謝建明

（三明市陳景潤實驗小學(xué)，福建 三明 365000）

摘 要： 微日記就是短小的日記，寫微日記學(xué)生會覺得容易、有趣，從而增強寫作信心。微日記寫的內(nèi)容是自己真實的生活，表達真情實感，這能落實課標(biāo)精神，克服當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的弊端。寫微日記要留心身邊事物，學(xué)會不斷挖掘新的寫作素材，常寫常新，才會有無窮的生命力。這就要求教師及時講評、展示微日記，讓學(xué)生及時體驗到寫作的樂趣，使寫微日記持之以恒。

關(guān)鍵詞： 微日記 創(chuàng)新素材 講評展示

微信、微小說、微電影、微課堂等成為當(dāng)今社會生活的熱詞，微日記，顧名思義，就是短小的日記。因為“微”，所以簡短、快速、便捷。微日記，有日記教學(xué)的優(yōu)點，因為是“微日記”，所以有“微”的優(yōu)點，小學(xué)微日記100字左右的篇幅，不會使學(xué)生有負擔(dān)，可以天天寫，及時記錄自己的生活和感受、思考。

一、抒寫微日記，學(xué)生沒煩惱。

平時課堂習(xí)作教學(xué)，學(xué)生是在為老師而寫，為考試分?jǐn)?shù)而寫，而寫微日記學(xué)生可以完全為自己而寫，寫自己的生活，寫自己的感受。

“微日記”怎么寫？要求有三：一是短小，一百多字；二是內(nèi)容與形式?jīng)]有限定，可以自由表達；堅持每天寫，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

平時上課，老師布置學(xué)生寫作，一些學(xué)生馬上就會問“寫多少字”，怕老師要求字?jǐn)?shù)。微日記因為“短小”，一百多字，可以消除學(xué)生的畏難情緒。學(xué)生寫微日記十分鐘左右就可以完成，沒有什么負擔(dān)。因為微日記是寫學(xué)生自己的生活，所以寫作時情感是愉悅的。

老師布置學(xué)生寫習(xí)作，一般會限制寫作的內(nèi)容，或者范圍，有些學(xué)生會覺得沒東西寫，而寫微日記不規(guī)定內(nèi)容和形式，只要把自己的生活、感觸記錄下來就行，不必考慮謀篇布局，不需苦苦推敲詞句的用法，學(xué)生寫作是自由的，也是有趣的。寫作內(nèi)容的靈活性給學(xué)生帶來了思維靈活，文字生動。微日記學(xué)生喜歡寫，也很愛看，學(xué)生對“微日記”的喜歡度絕對大大超過平時的習(xí)作。

“每天寫”強調(diào)寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，這是硬指標(biāo)，是嚴(yán)格要求。執(zhí)行起來雖然有些難度，但是老師每天都展示和檢查，學(xué)生習(xí)慣了，也就成自然了。因為微日記短小，所以更容易堅持，更有利于培養(yǎng)寫作習(xí)慣。微日記每天寫，內(nèi)容就“新”，當(dāng)天的事當(dāng)天回憶，當(dāng)天記錄，文章常寫常新。學(xué)生每天要寫，不能總寫相同的事物，否則就沒有新鮮感，這要培養(yǎng)學(xué)生留心生活，觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)新的寫作素材。

二、落實課標(biāo)精神，克服教學(xué)弊端。

長期以來，習(xí)作教學(xué)內(nèi)容以教材為主，局限于課本，割裂與生活的聯(lián)系。某些教師、學(xué)生、家長片面地認為作文教學(xué)是為了考試，拿到分?jǐn)?shù)就是硬道理。教師為了提高學(xué)生的作文成績，在立意上片面強調(diào)思想性，造成孩子脫離生活實際編造某些虛假的“成人化”的東西。某些教師為了成績，在指導(dǎo)習(xí)作時就要講方法，講某類習(xí)作的套路，甚至利用別人的作文素材進行修改，考試時套用，習(xí)作素材雷同，沒有新鮮感，對習(xí)作語言刻意拔高，致使學(xué)生語言缺乏個性。作文中充斥著“小大人”的思維和語言，學(xué)生寫出來的習(xí)作素材雷同，文章結(jié)構(gòu)模式化，語言成人化，沒有童趣，沒有真情實感，最終的結(jié)果是造成學(xué)生害怕寫作文，教師害怕批改作文。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對作文的總體目標(biāo)與內(nèi)容要求是“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法”。可見習(xí)作是學(xué)生的個性化行為，真情實感、自由表達是寫作起步階段的根本要求。朱光潛先生在《談美談文學(xué)》中指出：“許多人在文學(xué)上不能有成就，大半都誤在入手就養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。”習(xí)作教學(xué)重“法”，不重“情”的做法是本末倒置。語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人，北大教授溫儒敏先生說：“套路作文教學(xué)敗壞了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的胃口?！?/p>

寫微日記沒有考試分?jǐn)?shù)的壓力，學(xué)生可以自由表達，用手中的筆把自己的見聞、想法，以及對生活的感觸表達出來，那是很快樂的事情。

三、留心身邊事物，豐富日記素材。

微日記，雖說只寫點滴見聞、感想，看起來容易，但是剛開始寫時，學(xué)生還是會覺得“無話可寫”。葉圣陶說：“作文就是要寫自己的東西，真實生活是作文的源泉?！彪x開“生活”這個最基本的素材源，作文就只能是空中樓閣。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生留心生活、觀察周圍事物的習(xí)慣，如茅盾先生所說：“無論走到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺?！钡窃诮虒W(xué)中僅僅說道理是沒有用的，有的時候“榜樣”更有效。

1.利用同學(xué)微日記，學(xué)會發(fā)現(xiàn)寫作素材。

如某天幾個同學(xué)寫的日記是“今天沒事情”。今天真的沒有事情可寫嗎？有位學(xué)生是這樣寫的：

5月27日 星期五 晴

“呀，一只小鳥！”坐在第一桌的歐陽大叫一聲。頓時，許多同學(xué)也不管在上課，一窩蜂地沖上去。我問了周圍的同學(xué)，才明白：原來有只小鳥飛進教室，落在講臺桌上啦！

看著教室這么亂，林老師也沒辦法，只好把小鳥放在展臺上，讓大家看一看。

哇！這只小鳥真可愛，棕色的羽毛，夾著點點綠色，似星星點點的翡翠。一個小巧玲瓏的腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，打量著這個新地方。喙和腳都是金色的，好看極了。

林老師說小鳥是屬于大自然的，要讓它飛走，就把它放在窗臺上。可誰知，它居然沒有飛走，而是回頭看著我們，好像舍不得我們這些新朋友。突然它兩腿一蹬，張開雙翅，轉(zhuǎn)眼間不知飛到哪里去了。

真是一只奇怪的小鳥。

很多學(xué)生寫到了這件事，盡管寫法不同，但事情基本一樣。這件事發(fā)生在課堂上，全體學(xué)生都經(jīng)歷了，他們都有自己的感受。用大家一起經(jīng)歷的事情作為微日記講評的對象，對全體學(xué)生，特別是對后進生更有啟發(fā)性，是他們學(xué)習(xí)寫作的好“榜樣”。

2.利用不同內(nèi)容的微日記，拓寬學(xué)生寫作素材。

微日記寫久了，如果沒有引導(dǎo)學(xué)生不斷地創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)新的寫作素材，總是寫今天上了什么課，學(xué)到什么知識；明天開展了什么主題班隊活動，受到了什么教育。那是很無趣的，學(xué)生會對寫微日記失去興趣。因此，要不斷引導(dǎo)學(xué)生寫不同方面的內(nèi)容。

學(xué)校生活：學(xué)校生活是學(xué)生生活中的重要部分，如學(xué)習(xí)樂趣、苦惱、收獲，考試中的焦急緊張、經(jīng)驗教訓(xùn)，各種主題班隊活動，大課間陽光體育活動，同學(xué)之間友情矛盾……這些日記內(nèi)容學(xué)生一起經(jīng)歷，更具示范性。

家庭生活：家庭生活也是豐富多彩的，如看電視增長見識，與家長一起運動，和家人團聚離別，與父母閱讀游戲……這些日記內(nèi)容各有各的不同，精彩紛呈。

社會生活：社會生活更是一個萬花筒，經(jīng)常在講評微日記時，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，如下水道沒有蓋了，街道公路重新修整，修建城市綠道，人與人之間互相關(guān)心，舉辦G20杭州峰會，“莫蘭蒂”臺風(fēng)來了……引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會生活，微日記素材無窮無盡，不斷有新鮮的事情涌現(xiàn)。

自然環(huán)境：大自然有無窮的奧妙，山川河流、日月星辰、春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪、草木樹木、鳥獸蟲魚……只要細心觀察，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，這些都可以寫入微日記。

3.利用相同內(nèi)容的微日記，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新寫作素材。

相同的日記內(nèi)容，寫的角度不同，感受不同，也能寫出新意。如以下三位學(xué)生都是寫大課間活動，由于寫法不同，讀起來就有新鮮感。

5月27日 星期五 晴

隨著音樂緩緩地響起，我們開始一招一式認真地做武術(shù)操：瞧，站在男生隊最前面的肖起浚，別看他個子小，可動作十分到位，只見他雙腳站成小八字步，站立筆直，兩眼平視，先舉雙臂行抱拳禮，接著出拳，時而踢腿，時而按掌，時而后勾手，時而前劈掌……動作時快時慢，時剛時柔，那表情，那架勢，似乎和那些仗劍走天涯的武術(shù)大師沒什么兩樣！再來看看站在我后面的林杰，雖然他胖乎乎的，但是打起武術(shù)操來一點也不顯得笨重，特別是最后抱拳禮，哇噻！酷斃了！

5月27日 星期五 晴

跑操開始了，陣陣響亮而有節(jié)奏的跑操音樂從廣播里傳出來，我們伴隨著音樂節(jié)拍，雙腳有節(jié)奏地跑著。我們班同學(xué)幾圈跑下來，雖然累得氣喘吁吁，兩頰通紅，但大家仍咬緊牙關(guān)，堅持不讓我們班的節(jié)奏慢下來。我前面的陳博勛體力卻出奇的好，只見他雙臂前后有規(guī)律地擺動著，他的腳不停地在跑道上點著，就像蜻蜓點水一般，是那樣優(yōu)雅，真是讓我自嘆不如。

5月27日 星期五 晴

今年的夏天姍姍來遲，但一來就熱得要命！

今天又輪到我們五年級下操場進行大課間活動了，太陽發(fā)出萬丈光芒，又亮又熱，亮得我們睜不開眼，熱得整個操場像個大烤箱，讓我們透不過氣來。運動本就易出汗，再加上太陽曬，汗就流得更猛了。咦，操場突然暗下來，白花花的陽光不見了，是要下雨嗎？我抬頭望，天空依然湛藍似海。沒過一會兒，操場又亮起來，瞬間又感覺全身被太陽咬，異常難受。看來剛才有幾朵好心云幫我們遮擋了烈日！但是為什么不好心做到底呢？我想當(dāng)初后羿射日時肯定是留住了最熱的那個吧！我好想回教室休息，盡情地吹電風(fēng)扇??！

前兩位學(xué)生，雖然都是直接寫大課間活動，但自己看到的情景不同，寫的內(nèi)容也不同；第三個學(xué)生沒有直接寫大課間活動，而是寫天氣熱，他們寫的角度不同，見聞、感受不同，內(nèi)容真實，有新意。學(xué)生欣賞這樣的微日記，不僅覺得有趣，還啟發(fā)學(xué)生如何創(chuàng)新寫作素材。人云亦云的作文是沒人愛看的，微日記只有不斷創(chuàng)新，才有無窮的生命力。

四、及時講評展示，體驗寫作快樂

學(xué)生害怕寫作文，一個重要原因是害怕被老師批評，被同學(xué)嘲笑，因而產(chǎn)生抵觸情緒或者自卑心理，更怕寫作。寫微日記一樣，講評時一定要遵守鼓勵性原則。心理學(xué)告訴我們，獲得成功能給人愉快的心理體驗，增強自信心，克服自卑心理；肯定學(xué)生寫的微日記，減輕學(xué)生壓力，營造寬松的課堂氣氛，享受成功的歡樂，激勵學(xué)生繼續(xù)努力寫微日記。所以在講評時將全班成功的地方加以表揚，與學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀的微日記，讓學(xué)生不僅感受到成功的快樂，還能受到啟發(fā)。講評時對不同層次的學(xué)生都要盡量表揚，因為表揚的面太窄了，會對其他同學(xué)產(chǎn)生負面影響，這是與我們的初衷相違背的。為了做到這一點，既要注意整篇微日記的成功，又要注意局部的閃光點。一句話，一個詞，甚至一個標(biāo)點都可以成為表揚的對象。

講評微日記還要遵守及時性原則。平時教師批改作文一天改幾本，一兩個星期才能將習(xí)作批改完。經(jīng)過這么久的時間，師生早就忘記習(xí)作的情況，講評效果可想而知。對于微日記，改變以往精批細改的方法，當(dāng)天批閱，當(dāng)天講評。批閱時大致瀏覽一遍所有同學(xué)的微日記，找出優(yōu)秀微日記，在班級里讀給大家聽，并欣賞好在哪里。學(xué)生感覺很興奮，覺得老師工作效率很高，做事不拖拉，同時極大地激發(fā)他們的興奮點，認為微日記是快樂的事情，微日記講評也是快樂的事情。

因為每天都要講評，不可能花很多時間，我們只能利用每天語文課的三五分鐘時間講評。所以參與的學(xué)生不會很多，于是我們又利用“福建省教育資源公共服務(wù)平臺”對優(yōu)秀微日記進行展示，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見，放大微日記的影響和激勵作用。每當(dāng)同學(xué)看到自己的微日記被老師上傳到網(wǎng)絡(luò)空間時會無比興奮。

總之，寫微日記能消除學(xué)生害怕寫作的心理，覺得寫作文是很簡單的事情，只要把自己經(jīng)歷的、有趣的、難忘的，甚至痛苦的事情和感受、想法寫下來，就是一篇很好的文章。

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