陳德林，雷鳴枝

（懷化學(xué)院體育學(xué)院，湖南 懷化 418008）

懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐研究

陳德林，雷鳴枝

（懷化學(xué)院體育學(xué)院，湖南 懷化 418008）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)情況進(jìn)行研究，分析了學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成因素，提出了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。

懷化學(xué)院；社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制訂實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，探索學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法與手段，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：重書(shū)本知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生理論脫離實(shí)際，實(shí)踐能力差。從畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，具有一定理論知識(shí)，且有一定實(shí)踐能力的人才，越來(lái)越吃香。本研究通過(guò)對(duì)懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究，分析了學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成因素，提出了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。

1 實(shí)踐能力的界定

通常而言，所謂實(shí)踐能力就是完成實(shí)踐活動(dòng)的能力，即個(gè)體解決實(shí)際問(wèn)題所具備的那些起穩(wěn)定調(diào)控作用的心理和生理特征。實(shí)踐能力與能力既有聯(lián)系又有區(qū)別，能力是個(gè)體在完成所有活動(dòng)中所展現(xiàn)出的心理和生理特征的總和；實(shí)踐能力特指?jìng)€(gè)體在實(shí)際地解決問(wèn)題的活動(dòng)中所展現(xiàn)出的心理和生理特征的總和。能力是實(shí)踐能力的上位概念，能力包含實(shí)踐能力及其他能力。

2 懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成因素

學(xué)者蔣鋼強(qiáng)在《高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才能力培養(yǎng)初探》一文中提出，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)能力主要包括指導(dǎo)能力、組織能力、服務(wù)能力和營(yíng)銷(xiāo)能力等4大組成部分。并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得出4大能力結(jié)構(gòu)百分比（表1）。從表1可知，對(duì)經(jīng)營(yíng)性社會(huì)體育工作者能力比重排序?yàn)闋I(yíng)銷(xiāo)能力、服務(wù)能力、指導(dǎo)能力和組織能力；而對(duì)非經(jīng)營(yíng)性社會(huì)體育工作者，指導(dǎo)能力和組織能力要求比重較大，能力比重分別排列在第一、第二位。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的4個(gè)方面的實(shí)踐能力，可細(xì)化為15項(xiàng)具體指標(biāo)，構(gòu)成較科學(xué)的能力結(jié)構(gòu)體系（表2）。

3 懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

第1~第2學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)能力（包括教學(xué)、創(chuàng)編、制訂計(jì)劃、咨詢(xún)等能力），主要實(shí)施途徑為課堂教學(xué)；第3學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的組織能力（包括協(xié)調(diào)、執(zhí)行、管理、策劃等能力），主要實(shí)施途徑為參與校內(nèi)健身俱樂(lè)部（健身房）的經(jīng)營(yíng)與管理；第4學(xué)年主要培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)能力（包括接待、溝通、設(shè)備使用與維護(hù)等能力）與營(yíng)銷(xiāo)能力（包括宣傳、公關(guān)、開(kāi)發(fā)、推廣等能力），主要實(shí)施途徑為專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。（圖1）

表1 社會(huì)體育工作者實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

表 2 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)體系

圖1 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)4學(xué)年學(xué)生能力培養(yǎng)模式

4 懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的路徑

4.1 制訂能力本位的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的頂層規(guī)劃，是對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)措施及課程體系的整體設(shè)計(jì)。課程設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，課程體系構(gòu)建要力求科學(xué)合理。懷化學(xué)院體育學(xué)院經(jīng)過(guò)5輪人才培養(yǎng)方案的修訂，在課程建設(shè)上主要有以下變化。（1）構(gòu)建以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的課程體系：構(gòu)建了以公共能力、專(zhuān)業(yè)能力和發(fā)展能力3大模塊為主的課程體系。（2）保證專(zhuān)業(yè)核心課程開(kāi)設(shè)：開(kāi)齊了社會(huì)體育概論、體育俱樂(lè)部管理、體育管理導(dǎo)論、社區(qū)體育導(dǎo)論、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、健康評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)處方和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論與實(shí)踐7門(mén)（類(lèi)）規(guī)定的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)核心課程。（3）壓縮課程總學(xué)時(shí)：課程總學(xué)時(shí)數(shù)由原來(lái)的2 600學(xué)時(shí)壓縮到2 400學(xué)時(shí)以?xún)?nèi)。（4）精簡(jiǎn)理論課程門(mén)數(shù)：理論課程由原來(lái)的17門(mén)，減至13門(mén)，刪減了4門(mén)內(nèi)容重復(fù)、實(shí)效性不強(qiáng)的課程。（5）增加了術(shù)科課程時(shí)數(shù)：專(zhuān)修課程由原來(lái)的323學(xué)時(shí)，增加到340學(xué)時(shí)。（6）增設(shè)了健身俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理課程， 共計(jì)68學(xué)時(shí)。（7）增設(shè)了體育能力素質(zhì)拓展項(xiàng)目：增設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)培訓(xùn)、裁判員等級(jí)培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)達(dá)標(biāo)，共計(jì)34學(xué)時(shí)，新修訂的人才培養(yǎng)方案，具有以下特色。首先，構(gòu)建了以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的課程體系；其次，它重視“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)需要的應(yīng)用型人才”；最后，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，增設(shè)了健身俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理課程，學(xué)生直接參與校內(nèi)健身俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)與管理，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.2 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)水平

4.2.1 改革教學(xué)、考試方法 注重教學(xué)方法改革，鼓勵(lì)青年教師積極參加多媒體技術(shù)、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目新技術(shù)、新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。近3年來(lái)，懷化學(xué)院體育學(xué)院必修課應(yīng)用多媒體授課時(shí)數(shù)比不低于30%，自行開(kāi)發(fā)的多媒體課件共15項(xiàng)。懷化學(xué)院體育學(xué)院重視考試方法的改革，如開(kāi)卷、閉卷考試與口試、實(shí)踐考試、基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)測(cè)試等考核方法相互結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合考核和評(píng)價(jià)，收到了良好的效果。

4.2.2 拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，除了實(shí)踐課教學(xué)外，定期組織學(xué)生參加校內(nèi)、外各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織和裁判工作，安排學(xué)生到校內(nèi)健身房、校外健身俱樂(lè)部見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了書(shū)本知識(shí)向工作技能的轉(zhuǎn)化；各教學(xué)場(chǎng)館和體育保健康復(fù)實(shí)驗(yàn)室課外向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生課外實(shí)踐提供便利，使實(shí)踐教學(xué)做到課內(nèi)課外相結(jié)合。

4.3 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的組織與管理，保證專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果

4.3.1 充分保證實(shí)習(xí)時(shí)間 實(shí)習(xí)前要利用每天早晨及下午7~8節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行為期3周的實(shí)習(xí)基本功訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容為實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂、健身俱樂(lè)部見(jiàn)習(xí)，口令、韻律操、健美操、武術(shù)動(dòng)作的掌握等，實(shí)習(xí)時(shí)間由原來(lái)的8周增加到10周。

4.3.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)的組織管理 組織學(xué)生集中實(shí)習(xí)，每個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)安排1~2名指導(dǎo)教師，學(xué)生要求有實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)考核，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程指導(dǎo)與監(jiān)控。

4.3.3 建立起穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地 目前，我們有校外實(shí)習(xí)基地（點(diǎn)）15個(gè)，我們還分別在北京市、福建省、廣東省等省市建立了實(shí)習(xí)基地。2014年，我們安排了近50名學(xué)生到這些省市的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使他們學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

4.4 嚴(yán)格畢業(yè)論文的管理，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

我們要求充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要作用，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程管理，在學(xué)生的選題開(kāi)題、實(shí)施研究、撰寫(xiě)論文等各個(gè)環(huán)節(jié)上及時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助，積極為學(xué)生創(chuàng)造深入實(shí)踐走向社會(huì)開(kāi)展研究性活動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

5 懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的成效

5.1 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)突出

學(xué)生參加2014年湖南省省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲學(xué)院組團(tuán)體總分第1名；啦啦操隊(duì)參加2016年全國(guó)學(xué)生啦啦操錦標(biāo)賽，獲體育院校組團(tuán)體總分第1名、集體自選技巧高級(jí)組第1名、雙人舞伴技巧第1名；排舞隊(duì)2015年10月在全國(guó)“舞動(dòng)中國(guó)—排舞總決賽”獲單、雙人第1名； 2016年10月，在全國(guó)“舞動(dòng)中國(guó)—排舞總決賽”上，獲得了小集體串燒普通院校組第1名，民族原創(chuàng)排舞普通高校組第1名，公開(kāi)組團(tuán)體第2名。

5.2 承擔(dān)了懷化市大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與裁判工作

懷化學(xué)院體育學(xué)院積極開(kāi)展校地聯(lián)合，通過(guò)參與組織承辦懷化市運(yùn)動(dòng)會(huì)及單項(xiàng)比賽的方式，拓寬學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)渠道。近幾年，學(xué)生承擔(dān)了懷化市田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、武術(shù)、健美操、啦啦操、少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與裁判工作；乒乓球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生還擔(dān)任了2013、2014年全國(guó)乒乓球俱樂(lè)部甲A、甲B聯(lián)賽的裁判工作。

5.3 參與了懷化市國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作

近幾年來(lái)，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參加了對(duì)懷化市市民的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，并撰寫(xiě)了監(jiān)測(cè)報(bào)告，為提高懷化市民的體質(zhì)健康水平提供重要依據(jù)，學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力得到提高。

5.4 畢業(yè)生就業(yè)率提高

2015屆、2016屆懷化學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生初次平均就業(yè)率為90%以上。

[ 1 ] 教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)[R].2005.

[ 2 ] 趙志英. 高等體育院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與培養(yǎng)[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2011：29.

[ 3 ] 蔣鋼強(qiáng). 高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才能力培養(yǎng)初探[ J ].體育與科學(xué)，2009（4）：103-106.

[ 4 ] 張學(xué)研，王崇喜.對(duì)普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的研究[ J ].體育科學(xué)，2000（11）：18.

[ 5 ] 王曉春，金玉環(huán).關(guān)于體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生能力培養(yǎng)問(wèn)題探討[ J ].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1993（2）：57-58.

G807.4

A

1674-151X（2017）03-072-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.038

投稿日期：2017-01-19

2013年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目。

陳德林（1962—），教授，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。