呂崇平

摘 要：育人先育德，這是教育的核心理念和要求。要想培養(yǎng)未來社會合格的公民，德育就必須從基礎(chǔ)教育抓起。因此，在小學(xué)教育中，德育工作很重要。要做好小學(xué)生的德育工作，教師要用心、用真愛去引導(dǎo)學(xué)生追求心靈美；要交心，把學(xué)生作為朋友平等對待。注重他們的情感感受，讓他們感受到老師的愛，體驗到溫暖，實現(xiàn)真正的身心健康成長。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)生；用心；愛

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，是他們前進(jìn)路上的燈塔。著名教育家陶行知先生曾用這樣的一句話來形容教師的工作：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句話既體現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的美好品德，也暗含了要做好一名教師應(yīng)該盡到的責(zé)任。筆者從事小學(xué)教育工作多年，在教學(xué)中深感教師的關(guān)心和愛護(hù)對于學(xué)生的成長和發(fā)展所具有的重要意義以及在教育中德育的重要性。因此，我認(rèn)為德育工作應(yīng)從“心”入手。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、結(jié)合思想品德教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追求心靈美

學(xué)生是受教育者，老師是實施教育者。但是筆者認(rèn)為在教學(xué)知識的時候，教師和學(xué)生不是站在對立面的，而是互相幫助，攜手前進(jìn)的伙伴。小學(xué)生的年紀(jì)雖然比較小，但是他們在學(xué)習(xí)和生活中也具有獨立思考的能力，他們有屬于自己的需求，教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行引導(dǎo)的時候，如果一味地妄自尊大，認(rèn)為自己比學(xué)生強(qiáng)的話，很容易引起學(xué)生的反感，這樣對于教師的教學(xué)也是極為不利的。因此，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)的時候，要學(xué)會與學(xué)生和平相處，要走進(jìn)學(xué)生的生活，了解他們的各方面需要，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地成長。青少年學(xué)生，面對活躍的市場經(jīng)濟(jì)對學(xué)校的折射，他們會需要一些物質(zhì)的享受，有較強(qiáng)的互相攀比的心理，我們應(yīng)結(jié)合思想品德教學(xué)走出一條新的路子。如前段時間，有的同學(xué)比誰穿得漂亮，誰的玩具好，我就在班里組織了“什么最美”的主題班會，宣講中國革命史，開展“學(xué)英雄比貢獻(xiàn)”，還指導(dǎo)同學(xué)們自編自演文藝節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生追求行為美、心靈美，把“兩史一情”教育融匯在經(jīng)常性的班級工作之中，從而保持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、關(guān)注情感缺失學(xué)生的心靈，促進(jìn)他們健康成長

近些年來，隨著人們思想觀念的變化以及社會風(fēng)氣的影響，離婚率迅速上升，離婚看似是兩個人的事情，但是對于孩子的影響卻是十分深遠(yuǎn)的，相關(guān)學(xué)者曾做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前大部分少年犯罪都與家庭有著極大的關(guān)系，單親家庭的孩子犯罪率更高。筆者在教學(xué)的時候，也發(fā)現(xiàn)單親家庭的學(xué)生相較于普通家庭的學(xué)生而言，心理健康問題更為突出，大部分學(xué)生較為自卑和叛逆，身心不是十分健康。

青少年學(xué)生有著強(qiáng)烈的情感需要。父母離異，會使孩子情感缺失，會讓孩子產(chǎn)生自卑心理。自卑心理的形成主要有以下幾點：

1.父母疏于關(guān)心

在孩子成長的過程中，父母對于孩子的關(guān)心可以說是促使他們健康成長的“良藥”，在他們的成長路上父母雙方的關(guān)心缺一不可，但是對于單親家庭的孩子而言，他們很難享受到父母對自己的關(guān)心和愛護(hù)，父母離異后大多都會組建新的家庭，而新的家庭有的會有新的子女融入進(jìn)來，孩子在這個過程中很容易產(chǎn)生父母的愛被他人瓜分的情緒，而且大部分家長既需要兼顧家庭，還要做好工作，在平時的生活中也很少與孩子進(jìn)行溝通，這樣更容易使孩子滋生自卑心理。

2.內(nèi)心情感的缺陷

情感缺陷是學(xué)生群體中一種較為普遍的現(xiàn)象，如農(nóng)村的留守兒童，他們的父母常年在外打工，平時雖然有爺爺奶奶無微不至的照顧，但由于爺爺奶奶與自己的年齡差距比較大，很多問題自己無法與他們溝通，導(dǎo)致他們的情感存在一定的缺陷。此外，還有許多單親家庭的孩子，他們要么缺乏父愛，要么缺乏母愛，而且父母在組建了新的家庭之后，難免會對自己有一定的疏忽，這些學(xué)生與班上其他的一些普通學(xué)生相比，德育問題更加嚴(yán)重，也更容易滋生出一些自卑的負(fù)面情緒。

3.家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響

隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的提升，學(xué)生的消費水平相較于過去也翻了一番，充裕的物質(zhì)條件給學(xué)生的生活帶來了好的一面，也滋生了一些負(fù)面影響。學(xué)生之間甚至出現(xiàn)了消費攀比心理，如有的學(xué)生在生日的時候，即使沒有錢也要打腫臉充胖子，宴請自己的朋友參加生日宴，還有一部分學(xué)生在吃穿用上追求名牌，奢侈消費。而部分家庭條件一般的學(xué)生，則因為囊中羞澀，不愿意與班上其他條件好的學(xué)生交往，在攀比中產(chǎn)生自卑心理。

4.家庭教育的失誤

俗話說：“父母是孩子的第一任老師。”原生家庭的教育對于孩子的成長和發(fā)展也有著極為重要的影響。家庭教育好，孩子更容易成人成才，反之，則對孩子的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生極壞的影響。目前，大部分家庭的教育都存在誤區(qū)，比如說，家長過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，只要將教師所講解的知識理解了，在考試的時候取得高分即可，其他方面的事情都不需要學(xué)生操心，在家里孩子們一個個也變成了“小皇帝”“小公主”，飯來張口，衣來伸手，過分依賴父母，這樣的話，也容易使學(xué)生在獨處的時候感到自卑，認(rèn)為自己什么也不會。

5.片面追求升學(xué)率

近些年來，盡管在不少地區(qū)素質(zhì)教育都是被相關(guān)的教育專家和學(xué)者反復(fù)提起的一種教育教學(xué)理念，但是實際教學(xué)中的教學(xué)情況并非如此，教師和家長受到應(yīng)試教育的影響，平時注重的依然是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的時候經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，某個學(xué)生在一次考試中成績不是很理想，教師面對這種情況的時候，首先做的不是幫助學(xué)生分析錯誤，而是對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，教師的批評原本是好意，但是這種方式對于一些心理素質(zhì)不強(qiáng)、較為敏感的學(xué)生來說，可能是十分嚴(yán)厲的打擊，很容易就會使他們喪失學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自己不是讀書的料，進(jìn)而變得越來越自卑。

除了上述幾個方面，還有一些因素會導(dǎo)致學(xué)生自卑心理的形成，如：生理因素、智力因素、社會評價的偏見等等。而自卑的形成又與學(xué)生個體心理品質(zhì)有直接關(guān)系，同樣的遭遇和挫折，意志堅強(qiáng)的人能夠挺過去，意志薄弱的人會被困難擊倒，不能正確認(rèn)識自我，形成自卑心理。

教師在教學(xué)的時候，會遇到形形色色的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題各式各樣，有的學(xué)生可能因為在學(xué)習(xí)中屢屢受挫，產(chǎn)生自卑的心理，而有的學(xué)生可能是因為家庭環(huán)境產(chǎn)生了自卑的情緒，還有的學(xué)生則是因為身在單親家庭，心理上自卑。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題有著很大的差別，但實際上他們所遇到的問題都是同樣的，都需要教師和家長在平時的教育中給學(xué)生以關(guān)愛，使他們能夠在最短的時間內(nèi)成長起來，擺脫自卑心理。

首先，教師在教學(xué)的時候要學(xué)會關(guān)愛班上的每一個學(xué)生。教學(xué)并不只是將知識灌輸給學(xué)生就可以了，還需要教師用自己的愛心關(guān)注班級的每一個學(xué)生。比如說，教師在平時的教學(xué)中除了需要講解好課本知識以外，還需要多與學(xué)生溝通，盡可能地用平和的語言和學(xué)生交流，有時候教師簡單的一句話甚至可能會改變學(xué)生的一生。所以說，教師在教學(xué)的時候，要多一點耐心，多一點細(xì)心，對于一些心理較為敏感的學(xué)生多留心，幫助他們更好地成長。

其次，要從家庭教育方面著手。在平時的教學(xué)中，教師除了要多留心學(xué)生在學(xué)校和課堂上的變化以外，還需要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時地溝通和反饋，使家庭教育和學(xué)校教育能夠攜手共進(jìn)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如，我班有個父母離異的學(xué)生，媽媽工作忙沒工夫管她，有段時間，她的作業(yè)經(jīng)常不完成，學(xué)習(xí)成績下降。我看在眼里，急在心上，幾經(jīng)家訪爭取她媽媽的積極配合，爭取其他科任老師的支持，把該學(xué)生家庭作業(yè)的批改包了下來。經(jīng)過較長時間的耐心教育幫助，這位學(xué)生變得積極開朗了，上學(xué)期期末數(shù)學(xué)、語文、英語考試成績都在95分以上。

此外，還可用榜樣示范、自我欣賞、委以重任等方法去感召，讓學(xué)生體驗成功，體味自我存在的價值，消除他們負(fù)面因素的影響，促進(jìn)其身心健康成長。

總之，教師在教學(xué)中要想消除學(xué)生的自卑心理是一件極為困難的事情，對于單親家庭的孩子來說，更是一件難上加難的工作。但是作為一名教師，必須迎難而上，從小處著手，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，使他們能夠敞開心扉，大膽地表達(dá)自己，改掉自卑的習(xí)慣。

三、與學(xué)生交心，由被動轉(zhuǎn)到主動

眾所周知，學(xué)生在校，對于教師強(qiáng)調(diào)的或三令五申的一些制度，他們照犯不誤，導(dǎo)致教育工作極為被動。如果從心靈入手，這一難題就會迎刃而解。俗話說：“親其師，才能信其道?！边@就要求老師想方設(shè)法先“親”后“信”，怎樣做呢？走下“神壇”，敢做學(xué)生的知心朋友，跟學(xué)生交心，打開學(xué)生心靈的窗子，坦誠布公，還有什么不能溝通的呢？只要我們上下一心，老師學(xué)生上下一心，違紀(jì)事件就會明顯減少，德育工作就會由被動轉(zhuǎn)到主動。

為了能使德育工作順利地從心靈入手，還需要做好兩個溝通：

1.做好與家長的溝通

家長與孩子所特有的血緣親屬關(guān)系，使得父母有更多的機(jī)會教育孩子，俗話說：“父母是孩子的第一任老師。”實踐證明，一些在單親家庭成長起來的孩子，或者說是缺乏父母管教的孩子，與一般的普通孩子相比更為敏感，德育方面也存在著一定的缺陷。由此可見家庭教育的重要性，在平時的教育中家長應(yīng)該以身作則，用自己的實際行動向孩子證明德育的重要性，如在與他人交往的時候，注重禮貌、以誠待人等等。因此，家庭教育與學(xué)校教育要緊密結(jié)合，家訪工作也應(yīng)放在德育工作的重要位置上來，老師應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通、聯(lián)系。

2.班主任應(yīng)加強(qiáng)與各任課教師的溝通

想讓學(xué)生成才，并不只是某一位教師的責(zé)任，每一位任課教師都有義不容辭的責(zé)任。但是目前學(xué)校里的一些教師卻存在錯誤的認(rèn)識，如有的教師錯誤地認(rèn)為，自己只是一名任課教師，不是班主任，因此只需要做好教學(xué)工作，將自己所掌握的知識傳授給學(xué)生就夠了，這種認(rèn)識使得不少教師在教學(xué)的時候很少關(guān)注學(xué)生的德育問題，更為注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在對學(xué)生管理上存在脫節(jié)現(xiàn)象。任課教師只管教自己的課，不去了解學(xué)生的性格特點以及他們存在的個性品質(zhì)的差異，這就很難與班主任達(dá)成共識，尤其是在德育工作上存在缺陷。因此，學(xué)校德育工作還應(yīng)注意班主任與任課教師的溝通。做到了這一點，我們的工作才會有的放矢，才會取得成效。

總之，學(xué)校德育工作的優(yōu)劣，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著極為重要的影響，關(guān)乎學(xué)生是否能夠成長為一個品格健全的人，對于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展也有著一定的影響，德育工作做得好，能夠為學(xué)校樹立良好的形象，有助于學(xué)校的招生和發(fā)展。所以，學(xué)校的每一位老師都應(yīng)積極地尋找合適的方法開展德育工作，通過多種方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。