岳媛媛，車明浪，史兆偉

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，甘肅蘭州730000）

以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高職開放式實驗室建設(shè)探討

岳媛媛，車明浪，史兆偉

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，甘肅蘭州730000）

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，開放式實驗室是高校實驗、科研、技術(shù)的孵化地，是提高高校建設(shè)和管理水平的重點項目。實驗室的開放有利于學(xué)生綜合水平和實踐能力的提高，更好地為教學(xué)科研服務(wù)，為社會服務(wù)。如何創(chuàng)新實驗室建設(shè)模式，是高職院校探索的課題之一。

高職；開放實驗室；措施

隨著制造業(yè)蓬勃的發(fā)展，企業(yè)對高職類畢業(yè)生的要求也在改變，注重專業(yè)理論知識，也注重實踐能力和創(chuàng)新能力。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也隨之發(fā)生變化，如何培養(yǎng)動手實踐能力強(qiáng)、注重理論與實際應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)生，已成為專業(yè)需求的目標(biāo)。作為培養(yǎng)應(yīng)用型實用人才的高職院校，在專業(yè)需求的導(dǎo)向下，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

1 高職院校實驗室建設(shè)與利用現(xiàn)狀

高職院校的實驗室硬件建設(shè)逐年完善，實驗設(shè)備規(guī)模提升和實驗條件也大大提高。但是還存在實驗人員較少，實驗準(zhǔn)備工作任務(wù)較繁重，實驗課時分布不均勻，實驗內(nèi)容多樣，實驗室的設(shè)備管理和安全問題等諸多運(yùn)行難題。

傳統(tǒng)的教學(xué)實驗中存在重視理論而忽視實踐環(huán)節(jié)，重視結(jié)果驗證而忽略環(huán)節(jié)設(shè)計，重視知識的講授而忽略能力的培養(yǎng)。實驗項目按照大綱的設(shè)計完成，實驗中主要以教師操作演示或?qū)嶒灲Y(jié)果直接進(jìn)行驗證。學(xué)生人數(shù)眾多，實驗課流于形式，變成了機(jī)械性的講授。沒有主動的預(yù)習(xí)和動手實踐，學(xué)生的想法不能很好地融入到實驗課及相關(guān)專業(yè)課程之中。

2 高職院校實驗室開放的意義

（1）為提高高職學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，滿足高職學(xué)院在校生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的需求，作為提升學(xué)生實踐能力的重要場所——實驗實訓(xùn)室能夠高效利用是極其重要的，在提供教學(xué)實踐、創(chuàng)新訓(xùn)練平臺的同時也提高學(xué)生實踐動手能力。

（2）開放式實驗室優(yōu)勢在于實現(xiàn)實驗室全校資源共享、節(jié)約總體辦學(xué)成本、增強(qiáng)學(xué)生自主動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效果。實驗室在空閑時段接受學(xué)生預(yù)約安排實驗。學(xué)有余力的學(xué)生在實驗時可以根據(jù)興趣和特長自主完成實驗環(huán)節(jié)，更好的鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。實驗課沒有完全吃透內(nèi)容的學(xué)生可以預(yù)約重新完成實驗的各個環(huán)節(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

（3）有利于學(xué)生責(zé)任感和誠信意識的培養(yǎng)。以往的實驗課程在規(guī)定的時間、地點內(nèi)完成。實驗項目和步驟演練是固定的的。開放式實驗室自我約束、自我管理、自我安排的模式打破了傳統(tǒng)學(xué)生被動實驗的限制，強(qiáng)化了其責(zé)任意識和團(tuán)隊合作意識，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、共同合作完成實驗項目，更有利于實驗?zāi)繕?biāo)的達(dá)成。學(xué)生自主安排課外時間，自覺愛護(hù)實驗室的物品，自覺遵守實驗室的規(guī)章制度。

（4）滿足課程發(fā)展需求。高職教育的要求是注重實踐教學(xué)，很多課程的實踐主要以實驗為主，在有限的課堂時間內(nèi)進(jìn)行多項操作性實驗，學(xué)生人數(shù)多，每臺實驗臺前有十幾位學(xué)生，上課九十分鐘內(nèi)每位學(xué)生的操作機(jī)會時間少，有部分學(xué)生甚至沒有操作機(jī)會。如果實驗操作難度大，時間長，實踐課就變成了講座，學(xué)生只有聽講的時間而沒有操作的時間。學(xué)生接受的實驗形式和內(nèi)容過于呆板。這種無法滿足操作實踐的實驗課也不能滿足高職教育的要求。而開放式實驗室的構(gòu)建，使實驗活動的內(nèi)容不受限制、實驗時間不受限制，學(xué)生可以根據(jù)實驗設(shè)備和器材自主設(shè)計實驗流程和實驗的不相同結(jié)果的分次驗證。這種模式可以更好地進(jìn)行實踐教學(xué)，滿足課程發(fā)展需要。

（5）開放式實驗室的建設(shè)和應(yīng)用，能夠為教師科研以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供場地和必要的儀器，提供互相交流和合作的場所。創(chuàng)新是科研的靈魂和動力，高職院校的實驗室項目開發(fā)少，實驗室硬件不足，教師的科研活動沒有很好的孵化基地。實驗室開放后，教師也可以預(yù)約進(jìn)行實驗，和團(tuán)隊其它科研人員有直接的交流和現(xiàn)場的操作實踐，從而創(chuàng)作出更多的科研成果。同時也可以將教師的科研活動和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，將科研活動融入到教學(xué)過程中，鼓勵和吸收學(xué)生參與科研工作。

3 開放式實驗室的實施

開放式實驗室的實施需要有科學(xué)合理的過程設(shè)計和節(jié)約高效的設(shè)備使用，也需要有規(guī)章制度的建立和監(jiān)控設(shè)備、門禁設(shè)備等安全設(shè)施的實施到位。給學(xué)生和教師創(chuàng)造安全有序的實驗環(huán)境，對實驗室合理利用，統(tǒng)籌安排。

3.1 制定實驗室開放制度

開放式實驗室的開放包括時間、內(nèi)容和教學(xué)形式上的開放，保持設(shè)備的使用性良好。制定一系列實驗室的規(guī)章制度，明確工作人員的職責(zé)和工作時間、學(xué)生的使用設(shè)備行為規(guī)范。采用學(xué)生與實驗教師簽字確認(rèn)的設(shè)備維護(hù)制度，出現(xiàn)損壞及時維護(hù)。定期對實驗室設(shè)備和照明、監(jiān)控系統(tǒng)評估、檢查，使用實驗室的同時，也對實驗室的設(shè)備、儀器和衛(wèi)生情況進(jìn)行很好的監(jiān)督和維護(hù)。

3.2 實驗室開放系統(tǒng)設(shè)計

設(shè)計一套實驗室智能管理系統(tǒng)，管理員可以通過系統(tǒng)設(shè)置，自動控制電源，提供有預(yù)約學(xué)生相應(yīng)的實驗教室和儀器設(shè)備通電、監(jiān)控實驗室的使用情況和安全狀態(tài)。這樣會提高實驗室的管理效率、節(jié)約能源、延長儀器設(shè)備的使用壽命。開放系統(tǒng)總體設(shè)計如圖1所示。

圖1 開放系統(tǒng)總體設(shè)計

（1）利用電力載波技術(shù)控制實驗室儀器設(shè)備、照明設(shè)備的通電及開放，節(jié)約電能，延長設(shè)備壽命，減少用電安全隱患。

（2）利用門禁系統(tǒng)實施用戶刷卡識別，做到“有約可用，未約禁用”，保證實驗室開放的有序性，維護(hù)預(yù)約人員的權(quán)益。

（3）利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)對實驗室進(jìn)行實時監(jiān)控和安裝煙霧警報感應(yīng)系統(tǒng)，提高實驗室、實驗設(shè)備和操作人員的使用安全性。

3.3 實驗室教學(xué)內(nèi)容的開放

實驗室的開放式教學(xué)，主要以“課件”視頻動畫演示為主，每個實驗室都有專門的學(xué)習(xí)演示電腦，將老師們制作的實驗課件和操作實驗的過程錄制下來，方便課后自主實驗時同學(xué)們自學(xué)和討論。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)也可以錄制視頻發(fā)給專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。對相關(guān)專業(yè)有興趣的同學(xué)也可以申請到實驗室操作自己感興趣的項目。同時，實驗老師也可以下載一些網(wǎng)絡(luò)公共教學(xué)資源和相關(guān)精品課程供學(xué)生們學(xué)習(xí)。資源只能學(xué)習(xí)不能拷貝，減少病毒的傳播，也讓學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)，而不是拷貝資源就置之高閣，沒有后續(xù)學(xué)習(xí)。

實驗實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)體系中重要的環(huán)節(jié)，是衡量高職院校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和提高學(xué)生實踐能力的重要措施。開放式實驗室的建設(shè)可以很好地完成實驗實踐教學(xué)，滿足技能型人才的培養(yǎng)，同時也滿足教師和學(xué)生科研創(chuàng)新項目的需要。

[1]陳淑潔.實驗室開放模式的探索與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（21）：31-33.

[2]陳靈，曾美琴.提高實驗室開放性加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2007，26（12）：231-233.

[3]楊華明，沈秀.對高職高專學(xué)校實驗室開放體制的探索[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（6）：101-102.

[4]陳艾華，張春良，李嵐，等.建立開放式實驗室，提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].山西教育學(xué)院學(xué)報，2000，12（3）：119-120.

Research on Innovation Oriented Open Laboratory Construction of Higher Vocational Education

YUE Yuan-yuan，CHE Ming-lan，SHI Zhao-wei
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Lanzhou Resources and Environment Voc-Tech College，Lanzhou Gansu 730000，China）

Under the background of entrepreneurial innovation，open laboratory is the university experimental，scientific research，technology incubation，is to improve the level of university construction and management of key projects.the open laboratory was beneficial to the improvement of the students'comprehensive level and practical ability，better service for teaching and research，to better service for the society.How to innovate the laboratory construction subject is one of the subjects in higher vocational colleges to explore.

vocational；open laboratory；measures

G647

A < class="emphasis_bold">文章編號：1

1672-545X（2017）05-0271-03

2017-02-26

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度技術(shù)積累項目“基于電力載波的實驗室開放系統(tǒng)設(shè)計”，項目基金編號（Z2016-34）

岳媛媛（1983－），女，講師，工學(xué)碩士，研究方向：機(jī)械制造。