王清福

潢川縣黃寺崗鎮(zhèn)中學

素質教育的大目標，決定了中小學必須加強挫折教育。所謂挫折，即俗話說的“碰釘子”，就是指一個人在從事有目的的活動中所遇到的障礙或干擾。所謂挫折教育，就是教育學生樹立挫折意識，培養(yǎng)學生堅強的意志和百折不撓的精神，教給學生戰(zhàn)勝挫折的知識、技能和方法，增強他們承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的能力。

一、中小學挫折教育的意義

第一，中小學挫折教育關系到學生個體的健康成長和發(fā)展。中小學階段是一個人品性形成的重要階段，開展中小學挫折教育，能夠促進學生樹立正確的人生觀和堅定的信念，磨練堅強的意志，形成健全的人格，使他們將來能夠適應社會的需要，在激烈的競爭中立于不敗之地。

第二，中小學挫折教育關系到素質教育的實施。素質教育強調培養(yǎng)學生的社會實踐能力，要在社會實踐中面對各種困難，接受各種考驗磨練意志，挫折教育從培養(yǎng)學生最基本的生存能力做起，屬于素質教育的范疇，也是克服“應試教育”忽視能力培養(yǎng)的弊端，推進素質教育的重要途徑之—。

第三，中小學挫折教育關系到我國國民素質的提高。中小學生是祖國的未來，基礎教育階段的挫折能力培養(yǎng)，為學生的健康成長和以后的發(fā)展注入了活力，不僅能夠促進學生個體素質的全面和諧發(fā)展，也無疑能夠促進中華民族整體素質的逐步提高。

第四，中小學挫折教育關系到我國“科教興國”戰(zhàn)略的落實。目前，發(fā)達國家對青少年進行挫折教育已形成潮流，我國有識之士認為，這是一項關系2l世紀人才競爭的戰(zhàn)略措施。黨和國家積極推行教育改革，實施素質教育，正是落實“科教興國”戰(zhàn)略的重大決策。

二、中小學挫折教育的內容

1.教育學生樹立正確的人生理想和樂觀向上的生活態(tài)度

正確的人生理想和樂觀向上的生活態(tài)度，是經(jīng)受挫折考驗的精神支柱。一個人只要樹立了正確的人生理想，就會有崇高的奮斗目標，從而激勵自己，產(chǎn)生強大的精神動力，在困難與挫折中充滿信心，即使遇到失敗，也會毫不氣餒，繼續(xù)奮斗。同時，—個人有了樂觀向上的生活態(tài)度，就能滿懷信心地對待生活，遇到困難和挫折，也能夠保持旺盛的精力和進取的精神。

2.教育學生正確認識自己

正確認識自己，包括正確認識自己在社會中的位置和作用，全面了解自己的品質和才能、優(yōu)點和缺點。正確認識自己是個人不斷進步的基礎。因為個人離不開社會，只有擺正個人在社會中的位置，認識到自己的社會使命和社會責任，才能產(chǎn)生催人奮進的動力和壓力，才能按照社會的需要來認識自我，塑造自我；每個人都有多方面的素質，都有自己的長處和短處，只有自己做出如實全面的判斷，才能正確地確定自己的前進目標和達到目標的方法，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善自我，超越自我。

3.教育學生增進心理健康

所謂心理健康，是指人的基本心理活動的過程內容完整、協(xié)調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調，能順應社會，與社會保持同步。心理健康有助于學生優(yōu)良品德的形成、智力的發(fā)展和身體的健康，是學生全面發(fā)展的重要前提。

4.教育學生磨勵堅強意志

意志堅強的人，不是害怕和逃避挫折，而是勇敢地面對挫折，正確地看待挫折，主動向挫折挑戰(zhàn)，磨練出更加堅強的意志。美國著名心理學家推孟教授，對超常兒童追蹤研究近50年，最后發(fā)現(xiàn)，成就最大的160名超常兒童，與成就最小的160名超常兒童，最明顯的差異就是意志品質的懸殊?？梢姡粋€人要想獲得成功，僅有聰明才智是遠遠不夠的，更要有堅強的意志。所以，要使中小學生具備承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的能力，最終取得成功，必須磨練他們的意志。

5.教給學生戰(zhàn)勝挫折的知識和方法

知識就是力量，是戰(zhàn)勝一切艱難挫折的保證。湖北武漢一個小學生被人販子綁架拐賣到河南，后來又轉賣到河北，他憑著勇敢和智慧，歷盡千難萬險，終于又回到武漢自己父親的身邊，就是因為他具備一定的地理交通知識和生了病如保處置的常識。

三、中小學挫折教育的途徑和方法

一是組織兩個學習，即課內學習和課外學習。除了學習各學科相應的知識外，通過課內外閱讀，講故事，看電影、電視和錄像等多種形式，學習古今中外不畏艱難挫折的名人事跡，從他們身上得到教育和啟發(fā)；同時，開展一些學英雄、見行動的活動，逐步激發(fā)學生，樹立正確的人生觀和堅定的信念，培養(yǎng)他們克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

二是開好三個會議，即定期召開民主生活會，總結成績，找出缺點，使學生正確認識自己，互相取長補短，增進團結；定期召開經(jīng)驗交流座談會，組織學生相互交流他們在學習、活動、生活中克服各種困難的方法和經(jīng)驗，暢談對理想人生的感悟，不斷總結，共同進步；定期召開表彰大會，表彰學生在德、智、體、美、勞各方面所取得的成績。

三是開展學生心理咨詢。通過談話、討論等形式，針對學生心理上存在的障礙性問題，進行耐心地指導和幫助，使他們發(fā)現(xiàn)自己的問題及根源，改變原有的認知結構和行為模式，提高學生處理學習和生活問題的能力，促進他們的健康成長。

四是創(chuàng)設挫折情境。學校、家庭有意識地創(chuàng)設一些挫折情況，如軍訓、野炊、各種競賽、勞動、做家務等，讓學生在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，洗去養(yǎng)尊處優(yōu)的習氣，培養(yǎng)吃苦的精神，磨勵堅強的意志，逐步增強承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的能力。