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        BIM技術(shù)在《工程概預(yù)算》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2017-06-26 02:08:39張華潔王秀麗
        建材發(fā)展導(dǎo)向 2017年2期
        關(guān)鍵詞:工程概預(yù)算BIM技術(shù)教學(xué)

        張華潔 王秀麗

        摘要:結(jié)合BIM技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),著重探討了在《工程概預(yù)算》課程教學(xué)中引入BIM技術(shù)的方法思路,以提高教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:BIM技術(shù);工程概預(yù)算;教學(xué)

        近年來職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀。有受國家政策調(diào)整的影響,但是很多畢業(yè)的學(xué)生無法勝任招聘單位提供的崗位工作也是事實(shí)。學(xué)校迫切需要提高學(xué)生專業(yè)課的技術(shù)應(yīng)用能力,文章從我校《工程概預(yù)算》專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐出發(fā),通過BIM技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,對提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探索。

        1.課程教學(xué)現(xiàn)狀

        《工程概預(yù)算》課程知識(shí)面廣。對學(xué)生的建筑構(gòu)造和圖紙的識(shí)讀能力都要求較高,對于在校學(xué)生來說,由于在校學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限,不可能隨時(shí)去工地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí),缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),空間想象力差,教學(xué)效果不佳?;诖爽F(xiàn)狀,學(xué)校急切希望出現(xiàn)一些技術(shù)手段來輔助教學(xué)。

        2.BIM技術(shù)在我校《工程概預(yù)算》課程教學(xué)中的應(yīng)用

        自BIM技術(shù)推廣應(yīng)用發(fā)展以來,大量的BIM軟件也得到了推廣應(yīng)用,Autodesk公司、廣聯(lián)達(dá)公司、魯班公司、斯維爾公司也正積極的推出了系列BIM軟件,我校自2010年引進(jìn)了夢龍、英特、廣聯(lián)達(dá)、品茗等系列軟件應(yīng)用于課程教學(xué)中,并建立了多個(gè)BIM技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。也把BIM技術(shù)應(yīng)用到了輔助教學(xué)中。

        例如在教師利用教材甚至輔助大量的圖片也很難描述馬牙槎的形象,但是利用廣聯(lián)達(dá)公司開發(fā)的BIM土建算量軟件打開一個(gè)工程就能夠很直觀的讓學(xué)生看清楚(如圖1)c

        在《工程概預(yù)算》課程教學(xué)中,比如GB50353-2013《建筑工程建筑面積計(jì)算規(guī)范》中對有柱雨篷的計(jì)算規(guī)則是“有柱雨篷應(yīng)按其結(jié)構(gòu)板水平投影面積的1/2計(jì)算建筑面積”,如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難解釋清楚,應(yīng)用BIM土建算量軟件則能夠讓學(xué)生形象直觀的看到計(jì)算范圍,如圖2中所示雨篷板因?yàn)橛兄又危虼擞昱癜宓慕ㄖ娣e是1/2雨篷板的面積。

        再比如講到梁的鋼筋的計(jì)算時(shí),梁的鋼筋有左支座鋼筋、上部筋、右支座鋼筋、和下部筋,應(yīng)用傳統(tǒng)的授課方法只能在黑板上畫,很難有一個(gè)直觀的形象,利用BIM鋼筋算量軟件就能夠輕松的讓學(xué)生看到梁鋼筋的排布(如圖3)c并且能夠根據(jù)公式描述(如圖4)加深對平法圖集的理解,提高計(jì)算的準(zhǔn)確度。

        3.結(jié)語

        BIM技術(shù)在《工程概預(yù)算》課程中的應(yīng)用,將真實(shí)復(fù)雜的工程項(xiàng)目引入課堂,把真實(shí)的工程引入了課堂教學(xué)中,讓學(xué)生直觀的看到了建筑的三維立體模型,必然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即提高了學(xué)生的應(yīng)用技能、提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力又提高了教師的教學(xué)技能,可謂一舉兩得,這種應(yīng)用方法值得推廣。

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