【摘要】對于高中語文的每一堂課，教師都應(yīng)該積極把握，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生對語文探究能力、應(yīng)用能力及審美能力的積極培養(yǎng)，同時學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)也可在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)起來，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的基礎(chǔ)。本文主要論述提高高中語文教學(xué)的有效性的方法，旨在使其提高學(xué)生各方面能力和素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中；語文教學(xué)；有效性

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

學(xué)生能否學(xué)好受課堂效率高低的直接影響，課堂效率高低是學(xué)生是否對課堂主動參與的決定因素。在部分語文課堂教學(xué)過程中，雖然教師上課十分辛苦，但是學(xué)生的興趣不足，使得學(xué)生在課堂上被動參與。為促進(jìn)有效學(xué)習(xí)切實開展，按照學(xué)生的實際特點，教師需要對有效的課堂積極設(shè)計，更加關(guān)注教學(xué)效果，使課堂教學(xué)的有效性顯著提高。

一、積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

對于高中語文課程來說，其具有較為繁重的教學(xué)任務(wù)，若學(xué)生對教師全部依賴，必然只會收獲有限的知識。教師講授一定的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生要按照自身情況學(xué)會自主學(xué)習(xí)，對薄弱環(huán)節(jié)有選擇性地學(xué)習(xí)，從而整體提高語文水平。而對于教師來說，在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識積極培養(yǎng)和引導(dǎo)，具體方式如下文所述。

（一）故事引導(dǎo)式

通過連貫性講解故事，解讀故事結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對故事內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性從不同角度進(jìn)行分析，在故事引導(dǎo)的作用下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，并促進(jìn)導(dǎo)讀教學(xué)從不同方面得到全面形成。這樣除了對課堂教學(xué)氛圍有效活躍外，還可使學(xué)生的好奇心得到充分滿足，使課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。

（二）成語引導(dǎo)式

課堂教學(xué)過程中，講解和導(dǎo)讀相關(guān)成語，促進(jìn)學(xué)生對其中含義有效理解。課堂引導(dǎo)教學(xué)過程中，按照成語的表達(dá)形式，教師可積極組織課堂活動，例如情境表演、詞語接龍等活動。在形象、生動的成語導(dǎo)入的作用下，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有效提高。

（三）名言導(dǎo)入式

將名言適當(dāng)引用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)。受名言的引導(dǎo)作用，學(xué)生可對作者的情感經(jīng)歷進(jìn)行深刻感受，有效體會作者的基本情愫，在對感情基調(diào)明白掌握的基礎(chǔ)上，理解作者的所作所為，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀課外文章的自覺性得到激發(fā)。

二、積極培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動有效激發(fā)和維持的活動稱為學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)可使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全身心投入，對學(xué)習(xí)活動更加主動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣。

高中生具有怎樣的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？就業(yè)和高考是高中學(xué)生面臨的選擇，學(xué)生的人生走向受學(xué)習(xí)質(zhì)量的直接影響。對于高中生來說，其首要的學(xué)習(xí)動機(jī)就是找到好工作或考大學(xué)。此外，高中生自身的外部學(xué)習(xí)動機(jī)和內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)雖并存，但贊許、獎賞等外部動機(jī)與抱負(fù)、志向、求知欲等內(nèi)部動機(jī)相比，其推動作用明顯較弱。對于高中生的長遠(yuǎn)動機(jī)來說，它受內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的服務(wù)。高中生具有相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，且對自身能力的評價和對學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的根源，其影響作用可長期發(fā)揮。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成功激發(fā)和培養(yǎng)，關(guān)系著在教學(xué)中是否能夠得到理想的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)動機(jī)積極激發(fā)和培養(yǎng)的方法有以下幾點。

（一）積極表揚，科學(xué)懲罰

學(xué)習(xí)動機(jī)有效激發(fā)和培養(yǎng)的最有效方法為表揚，但人們?nèi)菀讓⑵浜鲆?。教師對表揚學(xué)生的重要性認(rèn)識不足，若一個學(xué)生經(jīng)常被老師指責(zé)和批評，則較難使其獲得積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）對適度的要求和期望明確提出

學(xué)習(xí)可愉悅身心、充實自我的作用和意義，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。學(xué)生之所以不能完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)，主要原因在于學(xué)生對自身想要什么不清楚。因此，對于學(xué)生來說，對適度的要求和期望明確提出尤為關(guān)鍵。

（三）教育學(xué)習(xí)目的

按照實際情況，運用有說服力和生動的形式進(jìn)行教學(xué)。在交際工具中，語文作為重要的一部分，其人文性統(tǒng)一于工具性。訓(xùn)練說、讀、聽、寫能力的基本途徑是語文，在現(xiàn)實工作生活中，語文作為一項基本素質(zhì)必不可少，且對于其他科目的學(xué)習(xí)來說，語文作為一種學(xué)習(xí)工作具有至關(guān)重要的作用。因此必須加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)重要性的充分認(rèn)識。

三、積極優(yōu)化語文教學(xué)方式

對于語文教學(xué)來說，其實現(xiàn)目標(biāo)所采取的途徑、技術(shù)和手段為語文教學(xué)方式。若語文教學(xué)方式有效，則可顯著提高語文課堂教學(xué)效率。優(yōu)化選擇語文教學(xué)方法，按照學(xué)生能力、學(xué)生能力發(fā)展水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的風(fēng)格和特長，對各種教學(xué)方式靈活運用，從而優(yōu)化組合各種方式，使課堂教學(xué)更加具有創(chuàng)造性、靈活性和科學(xué)性，將新的活力注入語文課堂教學(xué)中。按照教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的不同，我們需要運用和選擇不同的教學(xué)方法，使其自身優(yōu)勢充分發(fā)揮，并對自身駕馭各種教學(xué)方法的能力有效把握，對能夠獲得良好教學(xué)效果的教學(xué)方法優(yōu)先選擇。同時，按照自身特點，對教學(xué)過程靈活設(shè)計，使自身創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，有利于語文課堂教學(xué)效果實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

四、結(jié)語

總而言之，在高中語文教學(xué)積極開展的過程中，為使課堂教學(xué)的有效性顯著提高，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識積極培養(yǎng)、課堂教學(xué)節(jié)奏有效優(yōu)化及教學(xué)情境等方式合理創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，真正使學(xué)生對語文課產(chǎn)生濃厚興趣，并取得高考的成功。

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（編輯：龍賢東）