馬佩其

課間，坐在座位上神游的我被一股熟悉的香氣所吸引，“咳咳咳……誰吃辣條了？”我好奇地問道。只見躲在桌角不知干什么的同桌回過頭來，滿嘴黃澄澄的油膩，并伴著一臉的愜意。我恍然大悟，“哦！原來是你這個違反班規(guī)的‘好吃鼠??！”見她臉上也濺了不少辣油，與臉上的雀斑混在一起，看上去頗有喜感。見她這副模樣，我不禁“撲哧”一下笑出聲來。正在此時，周圍的同學提醒她：不知何時，老班已經摸進了教室！可她呢，卻瀟灑地一甩額前的劉海，正大光明地繼續(xù)嚼著辣條。我驚訝極了，拍拍她的肩：“嘖嘖！佩服佩服！”她也一拍胸脯：“我可是無所畏懼的！”

上課鈴聲終于響了，她三呼萬歲，原來下一節(jié)是體育課。去操場的途中，她一路蹦蹦跳跳，我不禁問她為什么那么高興，“哈哈哈……”她立刻仰天長嘯，“今天體育800米測試呀！”我聽到這個消息，都快要崩潰了，可她卻異常興奮，哪里像一個女孩子啊，簡直就是一個十足的“猛張飛”。這不！剛跑完800米，她大氣都不喘一口，就開始炫耀著自己的輝煌成績。天吶，還挺厲害，3分21秒！想不到她看似嬌小柔弱的身板竟會有如此的速度與激情！在我眼中，她漸漸地變成一個“大男孩”了。

有一次，因為作文跑題，我與她“榮幸”地被叫到老師的辦公室“喝茶”。老師給她評改作文時，她竟然質疑起老師的批改意見，為自己的錯誤竭力辯解，還堅持自己是正確的表達……一旁的我驚訝地張大了嘴巴，雖然我暗笑她膽子夠肥，但心底卻不得不油然而生出一種欽佩。細細想來，我發(fā)現這種行為也沒什么不對，反而通過老師的細致講解，更能讓人深刻地領悟道理。

可愛的她，勇敢的她，潑辣的她，她就是我最“man”的同桌——孫冉月。

點評

1.選材典型，人物鮮活。小作者依次從“教室里違規(guī)吃辣條”“體育課測試800米”“辦公室辯解改作文”這三個事例入筆，從三個不同側面生動地呈現了“潑辣”同桌多彩的校園生活。作文內容厚實，尤其是人物形象豐滿鮮明、立體感強，如同站在讀者眼前。

2.詳略妥當，表達風趣。作文詳寫同桌課外生活中的“潑辣”一面，略寫其學習生活中的“潑辣”，可以說材料處理是妥當的。文中不少詞句的表達也很有張力，準確生動，幽默風趣。如“不知何時，老班又摸進了教室！”“見她嘴上的辣油黃亮亮的，就像剛才狠涂了一層潤唇膏一般，臉上也濺了不少辣油，與她臉上的雀斑混在一起，斑斑點點，頗有喜感”等等。

（安徽廬江縣第四中學七·3班，指導并置評：葉明揚）