【摘要】閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)過程中不可缺少的一項重要內(nèi)容，學(xué)生在經(jīng)過閱讀教學(xué)后，閱讀理解能力可以得到很大程度的提高，同時對學(xué)生語文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。但是現(xiàn)階段我國還有很多中學(xué)在開展語文閱讀教學(xué)過程中，依舊使用以往傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，不能提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的積極性，為此本文針對初中語文閱讀教學(xué)的這些情況提出了相應(yīng)的有效策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；有效性

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

初中語文開展閱讀教學(xué)，其目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力，進(jìn)而使學(xué)生的語言應(yīng)用能力得到有效提高，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，懂得欣賞作品。但是現(xiàn)階段我國很多中學(xué)語文閱讀教學(xué)還存在著問題，需要采取一定策略予以解決，所以本文針對這些問題，提出了幾點有效策略，希望可以提高初中語文閱讀教學(xué)

效率。

一、初中語文閱讀教學(xué)對學(xué)生造成的影響

教師在展開語文閱讀教學(xué)過程中，不僅可以讓學(xué)生的眼界得到很好的開闊，還可以讓學(xué)生很好地閱讀和學(xué)習(xí)課本以外的知識，讓他們的課余生活更加豐富。也正是因為它的這些特點，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用閱讀教學(xué)時，學(xué)生通過對課余時間的有效利用，閱讀了很多不同類型的書籍，加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的印象，很好地掌握了不同類型的閱讀技巧和方法。閱讀教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生的主觀能動性得到了很大程度的提升，學(xué)生可以在校圖書館中閱讀不同類型的書籍，也可以選擇一些書籍回到家中閱讀，學(xué)生在閱讀過程中碰到不明白不清楚的地方，可以在課堂上向教師提問，教師會為學(xué)生解答，這樣可以讓師生之間的互動得到有效加強(qiáng)，有利于營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而讓初中語文閱讀教學(xué)效率得到很好的提升，讓學(xué)生的閱讀理解能力以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升；此外，閱讀教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時也會輕松許多。

二、我國初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)階段存有的問題

（一）閱讀教學(xué)模式相對落后

語文閱讀教學(xué)中含有非常多的信息，而且還涉及記敘文、散文、詩歌等，因為目前受到傳統(tǒng)教育模式的束縛，再加上教師選擇的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際年齡段不符，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀時會產(chǎn)生困惑，語文閱讀教學(xué)在和其他教學(xué)相比較時，存在著很多問題。現(xiàn)階段我國還有很多初中語文教師在對學(xué)生展開閱讀課程教學(xué)時，還在使用以往比較傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將主要的關(guān)注點放在學(xué)生閱讀量的累積上面，這樣不僅會對學(xué)生的主觀能動性造成非常嚴(yán)重的影響，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解能力無法得到有效增強(qiáng)。

（二）學(xué)生缺少對語文閱讀學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式不太重視學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識，而是主要關(guān)注學(xué)生閱讀量的積累，在詳細(xì)了解和調(diào)查初中學(xué)生的心理特點后，會發(fā)現(xiàn)他們對那些理論性和專業(yè)性比較強(qiáng)的閱讀內(nèi)容難以提起興趣，所以不能自覺主動地去學(xué)習(xí)語文閱讀，進(jìn)而也會影響閱讀教學(xué)的有效開展。初中教師在對學(xué)生展開語文閱讀教學(xué)過程中，在內(nèi)容的選擇上如果還停留在課本中一些簡單的閱讀材料或是使用之前出過的閱讀題目，并且指出閱讀中需要注意的問題，或是在學(xué)生閱讀文章前，就把文章的核心直接指出來，不僅會讓學(xué)生慢慢失去對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，也會對學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性造成嚴(yán)重影響，不能有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略

（一）在閱讀教學(xué)方案制定后要加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

初中語文教師在設(shè)計與制作閱讀教學(xué)方案時，需要詳細(xì)地調(diào)查和了解當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生新知識學(xué)習(xí)方面的吸收情況，這樣制定出來的教學(xué)方案可以與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相符，然后教師再讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，就可以讓語文閱讀課堂的教學(xué)效率得到有效提高，教師在學(xué)生預(yù)習(xí)課文時可以從旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生事先知道教師在課堂上要講的具體內(nèi)容，這種預(yù)習(xí)方式讓學(xué)生的閱讀范圍得到有效拓展，再與課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，可以加深教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生腦海中的印象，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）有效利用閱讀教學(xué)，以此來實現(xiàn)新知識的導(dǎo)入

教師在開展閱讀教學(xué)時，可以設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化問題，這樣可以將學(xué)生的注意力有效吸引過來，也可以使學(xué)生更容易接受新知識。教師在開展閱讀課堂教學(xué)過程中，可以先讓學(xué)生詳細(xì)地觀察閱讀材料，然后再讓學(xué)生進(jìn)一步剖析作者在文章中想要描繪出的人物角色，這樣學(xué)生就可以清楚地將作者想要表達(dá)的真正內(nèi)容和中心思想揣摩出來。

四、結(jié)語

初中語文教學(xué)由于新課改的實施發(fā)生了很大改變，閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，加強(qiáng)初中語文閱讀教學(xué)水平是提高學(xué)生閱讀理解能力的有效策略，所以教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開展閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中開闊眼界，提高思維能力、閱讀理解能力和學(xué)習(xí)能力，為其他科目的學(xué)習(xí)打下堅實的

基礎(chǔ)。

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（編輯：郭恒）