楊林

貴州省赤水市板橋小學

【摘 要】音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)造自由度是最高的。讓小學音樂教育走進自然，走進生活，可以啟發(fā)學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，把生活經(jīng)驗音樂化、音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】小學音樂；自然回歸

音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)造自由度是最高的。讓小學音樂教育走進自然，走進生活，可以啟發(fā)學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，把生活經(jīng)驗音樂化、音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。

一、將音樂教育融入自然

隨時代的發(fā)展，人們逐漸了解音樂教育對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高都具有重要價值，音樂教育成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一大亮點。那么，我們的課堂怎樣才能實現(xiàn)讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標，最終達到育人的目的呢？我做了以下幾點嘗試：

（1）興趣是學習的動力，是最好的老師。我們應(yīng)該尊重學生認知的規(guī)律，從細節(jié)中激發(fā)學生的學習興趣。濃厚的學習興趣會讓學生愛上音樂，展開想象的翅膀，真正融入到美妙的音樂當中來。大自然是音樂的寶庫。讓學生走出課堂，使一顆顆美麗的心飛向曠野，來到清澈的小溪旁、幽靜的竹林中、豐收的稻田里……在叮叮咚咚的流水聲、沙沙的樹葉聲和花香鳥語中聽音樂、學音樂，讓他們認識到音樂其實就在我們的身邊，從而激起學生學習音樂的興趣。

（2）擴展音樂領(lǐng)域，課外音樂活動就是音樂與生活相連接的橋梁，使抽象的音樂知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，不受時間、空間和教材的限制，讓學生走出“高墻上四角的天空”，充分解放學生的身心，使學生在廣闊的音樂領(lǐng)域中自由地飛翔，愉快地感受、欣賞和表現(xiàn)音樂，發(fā)展音樂才能。在訓練學生的節(jié)奏感時，首先讓學生回憶他們所熟悉的各種小動物的叫聲，然后我將它們板書出來，加上一定的節(jié)奏，學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來自己熟悉的小動物的叫聲也是音樂，也可以這么動聽，多有意思呀！在這樣輕松的氛圍中，學生能輕松地掌握歌曲的節(jié)奏，既激發(fā)了學生的學習興趣，又很好地完成了教學任務(wù)。

最后，教師還可以結(jié)合影視資料、民間故事等給學生直觀的印象，再請學生描述一下自己對劃龍舟的印象以及相關(guān)事情，還可以請學生進行模仿表演。在原本欣賞領(lǐng)域的教學內(nèi)容，融進了表演，創(chuàng)造和相關(guān)文化的內(nèi)容，拓展了學生視野，增加了學生的學習興趣，增強了自主性。

二、從生活中體驗音樂

音樂不像語言，它不分國界，不分種族，課堂僅僅是學習音樂的一部分，我們的身邊處處有音樂。作為音樂老師，要有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)音樂，更要引領(lǐng)學生在生活中尋找音樂，讓音樂課堂走進生活。怎樣才能讓學生去尋找、體驗生活中的音樂呢？我做了這樣的嘗試。學生的想象會令人大吃一驚，大大地豐富了教學內(nèi)容，提高了教學質(zhì)量，不但培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，還能培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

音樂總是有感而發(fā)，總是應(yīng)一定的社會、階級的要求而產(chǎn)生。不斷變化發(fā)展的社會形勢總是在不斷地影響和左右著人們的思維和行為。為此，我在音樂教學中，實施“時事化”音樂欣賞，以國內(nèi)外、校內(nèi)外發(fā)生的重大、重要事件為引子，選擇、組織與這相關(guān)的一系列音樂作品來聽、想和感受。認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)每個時代都有自己的音樂，比如毛澤東時期，一曲《東方紅》唱響了神州大地，象征著中國像紅太陽冉冉升起；鄧小平時期的《春天的故事》，歌頌改革開放政策使中國經(jīng)濟煥發(fā)春天般的生機；2008年北京奧運，一曲《北京歡迎你》，一時之間全國人民都掛在嘴上唱著……了解音樂與生活的關(guān)系，讓學生熱愛音樂、熱愛生活，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，讓音樂學習成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。

音樂的學習應(yīng)該是放開學生的思維，讓他們插上想象的翅膀，用心去體驗音樂，以最有效率和熱情的接受音樂教育，實現(xiàn)享受音樂、感悟音樂和創(chuàng)造音樂。因此，讓音樂融入自然、回歸生活是一種創(chuàng)新的實踐，它讓音樂課堂變成音樂的樂園，使學生成為樂園里“快樂的小精靈”。

參考文獻：

[1] 曹理.《音樂學習和教學心理》.上海音樂出版社出版的圖書

[2]《音樂與教學》

[3]《小學音樂教學參考》