艾毅

貴州省貴定縣樹人實(shí)驗(yàn)中學(xué)

【摘 要】通過對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中環(huán)保教育內(nèi)容的探討，提出一些在學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育滲透的途徑和方法，使體育教師在體育教學(xué)中開展環(huán)保教育時(shí)，理清思路，提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育；滲透體育教學(xué)

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。從表面看來，體育和環(huán)保似乎沒有什么關(guān)系，但其實(shí)，有密切聯(lián)系。首先，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍面臨和關(guān)注的問題；其次，學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境、熱愛環(huán)境、養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的最佳時(shí)期。最后，體育最顯著的特點(diǎn)是通過身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的，教師在課堂中若能根據(jù)教材本身和學(xué)生反映出來的言行，有針對(duì)性地進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，既具體又實(shí)際。其效果是其它學(xué)科所不能及的。

一、體育課中環(huán)保教育的內(nèi)容

在體育教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在受教育、學(xué)知識(shí)、鍛煉身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然、保護(hù)地球家園的高尚情操；掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)。懂得人與自然要和諧共處的基本理念；學(xué)會(huì)從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)：從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心世界、關(guān)心未來，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)素質(zhì)；樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀，并內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)，形成正確的行為傾向，不斷提高生態(tài)道德素養(yǎng)，達(dá)到尊重自然、保護(hù)自然和保護(hù)人類自身生存的目的。

二、體育課中環(huán)保教育的途徑

首先是利用學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行環(huán)保教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活大部分在校園度過，整潔美麗的校園對(duì)學(xué)生人格完善有著潛移默化的影響，對(duì)生態(tài)道德觀念的形成起著催化作用。結(jié)合學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美校園的意識(shí)。其次，在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透、強(qiáng)化環(huán)保教育。過去人們的認(rèn)識(shí)偏重于環(huán)境污染對(duì)體育活動(dòng)的不利影響。而忽視體育運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響。在備課時(shí)逐步自覺地考慮這些不良后果。并有意識(shí)地采取相關(guān)措施加以預(yù)防：同時(shí)還應(yīng)通過適當(dāng)方法，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，避免負(fù)面影響。

三、體育課滲透環(huán)保教育的方法與時(shí)機(jī)

首先要找準(zhǔn)環(huán)保教育的“滲透點(diǎn)”和“示范點(diǎn)”兩方面。體育基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能等與環(huán)保教育的最佳“融合點(diǎn)”，就是體育教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的“滲透點(diǎn)”。如在進(jìn)行體育練習(xí)，有時(shí)會(huì)碰到塵土飛揚(yáng)的天氣，特別是中長(zhǎng)跑的練習(xí)時(shí)十分辛苦，此時(shí)，我們一方面要教育學(xué)生不怕困難，克服困難，另一方面正確引導(dǎo)學(xué)生要珍惜環(huán)境，愛護(hù)綠化，保護(hù)植被，以減少揚(yáng)塵。在體育教學(xué)中，我們既要“講解”，也要“示范”。在體育教學(xué)中滲透環(huán)保教育，“示范”更重于“講解”，“言傳身教”、以身作則，更能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。如果我們作教師的不注意，隨意將口水吐在沙里，則會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生惡劣的影響，如果我們吐在紙巾上，下課后再丟到垃圾筒里，同時(shí)提示學(xué)生平時(shí)不要隨意吐痰，不要亂丟果皮紙屑，愛護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，學(xué)生受到教師的影響，慢慢則會(huì)形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。其次，要把握好環(huán)保教育滲透的“時(shí)機(jī)”。環(huán)保教育滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都必須有利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。通過一些游戲培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、服務(wù)社會(huì)和奉獻(xiàn)于社會(huì)的精神。

四、滲透環(huán)保教育應(yīng)注意的問題

體育教學(xué)滲透環(huán)保教育運(yùn)用恰當(dāng)，才能有良好的效果。否則會(huì)弄巧成拙。適得其反。在教學(xué)中應(yīng)注意到：

（1）從教材和教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，是否滲透環(huán)保教育、創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境情景、何時(shí)滲透都要有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

（2）自然貼切。滲透環(huán)保教育要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地巧妙結(jié)合，使人感到合情合理。

（3）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。設(shè)計(jì)環(huán)境教育內(nèi)容要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，使學(xué)生能弄得懂、想得到、學(xué)得會(huì)、會(huì)運(yùn)用。

（4）與實(shí)際生活相結(jié)合。只有這樣讓學(xué)生在日常的生活中時(shí)刻注意生態(tài)環(huán)保，養(yǎng)成環(huán)保的自覺性，才能讓學(xué)生真正達(dá)到環(huán)保教育的目的。

（5）注重身教。教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，應(yīng)該給學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)保的榜樣，用良好的師德給學(xué)生潛移默化的影響。