【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，國家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度不斷增加，語文學(xué)科在教育不斷發(fā)展的同時(shí)得到了應(yīng)有的重視。在語文測評(píng)中，作文是試卷當(dāng)中尤為重要的一部分，并且分?jǐn)?shù)所占比例較大。一篇優(yōu)秀作文的出現(xiàn)，不僅僅需要教師在課堂上加以詳解，還需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中多加練習(xí)。現(xiàn)如今，在作文練習(xí)過程中，隨筆訓(xùn)練發(fā)揮了重大作用。本文主要在闡述語文隨筆訓(xùn)練對(duì)作文教學(xué)的積極作用基礎(chǔ)上，提出了隨筆訓(xùn)練方法，旨在提升學(xué)生的作文水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文；隨筆訓(xùn)練；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中階段，作為主要的學(xué)科之一，語文教學(xué)的主要目的是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其是語文當(dāng)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)，直接關(guān)系到我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，為此，在時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，國家對(duì)語文學(xué)科的重視度不斷增加。在語文整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，當(dāng)教作文教學(xué)所占比例最大，也可以說學(xué)生作文水平直接反映了該生的語文水平。然而在日常語文學(xué)習(xí)過程中，作文寫作逐漸成了大部分初中學(xué)生面臨的最大問題。鑒于此，本文對(duì)初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)進(jìn)行更深的探討具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中語文隨筆訓(xùn)練對(duì)作文教學(xué)的積極作用分析

在初中語文作文教學(xué)過程中，主要是要求學(xué)生掌握更多的好詞佳句，同時(shí)要求學(xué)生掌握寫作方法等。為此隨筆訓(xùn)練將是一條有效的教學(xué)途徑?？偨Y(jié)起來，隨筆訓(xùn)練對(duì)作文教學(xué)的積極作用，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）學(xué)生作文寫作興趣的提升

所謂的隨筆訓(xùn)練，主要是指學(xué)生在日常生活當(dāng)中的練習(xí)，與作文寫作具有本質(zhì)的不同，作文具有一定的限制，隨筆訓(xùn)練具有較大的隨意性，學(xué)生在隨筆訓(xùn)練時(shí)，可以采取精練的語言記錄生活趣事或者是自身的各類想法?？偠灾瑢W(xué)生可以記錄下生活所有的事情，并且沒有太多的限制，一定程度上有助于學(xué)生作文寫作興趣的提升。

（二）促進(jìn)學(xué)生寫作真情實(shí)感的抒發(fā)

在上述分析中，從中可以了解到隨筆訓(xùn)練，主要是學(xué)生記錄生活當(dāng)中的一些瑣事，在記錄過程中，學(xué)生可以隨意表達(dá)出自身的真情實(shí)感。學(xué)生在不斷的隨筆訓(xùn)練當(dāng)中，不僅僅積累了大量的生活素材，還懂得了真情實(shí)感的表露。長時(shí)間的訓(xùn)練下，學(xué)生便可以在作文當(dāng)中隨意使用生活素材，有助于學(xué)生作文水平的提高。

（三）隨筆訓(xùn)練與各地考試方式、內(nèi)容相吻合

隨著教育的不斷發(fā)展，較多地區(qū)的中考進(jìn)行了改革，尤其是作文的改革，作文考試方向更貼近生活，教師難以在一定范圍內(nèi)劃定作文內(nèi)容，一旦教師采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行作文教學(xué)，必然不符合現(xiàn)如今的作文要求。隨筆訓(xùn)練主要是學(xué)生記錄日常生活當(dāng)中的一些瑣事，顯然與生活更為貼切，由此可見，通過隨筆訓(xùn)練更有助于學(xué)生適應(yīng)改革之后的考試，有助于學(xué)生的超常發(fā)揮。

二、初中語文作文隨筆訓(xùn)練的具體措施分析

在上述分析中，從中可以了解到在初中語文作文教學(xué)過程中，隨筆訓(xùn)練對(duì)初中生作文水平的提高具有積極作用。為了確保隨筆訓(xùn)練更具效果，就需要在隨筆訓(xùn)練過程中，教師有必要采取有效措施，具體內(nèi)容如下：

（一）設(shè)定隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)與方法

語文教師在學(xué)生隨筆訓(xùn)練過程中，應(yīng)該為其制定目標(biāo)與寫作方法，避免學(xué)生的日常訓(xùn)練內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)。值得注意的是教師在制定目標(biāo)與方法時(shí)，需要全面考慮學(xué)生的年齡、個(gè)性以及教學(xué)內(nèi)容，換言之就是因材施教設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)與方法。諸如教師在進(jìn)行自然環(huán)境的說明文教學(xué)時(shí)，可以通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由交流對(duì)自然環(huán)境的看法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自然環(huán)境作文的教學(xué)，并為教學(xué)內(nèi)容規(guī)定一個(gè)主題（自然環(huán)境），學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容摘抄一些名言警句，也可以描寫家園或者是校園。隨筆訓(xùn)練全過程主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是依據(jù)摘抄、觀察以及談感受。學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練，便可以隨筆進(jìn)行寫作，從而有助于自身寫作能力的提高。

（二）注重課堂氛圍的營造

在隨筆訓(xùn)練目標(biāo)與方法確定了之后，教學(xué)效果是否能夠得到提高，關(guān)鍵在于教師是否能夠在課堂上營造隨筆寫作的濃厚氛圍。眾所周知，在呆板的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)生的表現(xiàn)通常情況下是無從下筆，這與隨筆寫作要求相違背。鑒于此，教師有必要營造一個(gè)濃厚的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作，并且鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中盡情抒發(fā)自己的真情實(shí)感。與此同時(shí)，教師不必做一些要求，有助于學(xué)生更加隨意地寫作。除此之外，教師有必要讓學(xué)生寫一寫貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的作文，有助于學(xué)生寫作興趣的提升。諸如作文教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生圍繞著一些自身感興趣的電影、動(dòng)漫或者是課外活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行書寫，便于放寬條件約束，便于學(xué)生的寫作積極性的提升。

（三）幫助學(xué)生積累寫作素材

在初中階段，學(xué)生個(gè)人的社會(huì)閱歷與知識(shí)并不豐厚，導(dǎo)致在寫作過程中，難以真實(shí)表達(dá)出真情實(shí)感。鑒于此，教師有必要幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。具體措施為在課堂當(dāng)中遇到好詞佳句需要及時(shí)摘錄，在生活當(dāng)中遇到了美文應(yīng)該及時(shí)分享等。除此之外，學(xué)生在隨筆訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)揮想象，便于學(xué)生想象能力與思維能力的提高，從而有助于學(xué)生寫作能力的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)作為尤為重要的一部分，尤其是在中考改革后，作文分?jǐn)?shù)所占比例增加。由此可見作文的重要性。然而以傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，學(xué)生的作文水平難以得到有效的提升。隨筆訓(xùn)練在作文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的提高，同時(shí)能夠幫助學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感等，有助于學(xué)生寫作水平的提升。為此，教師有必要采取有效措施，充分發(fā)揮隨筆訓(xùn)練的作用，促使學(xué)生語文成績得到有效的提高。

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（編輯：龍賢東）