廖桂花

摘 要：興趣是最好的老師。得到知識、技能，提升智力的重要前提是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生好動以及注意力易分散的心理特點是他們年齡決定的，他們以無意注意作為注意的主要部分，興趣越濃的事情就越有積極的情緒，使注意力更集中、更穩(wěn)定。教學(xué)中若能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，就等于成功了一半。

關(guān)鍵詞：英語；興趣；情景

由于種種原因，一部分學(xué)生的表層興趣不能保持，逐漸厭學(xué)，學(xué)習(xí)收效甚微。因此，引出新事物后，想辦法保持學(xué)生的興趣就顯得很重要。如何在日常教育教學(xué)活動中有效、持久地激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？經(jīng)過一定的摸索、實踐，我個人有以下體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，使用Group task等手段激勵學(xué)生說英語，感受成就感

現(xiàn)實生活由創(chuàng)設(shè)情境的基本再現(xiàn)，事實證明，學(xué)生更喜歡在情境中學(xué)習(xí)和交流。在Unit 5 Lets eat中我在課堂上呈現(xiàn)了 coffee，tea，orange juice，apple juice，coke，water，milk，cake，hamburger等實物或者卡片。在這個情境中，學(xué)生的感官被刺激，他們的心理得到滿足，很多學(xué)生都嘗試著來展示一下，扮演服務(wù)員的學(xué)生十分文明，扮演顧客的學(xué)生精挑細(xì)選喜歡的食品。此情境下的英語交流更真實且富有意義。我使用最多的是Group task的教學(xué)方式，它更加貼合小學(xué)生樂于展示自己的心理特征，還能讓每個學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會。此外，Group task讓學(xué)生之間合作，將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來。在做Group task時，學(xué)生能夠獨立使用語言，這時他們的學(xué)習(xí)動機(jī)極強(qiáng)，參與性也很高，他們會全身心投入到活動中，自身的潛力被開發(fā)。學(xué)生進(jìn)行Group task時，我會在他們之間穿梭，及時回答學(xué)生遇到的問題，送上對他們的鼓勵，讓他們能夠順利進(jìn)行活動。表演對話或者編寫對話、討論問題是主要形式。為了使反饋信息準(zhǔn)確及時得到，以Group task為基礎(chǔ)，我還會邀請一些小組，讓他們上講臺表演，適當(dāng)點評他們，在表演的同時，熟練使用英語，自豪感與成就感就會迸發(fā)。

二、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)

1.以舊引新。盡量用已學(xué)過的知識引入新課，使學(xué)生對新知識有一種熟悉感，從而產(chǎn)生把新知識學(xué)好的愿望。

2.開展競賽。根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)、好勝心強(qiáng)的特點，在操練和鞏固新知識的時候開展競賽活動，在學(xué)生熱切希望獲勝的過程中既操練和鞏固了知識，活躍了課堂氣氛，滿足了他們的成就感，又進(jìn)一步增強(qiáng)了對英語的興趣。

3.使用實物。有些東西在生活中極其平常，但是出現(xiàn)在課堂上往往會給學(xué)生帶來意外的驚喜，因此馬上產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。如，我在學(xué)習(xí)Fruits時，把a(bǔ)pple，banana，grape，orange等水果放在講臺上，學(xué)生馬上表現(xiàn)出極大的興趣，急切地想知道如何用英語去描述它們。我趁熱打鐵，要求他們用Do you like ...？Yes，I do./ No，I dont.句型進(jìn)行操練，還學(xué)習(xí)用What do you like？I like...展開會話。學(xué)生感到學(xué)到的東西非常有用，充滿了喜悅，從而使其對英語的無意興趣提高到了積極、有意的興趣。此外，常用的能力有效激發(fā)學(xué)生興趣的手段，還有簡筆畫、圖片、歌曲、猜謎語等。

三、編寫歌謠，加深記憶

在曼妙的音樂里，輕松快樂地學(xué)習(xí)英語，唱歌還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的記憶，減少學(xué)習(xí)的難度，減輕負(fù)擔(dān)?！禤EP英語》這一套教材中，編者就編寫了很多歌謠，它們優(yōu)美動聽，趣味盎然，得到了小朋友的喜愛。根據(jù)小朋友的特點和他們聽歌的偏好，我把課文中的內(nèi)容改成了歌謠，例如“Who is that woman？She is my ...”的句型中，我加入進(jìn)去輕快的音樂，很快，學(xué)生就完全掌握了此句型。

四、教學(xué)中穿插各類型的競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生的心理多具有好奇心和榮譽(yù)感，由此產(chǎn)生了很激烈的競爭意識。把競爭加入到英語教學(xué)中，這是一種非常有效的方法。以下是具體方法：將單詞拼寫比賽貫穿于教學(xué)中；復(fù)述課文比賽；自編短劇表演賽；課文朗讀比賽等各類型的比賽。加以運用積分法，不斷鼓勵會產(chǎn)生更好的效果。在課堂里恰當(dāng)進(jìn)行比賽，學(xué)生積極參加，積極爭先，熱愛學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的潛意識以及顯意識，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不斷理解知識，勇敢發(fā)揮，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，將全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動。

總之，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是常抓不懈的工作。教師要時時想方設(shè)法保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等到學(xué)生經(jīng)過“日積月累，登堂入室”了，學(xué)生的主動性就日趨鞏固了，從而為他們長期學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

李小艷.新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)之我見[J].學(xué)周刊， 2014（6）.