阿古俄子

這些天，一本小學(xué)生性教育教材成了微博熱點(diǎn)。浙江杭州一名二年級(jí)學(xué)生的媽媽在微博上質(zhì)疑學(xué)校發(fā)放的小學(xué)生性健康教育讀本，稱該讀本的尺度太大，并曬出介紹生殖器的圖片。后來被其他微博轉(zhuǎn)載，許多人都“聲討”這本“黃暴”的小學(xué)生性教育讀本。此后雖然有媒體找出讀本中的完整照片辟謠，更有學(xué)者支持該讀本，表示其符合教育理念，但幾天后，校方仍決定收回此書。（3月8日 中國(guó)青年網(wǎng)）

在我國(guó)，“性”向來是一個(gè)欲說還休的話題，家長(zhǎng)諱莫如深，學(xué)校遮遮掩掩，課本“猶抱琵琶半掩面”，社會(huì)則談性色變。然而，正是因?yàn)檫@個(gè)“羞澀的話題”未能得到科學(xué)的講解和教育，才引發(fā)了無數(shù)的“羞恥案件”，以及眾多的“成長(zhǎng)困惑”。

可以說，性教育的缺失是兒童性侵案件頻發(fā)的重要原因之一。因?yàn)閷?duì)性知識(shí)缺乏了解，許多女童沒有樹立起自我保護(hù)意識(shí)，不懂拒絕他人觸摸隱私部位，使得性侵行為輕易得手，導(dǎo)致身心健康遭受嚴(yán)重傷害。同樣，因?yàn)樾灾R(shí)的貧乏，使得不少青少年對(duì)青春期的各種生理和心理變化感到困惑與恐慌，引發(fā)各種不必要的性器官疾病，也造成了難以彌補(bǔ)的傷害。

盡管出現(xiàn)了諸多問題，但直到今天，社會(huì)對(duì)性教育的分歧仍然很大，包容度仍然很低，本文開頭的新聞就是一個(gè)“很好的”例證。在這件事里，家長(zhǎng)以“尺度過大，學(xué)生年齡太小”聲討學(xué)校，致使學(xué)校做出了收回教材的讓步。那么，我們不禁要問，究竟要以“什么樣的年齡”“什么樣的尺度”開展性教育才是合適的呢？

似乎沒有定論。學(xué)校講多了、講早了，家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)“誤導(dǎo)孩子”；學(xué)校講少了、講晚了，又會(huì)背上“馬后炮”和教育失敗的罵名。于是，教育部門和學(xué)校就以謹(jǐn)小慎微的姿態(tài)開展小尺度的“擦邊”性教育，社會(huì)則“邊走邊看”地不斷糾偏，走到今天，也仍是一個(gè)難有定論、未見成效的教育問題。當(dāng)我們用百年的時(shí)間喋喋不休地爭(zhēng)論該怎樣開展性教育時(shí)，孩子卻一代一代地長(zhǎng)大了，其中有多少人因?yàn)樾越逃娜笔Ф鴮?dǎo)致各種生理和心理問題，我們不得而知。

學(xué)校性教育教材被收回，表面看是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺得“尺度太大”“教育太早”，但其實(shí)還有更深層的原因。筆者不懷疑該性教育讀本的科學(xué)性，因?yàn)檎?guī)教材的編寫，都會(huì)經(jīng)過一輪又一輪的論證和審定，何況這么一本具有“開山地位”的性教材。但學(xué)校輕易收回該讀本的做法，說明學(xué)校自身對(duì)開展性教育缺乏自信。家長(zhǎng)的行為呢？用《百年來，中國(guó)人接受了怎樣的“性教育”》一文中的話說，那就是“歷史上不幸喪失了性教育機(jī)會(huì)的父母?jìng)?，正以自己的守舊思維，制造著新的性教育缺失的悲劇”。

可見，學(xué)校性教育讀本被收回，根本原因在于教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)性教育存在太大分歧，沒有形成良性共識(shí)。要解決這一問題，需要全社會(huì)為之努力，除了社會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念外，作為“教育主陣地”的學(xué)校，更應(yīng)拿出應(yīng)有的勇氣，主動(dòng)承擔(dān)起教育的責(zé)任，把中小學(xué)缺位已久的性教育補(bǔ)上。

（責(zé)編 歐金昌）