楊庭虎

摘 要：夸美紐斯認(rèn)為：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須創(chuàng)造一個能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，而怎樣實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是初中化學(xué)教師需要認(rèn)真思考的一個問題。興趣是最好的老師，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力。筆者在初中化學(xué)教學(xué)中持續(xù)地探究，積累了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗，實現(xiàn)了理想的成效。

一、充分利用化學(xué)的學(xué)科特點、優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動有趣的實驗是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，并且用實驗引起學(xué)習(xí)情景，對活躍課堂氣氛有著極其重要的作用。例如：我每年給學(xué)生上第一節(jié)課的時候都說一句話“首先自我介紹一下，作為化學(xué)老師，我就用化學(xué)實驗來介紹自己?！奔词孪仍诎准埳嫌脷溲趸c溶液寫上自己的姓名，上課的時候再請一位學(xué)生用裝有無色酚酞的噴霧器噴射白紙。接著做“空杯生牛奶”的實驗：把無色的氯化鎂溶液跟無色的氫氧化鈉溶液相混合立刻產(chǎn)生白色沉淀，狀如牛奶，學(xué)生定會驚奇于這個變化，紛紛問到“這個牛奶能不能喝？……”教師就可以順勢教導(dǎo)學(xué)生，實驗室的三不準(zhǔn)“不嘗、不聞、不碰”。再接著“魔棒點燈”、“雨落紅花綠葉出”、“燒不壞的手帕”等，學(xué)生迫不及待地想了解化學(xué)變化的原理，對于這些疑問，老師可不作答，進而還可以再提出一連串的問題保持化學(xué)的神秘性，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的窗口，形象生動、變幻莫測的化學(xué)實驗最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣.首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗.興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，將學(xué)生的注意力及時的吸引到所要觀察的關(guān)鍵現(xiàn)象上來，深入分析，加深學(xué)生對知識的理解.如在講氧氣和氮氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別的方法.其次要做好探究實驗，在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)需要和可能，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個具體的教學(xué)內(nèi)容中，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨，突出學(xué)生的主體地位.例如：初中化學(xué)《空氣》這一節(jié)，空氣成分的研究實驗是本節(jié)的探究點，在教學(xué)過程中，通過設(shè)置問題情境——實驗探究，從觀察實驗現(xiàn)象入手，讓學(xué)生充分討論相關(guān)的結(jié)論，不局限于“空氣中氧氣約占五分之一體積”的結(jié)論，尊重每個學(xué)生的結(jié)論，讓他們都體驗到成功的滿足.在上課時，有的學(xué)生提出這樣的觀點：燃燒匙內(nèi)紅磷沒有了，火焰熄滅，水位停止上升.此時，教師應(yīng)表揚學(xué)生積極參與的主體意識，并取出燃燒匙，讓學(xué)生觀察，還有紅磷剩余，并提出問題：如果紅磷的量少了，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果水位上升不到五分之一，可能會有哪些原因？讓學(xué)生進一步參與討論、探究，使課堂氣氛達到高潮，學(xué)生的主體地位和參與意識得到了明顯的體現(xiàn).另外，可根據(jù)教材內(nèi)容，自行設(shè)計實驗，通過直觀有趣的實驗現(xiàn)象強化學(xué)生對知識的感知和理解，使枯燥的知識變得活潑有趣，可設(shè)計小實驗或小魔術(shù).例如，在講酸堿指示劑時，做一個“雨落葉出紅花開”的實驗.這樣課堂上學(xué)生注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣.

三、通過開展第二課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師通過開展第二教學(xué)課堂，能夠讓學(xué)生把在第一教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用于第二教學(xué)課堂當(dāng)中，進而使學(xué)生的直接性經(jīng)驗得以豐富，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的，并且有利于學(xué)生實踐操作技能的增強，培養(yǎng)了學(xué)生頑強拼搏和敢于實踐的精神，進而在潛移默化當(dāng)中使學(xué)生樹立投身化學(xué)事-和勇攀高峰的信念。如，教師在教學(xué)溶液PH值的時候，教師為學(xué)生發(fā)放一些PH試紙，要求學(xué)生在課下或者是周末回家后對自來水、井水、河水、雨水等液體的酸堿性進行檢測，這樣在學(xué)生完成后向教師匯報的過程中都非常開心和激動，并且得出了正確的結(jié)論。教師以這種方式實施教學(xué)，可以讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)和驗證自己所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識，進而體會到成功的快樂感和滿足感，這有效激發(fā)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是第一位老師，要讓學(xué)生有興趣學(xué)好化學(xué)，作為教的主導(dǎo)的教師應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，多聯(lián)系一些實際予以教學(xué)，對教材內(nèi)容應(yīng)心知肚明、靈活安排，以避免過多的受教材的束縛，從而使教學(xué)更加充滿活力。在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，積極采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實驗電教手段，積極開展化學(xué)活動課，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。這樣也才會使學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，也才會真正收到實效。