陳莉萍

325000 浙江省溫州第四中學 浙江溫州

【摘 要】物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分。而物理實驗室是老師和學生進行實驗操作和教學活動的重要場所，是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的科學啟蒙園地。因此加強對物理實驗室規(guī)范化的科學管理，能更好地協(xié)助教學第一線的老師進行實驗教學，提高教學效果。本文就初中物理實驗室的規(guī)范化管理進行探討，探究進行物理實驗室管理的必要性以及實現(xiàn)物理實驗室有效管理的方法，旨在促進初中物理實驗教學更好地開展。

【關鍵詞】物理；實驗室；規(guī)范化管理

新課改之后各學科的教學目標和教學方法都進行了相應的調(diào)整，初中物理教學主要以培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯思維能力為教學目標，教學方法上也傾向于實驗教學和理論教學的結合。物理實驗室是開展物理實驗教學的前提條件，教學儀器是實驗教學的基礎，也是探究科學不可或缺的條件。許多學校為了開展實驗教學紛紛著手于實驗室的建設，為實驗教學提供了更好的條件。但是如果忽略對實驗室的管理，就會降低了實驗室的使用效率，造成了教學資源的浪費。物理實驗室的管理包括實驗儀器的管理和實驗教學的管理，只有尋求合理有效的管理方法才能逐步提高教學資源的使用效率，提高物理實驗教學效果。本文通過對物理實驗室規(guī)范化管理的必要性以及相應的方法進行探討，為初中物理的實驗室管理提供借鑒。

1加強物理實驗室規(guī)范化管理的必要性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會更加重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才，為了更好地適應時代發(fā)展的需求，學校也開始轉變教學模式，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。物理實驗室是開展實踐教學的主要場所，所以加強物理實驗室規(guī)范化管理具有十分重要的意義。加強物理實驗室規(guī)范化管理的必要性主要包括以下幾個方面：其一，為提高學生的實踐能力提供場所。初中物理教學主要是以教師的演示實驗為主，一般是在教室里進行，但是教室里條件有限，許多物理實驗無法進行，而且有些實驗在教室里操作會有安全隱患，而實驗室為學生參與實驗教學提供了良好的學習條件。其二，對實驗室進行規(guī)范化的科學管理還可以提高實驗室的使用效率，降低成本。有效的提高實驗教學質(zhì)量和實驗效果。

2物理實驗室的規(guī)范化管理方法探討

2.1完善實驗室規(guī)章制度

物理實驗室的有效管理需要完善的管理制度，學校應建立層層負責的責任制度，相關責任人相互制約，明確各級領導的職責，將責任落實到個人。例如，我們根據(jù)我校實驗課程開展情況制定了相關規(guī)章制度，包括物理實驗室管理制度、物理實驗儀器管理制度、學生實驗規(guī)范制度、實驗室安全衛(wèi)生管理制度以及實驗教師職責等。通過這些規(guī)章制度的約束保證物理實驗的有序進行，避免出現(xiàn)責任不明的混亂格局。以前老師借用物理器材，不按時歸還，亦或是造成損壞，由于實驗室也沒有進行相關的記錄，導致實驗器材丟失，卻無從查找。還有學生在實驗過程中出現(xiàn)故意損壞實驗儀器的現(xiàn)象，為了杜絕這種現(xiàn)象，我們建立了儀器借用單、儀器報損單還有賠償通知單等。擇要示例如表：

完善了規(guī)章制度之后，任何人借用實驗器材必須提出外借申請，并由實驗室負責人和教務主任簽字，如果在規(guī)定時間內(nèi)沒有歸還，還會受到相應的處罰。

2.2建立實驗室檔案

實驗室檔案的建立，一方面可以幫助管理員清楚實驗室相關器材的種類和數(shù)量，做到心中有數(shù)。另一方面，通過檔案的建立可以幫助教師了解實驗課程的開展情況，有利于教師更有效地進行實驗課程的規(guī)劃。實驗室的檔案可以分為：實驗儀器檔案，檔案主要針對儀器設備內(nèi)容的相關記錄，包括設備的采購、驗收、歸柜、使用、損毀等。還有實驗教學的檔案，其中包括實驗教學計劃登記表、實驗課程預約單、實驗課程開出率等。

2.3實行目標管理控制，加強實驗室隊伍建設

為了更加合理有效地進行實驗室的管理，要建立一定的管理目標，加強實驗室隊伍建設。在物理實驗室管理過程中，人是起決定作用的，是搞好實驗室管理的關鍵。實驗室管理工作的首要任務就是要提高實驗室老師業(yè)務能力。學校應將其納入到學校師資建設規(guī)劃當中，要多創(chuàng)造機會和條件讓實驗室老師有出去學習和取經(jīng)的機會。其次建立完善的實驗教學老師體系，一線教師要遵守和配合實驗室的相關規(guī)定。針對學校物理實驗開展情況建立完善的教師體系，使不同年級、不同實驗室都配有經(jīng)驗豐富的教師。根據(jù)實驗室的數(shù)量設置合理的實驗管理人員。

2.4加強實驗室設備管理

實驗室的儀器設備管理是實驗室管理的重要組成部分，對實驗器材進行有效的管理，減少儀器的損壞或丟失，可以提高教學資源的使用效率，提高教學效果。實驗室設備管理包括兩個部分：其一，實驗室設備的靜態(tài)管理。設備的靜態(tài)管理就是在日常對相關儀器的管理，包括儀器要分門別類地進行存放，各個儀器要貼有標簽；在平時做好防潮、防塵、防震、防壓等工作，確保實驗器材的完整性；對于那些易燃、易爆、具有放射性的物品要存放在專門的地方，避免發(fā)生危險。其二，實驗設備的動態(tài)管理。這里的動態(tài)管理主要是對學生的實驗過程進行管理，可制定“學生實驗規(guī)范”、“物理儀器使用登記制度”等。為了便于管理，我們可以在第一次進行實驗教學課程時將學生的組次、座次、實驗器材固定下來。

2.5確保實驗過程的正確操作

確保實驗過程的正確操作可以保證實驗過程安全，避免實驗器材的損壞，以及得到理想的實驗結果，實現(xiàn)教學目標。實驗員要協(xié)助老師引導學生正確操作實驗設備，杜絕學生亂動儀器設備。在進行實驗過程中，要注意觀察學生的實驗情況，保證操作的正確性。實驗結束之后，安排學生做好實驗室的清潔工作，創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。

綜上所述，初中物理實驗室的管理對于物理實驗教學具有重要意義，對實驗室進行規(guī)范化管理能有效提高教學質(zhì)量，有助于素質(zhì)教育的實施。

參考文獻：

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