【摘要】拼音是小學(xué)語文學(xué)科中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，小學(xué)語文拼音教學(xué)對于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高意義重大，掌握好拼音對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。但是，我們必須意識到通常小學(xué)生對新鮮事物的興趣度更加濃厚，枯燥的學(xué)習(xí)很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不耐煩、厭倦的情緒，語文教師必須將趣味教學(xué)法滲透到拼音教學(xué)中，以增加拼音教學(xué)的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文將深入探究小學(xué)語文拼音教學(xué)中的趣味教學(xué)法，希望充分發(fā)揮趣味教學(xué)法的優(yōu)勢，改善小學(xué)語文拼音教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；小學(xué)語文；拼音教學(xué)；策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

趣味教學(xué)法的關(guān)鍵在于“趣味”，這一點(diǎn)符合小學(xué)生的心理特征，因此具有較大的可操作性。趣味教學(xué)實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也體現(xiàn)了教學(xué)工作的科學(xué)性，作為新時代的語文教師有必要深入了解趣味教學(xué)法，探索趣味教學(xué)法的應(yīng)用策略。

一、引入趣味教具展開教學(xué)

趣味教具能夠有效刺激學(xué)生的感官，迅速吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的語文學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全身心投入到拼音教學(xué)中。小學(xué)語文教師可以在教學(xué)中多使用趣味教具來刺激學(xué)生，提高學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)生興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律來使用趣味教具，例如小學(xué)生對鮮艷的物體有更濃厚的興趣，那么語文教師可以在教學(xué)中使用顏色鮮艷的字母卡片來吸引學(xué)生的注意力。此外，教師還可以結(jié)合每個字母的外形特征專門制作圖片，在上課的時候展示給學(xué)生。例如在學(xué)習(xí)“W”這個字母時，我們會發(fā)現(xiàn)這個字母像水波，又像房屋的屋頂，再結(jié)合這個字母的發(fā)音教師可以發(fā)揮想象制作一幅有兩座房屋的倒影圖，倒影還呈現(xiàn)略微的波紋，教師先引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們你們來說說都從圖中看到了什么?。俊贝藭r有的學(xué)生會回答看到了房屋，有的學(xué)生說看到了水波，此時教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“是的，這是兩個房屋的倒影哦，你們再看圖中的物體和我們今天學(xué)的字母是不是很相似啊？你們猜這個字母又該怎樣讀呢？”學(xué)生在對字母W的外形有了一定的理解和認(rèn)識之后便開始思考其讀法，語文教師要把握機(jī)會告訴學(xué)生這個字母的讀法和圖中的房屋有一定的關(guān)系，“屋”就是它的正確讀音啦。學(xué)生很快就記住了W的寫法與讀法，教學(xué)效率因此大大提高。

二、充分利用游戲教學(xué)法

小學(xué)生對游戲情有獨(dú)鐘，將游戲與拼音結(jié)合起來展開教學(xué)能夠幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生在愉快舒適的氛圍中掌握知識，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。小學(xué)語文教師首先要了解班級中的學(xué)生喜歡哪一類游戲，再將游戲巧妙地與拼音教學(xué)結(jié)合起來展開教學(xué)。語文教師可以提前制作一些拼音字母卡片，然后選取一名同學(xué)到講臺上根據(jù)自己的知識組合一組拼音，臺下的學(xué)生則被分為幾個小組進(jìn)行搶答，當(dāng)臺上的學(xué)生展示出一組拼音之后，臺下的各個小組就要快速判斷拼音的讀法，教師抽取反應(yīng)最快的小組成員回答，回答對的小組加一分，這樣的游戲方式隨機(jī)性強(qiáng)且易于操作，不少學(xué)生在好勝心的推動下踴躍參與比賽，學(xué)生不知不覺地在趣味教學(xué)中掌握了拼音字母，課堂教學(xué)質(zhì)量將明顯得到改善。游戲的類型多種多樣，語文教師平時多搜集一些有趣且易于操作的游戲活動如拼音接龍、拼音填空等，讓學(xué)生一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。

三、聯(lián)系生活展開拼音教學(xué)

生活中的事物往往給人的印象比較深刻，語文教師在拼音教學(xué)中可以多聯(lián)系日常生活，增加拼音學(xué)習(xí)的生活性，降低學(xué)習(xí)的難度。聯(lián)系生活展開拼音教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的良好習(xí)慣，語文教師需要積極探索將生活與拼音教學(xué)巧妙結(jié)合的方式保障教學(xué)的高效進(jìn)行。例如在學(xué)習(xí)“m”時，教師可以先用多媒體展示這個字母，接著再問學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒有覺得這個字母的形狀很熟悉啊，在日常生活中你們有沒有看到形狀與這個字母十分相似的物體??？”這時候有的學(xué)生可能會說：“這個字母有點(diǎn)像拱橋的下部分，或者是像兩個連續(xù)的門廊。”此時學(xué)生的腦海里開始浮現(xiàn)相關(guān)物體的外形，學(xué)生很快就掌握了這個字母的書寫，接著教師再引導(dǎo)學(xué)生：“是的同學(xué)們，既然你們這么快就掌握了這個字母的寫法，那么你們猜它的發(fā)音是怎樣的呢？可以給你們一點(diǎn)小提示哦，它的發(fā)音與它的形有一定聯(lián)系哦！”在教師的提示下，許多學(xué)生開始盡情發(fā)揮想象力推測字母的發(fā)音，很多學(xué)生從“門”中獲得了啟發(fā)推測出字母的發(fā)音，此時教師就需要毫不客氣的贊賞學(xué)生并給出正確的發(fā)音，通過這樣的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和成就感，激發(fā)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的動力與激情。

四、利用兒歌進(jìn)行拼音教學(xué)

兒歌最大的特點(diǎn)就是朗朗上口、節(jié)奏感強(qiáng)、便于記憶，語文教師倘若將兒歌與拼音結(jié)合起來學(xué)生接受得會非?？?。例如在學(xué)習(xí)“i”的發(fā)音時，教師可以編一首簡單好記的兒歌：“天冷多穿衣，禮貌叫阿姨，擺好課桌椅，萬事都順意?！睘榱俗寖焊璧挠洃浕蛘呤钦b讀更加有意思，語文教師還可以融入一些簡單的動作如拍手、跺腳等，這樣學(xué)生會更加強(qiáng)烈地感受到兒歌的韻律感，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音也就成為一件自然而然的事情。

五、編故事

情節(jié)豐富的小故事同樣也能加深學(xué)生對拼音的記憶，幫助學(xué)生更好地掌握拼音的寫法與讀法。教師平時可以多瀏覽一些簡短的故事，在網(wǎng)上多搜集一些可以利用到拼音教學(xué)中的故事，這樣既可以通過故事拓展學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的情感，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。例如為了讓學(xué)生區(qū)分u和ü，語文教師可以給學(xué)生編一個故事：從前有一只小烏龜和小金魚，他們是非常要好的朋友，小烏龜動作十分緩慢，而小金魚在水中十分靈活，但是小金魚從來不嫌棄小烏龜，小烏龜經(jīng)常給小金魚講海浪的故事，他們兩個總是能夠互相欣賞、友好相處。

六、結(jié)語

趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中具有極高的應(yīng)用價值，作為小學(xué)語文教師要重視拼音教學(xué)法，結(jié)合不同階段學(xué)生的個性、興趣愛好、心理狀態(tài)選擇合適的趣味教學(xué)法，這樣才能發(fā)揮趣味教學(xué)法的作用，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（編輯：龍賢東）