【摘要】中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也日漸提高，在人們享受物質(zhì)的基礎(chǔ)上也更注重精神方面的提升，在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育已經(jīng)成了當(dāng)今時(shí)代的主流問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué)；中學(xué)生；人文素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G624.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著教學(xué)的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求；在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師向來(lái)只注重學(xué)生的文化修養(yǎng)，反而忽略了學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使現(xiàn)代教學(xué)中學(xué)生的人文素質(zhì)環(huán)節(jié)普遍薄弱。本文通過(guò)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的人文素質(zhì)教育進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)策略。

一、人文素質(zhì)的內(nèi)涵

人文素質(zhì)，在《易經(jīng)》《周易》中稱(chēng)：剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也，文明以上，人文也，觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。所以人文素質(zhì)教育在人們的日常生活中是不可或缺的，不管是在工作中還是學(xué)習(xí)中，人文素質(zhì)都是非常重要的一項(xiàng)。對(duì)于個(gè)人而言，只有擁有高素質(zhì)的內(nèi)涵才會(huì)使這個(gè)人看起來(lái)與眾不同；而對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，人文素質(zhì)的高低將會(huì)深深影響這個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位，這是文明程度的體現(xiàn)，所以在中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的人文素質(zhì)教育越來(lái)越深入人心，成為當(dāng)今時(shí)代教學(xué)的主流方式。

二、提升中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性

（一）想象教育不夠深刻

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師向來(lái)只注重學(xué)生的文化課教育，很少在學(xué)生的人文素質(zhì)教育上耗費(fèi)時(shí)間，很多教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位，學(xué)生到了社會(huì)上自然就明白為人處世的道理，所以沒(méi)有必要在課堂上浪費(fèi)時(shí)間。這樣的想法一定是不對(duì)的，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的人才流入到社會(huì)中，中職院校畢業(yè)的學(xué)生也經(jīng)常有一些人沾染不好的習(xí)慣，例如某新聞稱(chēng)幾名大學(xué)生在旅游觀光時(shí)，不聽(tīng)從園內(nèi)管理員的警告，私自在名勝古跡上面亂涂亂畫(huà)。

（二）思想教育不夠?qū)I(yè)

過(guò)去教學(xué)中，學(xué)校大都偏重專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)，忽視人文知識(shí)學(xué)習(xí)，過(guò)于注重對(duì)知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授，忽視學(xué)生生活態(tài)度、情感、價(jià)值觀等人文精神的培養(yǎng)。社會(huì)需要的是綜合性的全能人才，在應(yīng)聘過(guò)程中，公司重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，雖然對(duì)一個(gè)公司來(lái)說(shuō)員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較重要，但對(duì)公司來(lái)說(shuō)更重要的是員工的人文素質(zhì)。

三、提升中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)教育的具體策略

（一）課內(nèi)外結(jié)合，豐富課程教育體系

中職院校在進(jìn)行人文教育時(shí)，首先要加強(qiáng)課程文化教育。在過(guò)去的教學(xué)中，由于教師不重視人文教育課程，導(dǎo)致很多學(xué)校的人文教育課程極度缺乏。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，想要提高學(xué)生的社會(huì)影響力，讓學(xué)生在未來(lái)的工作中可以很好地與人交流，設(shè)置改造人文教育課程就顯得極為重要。首先要改變學(xué)生和教師的傳統(tǒng)觀念，讓教師和學(xué)生明白人文教育課程是很重要的，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次學(xué)校要時(shí)常更新講課內(nèi)容，調(diào)整課程體系，實(shí)現(xiàn)課程的綜合化管理，教師可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)查找當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，吸引學(xué)生的興趣，然后根據(jù)不同的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如學(xué)?？梢越?jīng)常組織一些活動(dòng)，帶學(xué)生去附近的名勝古跡探訪一下，了解當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)，體會(huì)廣大勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。學(xué)生通過(guò)不同的文化學(xué)習(xí)可以提高人文素養(yǎng)，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的好習(xí)慣。

（二）提高教師的素質(zhì)，發(fā)揮榜樣和示范作用

教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，想要學(xué)生提高人文素養(yǎng)，教師首先就要有人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是學(xué)生心目中的榜樣，教師的一舉一動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的行為方式，并對(duì)學(xué)生未來(lái)生長(zhǎng)造成一定的影響。因此，在教育學(xué)生時(shí)，教師要充分了解人文素養(yǎng)所包含的概念，并跟著這種精神去行動(dòng)，做一些力所能及的高素質(zhì)事情，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。例如教師可以在課下組織一些捐贈(zèng)活動(dòng)，宣傳一些愛(ài)國(guó)思想，為貧困山區(qū)的孩子捐款捐物，用實(shí)際行動(dòng)證明人文素質(zhì)的影響有多深遠(yuǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)慢慢跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人文素質(zhì)精神就會(huì)潛移默化地深刻在學(xué)生內(nèi)心深處。

（三）通過(guò)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生禮儀的塑造

中國(guó)有多種多樣的傳統(tǒng)文化，其中對(duì)個(gè)人禮儀的傳承格外重視。禮儀是一種自身發(fā)展的動(dòng)態(tài)行為，一個(gè)人的談吐舉止代表了這個(gè)人的文化修養(yǎng)程度。在課堂中的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在各種條件下學(xué)會(huì)使用不同的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和審美追求，進(jìn)一步提升中職院校學(xué)生人文素質(zhì)和人文精神。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的人文素質(zhì)教育顯得越來(lái)越重要，對(duì)社會(huì)而言，需要的人才不僅要在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上領(lǐng)先，在人文素質(zhì)文化上也要進(jìn)行一系列的考核。公司中員工的言行代表著公司的整體素質(zhì)，所以中職院校應(yīng)該注重提升學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的全方面優(yōu)秀型人才。

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（編輯：張曉婧）