫(xiě)下的話。“道”，老子的《道德經(jīng)》謂其為世界宇宙的本源，同時(shí)又是宇宙中必須遵循的規(guī)律。而這個(gè)規(guī)律就是自然而然，就是讓任何事物都能自由發(fā)展，不可過(guò)多地人為干涉。這個(gè)“道”也是孔子所倡導(dǎo)的“有教無(wú)類(lèi)”“因才施教”。作為一名從教多年的老師，終有所悟。

為師之道，以人為本?！按河邪倩ㄇ镉性拢挠袥鲲L(fēng)冬有雪。若無(wú)閑事掛心頭，便是人生好時(shí)節(jié)?！比松敲篮玫?，生命是寶貴的。作為教師，還應(yīng)該教我們的學(xué)生熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命?！凹母∮斡谔斓兀槣婧Ｖ凰?。”人不過(guò)是茫茫宇宙中一粒微小的塵埃，人生短暫，能有機(jī)會(huì)相遇便要好好珍惜。佛教里有一句話：我們前世五百年的回眸才換得今生的擦肩而過(guò)。這些學(xué)生為什么偏偏坐在我的教室，而不是別人的教室里呢？教師只有珍惜這段師生緣分，才能真正用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能在日常教學(xué)中努力做到“以人為本”。

成功之道，貴在堅(jiān)持。我國(guó)大詩(shī)人王國(guó)維在他的《人間詞話》里描寫(xiě)了三種境界。第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路；第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；第三種境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。我深切地體會(huì)到：在平平淡淡的日子里，在平平凡凡的崗位上，做著自己平平常常的事情，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，做好當(dāng)下，就是一個(gè)教師應(yīng)有的本分。既然你擁有一個(gè)教師的身份，就應(yīng)該在你的教育生涯中尋找教育之“道”，感悟教育的樂(lè)趣！

（作者單位：長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)瀏陽(yáng)河小學(xué)）