張兵

今年的英語課，我?guī)У氖侨昙壍膶W(xué)生，對于這些初學(xué)英語的學(xué)生來說，英文閱讀自然要緊緊聯(lián)系英語課文，于是我嘗試用繪本拓展英語閱讀，銜接課堂教學(xué)，導(dǎo)入新知，復(fù)習(xí)舊知。

三年級的學(xué)生，初學(xué)英語，接觸到的就是26個字母。26個字母的學(xué)習(xí)，說簡單簡單，說困難也困難。英語國家的孩子，僅僅學(xué)習(xí)這26個字母就需要用1年左右的時間。為了讓學(xué)生更多地了解字母背后的知識，我與學(xué)生們一起閱讀了關(guān)于英語字母的繪本《小老鼠無字書之字母篇》《阿羅系列之阿羅的ABC》，這兩本書全是關(guān)于26個字母的故事。第一遍讀時，我把故事讀給學(xué)生們聽，每一個學(xué)生都聽得很認(rèn)真。到了第二遍讀時，通過投影，我和學(xué)生們一起讀每頁上出現(xiàn)的字母。然后，我讓會讀的學(xué)生到前面再把書讀給大家聽，一遍遍地重復(fù)，他們很自然地就能讀出字母，無形中降低了字母學(xué)習(xí)的難度。第二周的英語閱讀課上，我和學(xué)生們一起閱讀斯凱瑞的《我的第一本書》，這本書也有關(guān)于26個英語字母的圖畫，每個字母后面都是一個單詞再加一幅畫。這本書里面的圖畫雖然很多，但并不顯得凌亂，而且每幅圖都是中英文對照，里面的小動物，十分形象而可愛。生動有趣的圖畫、滑稽好笑的動物造形，激發(fā)起學(xué)生們對英語的濃厚興趣。

我根據(jù)每個模塊的知識，利用不同的繪本拓展教學(xué)，導(dǎo)入新知。例如要學(xué)習(xí)三年級第十模塊的on/in/under三個方位詞，我一直在思考用什么樣的方式讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，最后，我選擇了繪本《紙飛機(jī)飛到哪里去了》。英語閱讀課上，我先是講給學(xué)生們聽這個故事，然后再和他們一起玩紙飛機(jī)的游戲，由紙飛機(jī)飛的位置引出方位詞on/in/under。課堂上，我似乎回到了童年，而學(xué)生們也很開心，興奮地看著飛機(jī)飛到桌子底下，然后大聲說出：“under the desk”；看到飛機(jī)飛到書上面，孩子緊接著會說出：“on the book”；而看到飛機(jī)飛到桌洞里，我們會一起說出：“in the desk”。在快樂中，學(xué)生們很順利地掌握了這三個單詞的用法。接下來的英語課堂教學(xué)中，這三個方位詞on/in/under，由難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為“樂點(diǎn)”，學(xué)生們很輕松地就掌握了這三個詞的用法。

繪本不僅僅能導(dǎo)入新知，更能復(fù)習(xí)舊知。在英語課上講完每個模塊的內(nèi)容后，我總是習(xí)慣性地翻翻家里的繪本，尋找恰當(dāng)?shù)睦L本，在當(dāng)周的英語閱讀課上，對模塊的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。例如，在學(xué)生們學(xué)完1到10的數(shù)字后，我拿出的是《10個土豆》這本繪本，講的是“每個小動物挖一個土豆，每次還剩幾個土豆呢？”很簡單的故事，可是用猜一猜的方式，讓學(xué)生們猜猜每次都是什么小動物挖土豆，他們的興趣就大大提高了，自然而然地也就大聲說出了已經(jīng)學(xué)過的小動物的英語名稱以及數(shù)字的英語說法。同樣，在學(xué)習(xí)完顏色后，我們一起讀的是《它藏到哪里去了》的繪本，即變色龍不停地變顏色，通過玩“火眼金睛”的小游戲，讓他們邊找每幅圖中的變色龍在那里，并大聲地用英語說出變色龍變的顏色。上完一節(jié)節(jié)這樣的英文閱讀課，很多學(xué)生興趣很高，既復(fù)習(xí)了知識，又增強(qiáng)了對英語的興趣。

用英語繪本拓展英語閱讀，讓我和我的學(xué)生們感受到了英語的無限魅力，收到了明顯的效果。