徐黎霞+郭新展

摘要：在議論文寫作中，只有充當(dāng)論據(jù)的素材選擇與運(yùn)用恰當(dāng)了，論證才能更加充分，論點(diǎn)才能得到強(qiáng)有力的支撐，文章才能更加具有說(shuō)服力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們從如下兩點(diǎn)入手：第一，精心篩選素材，抓人眼球，沙里淘金，做到“取材有道”。第二，精確處理與錘煉素材，有效服務(wù)于文章主旨，妙手剪裁，做到“用材精準(zhǔn)”。

關(guān)鍵詞：議論文 選材有道 用材精準(zhǔn)

初上高三的學(xué)生在進(jìn)行議論文寫作時(shí)，思路基本上是清晰的，結(jié)構(gòu)也比較合理，文體特征比較明顯。但從具體論證過(guò)程來(lái)看則存在一定的問(wèn)題，一個(gè)比較明顯的表現(xiàn)是對(duì)論證所需要事例的選擇與運(yùn)用不夠到位，使觀點(diǎn)與材料不能很好地達(dá)成一致?？紙?chǎng)上，從某種意義上講，作文就是一門調(diào)動(dòng)材料的藝術(shù)。我們所看到的優(yōu)秀作文絕非考生剎那間的靈光乍現(xiàn)，它往往是學(xué)生對(duì)于頭腦中長(zhǎng)期積累的鮮活的素材的靈活地運(yùn)用的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程可以稱之為“沙里淘金，妙手剪裁”。

那么，在議論文寫作中究竟應(yīng)該怎樣選材與用材呢？

一、精心篩選素材，抓人眼球，沙里淘金，做到“取材有道”

[案例一]選材的前提毋庸置疑是準(zhǔn)確，這一點(diǎn)大部分同學(xué)都可以做到，除此之外還要注意什么呢？請(qǐng)看，這是一次作文的觀點(diǎn)“充足的精神儲(chǔ)備助你遠(yuǎn)行”，圍繞觀點(diǎn)，教師選取一些素材，請(qǐng)閱讀，完成文后問(wèn)題。

觀點(diǎn)：“充足的精神儲(chǔ)備助你遠(yuǎn)行”

可供選擇的素材：蘇軾 明初文學(xué)家宋濂 楊絳 孫少平 德國(guó)總理默克爾。

名言警句：思想是人類行為之本，感情是人類思想的起源；而決定人類身軀和存在的乃是人類無(wú)形的精神世界。

——卡萊爾（蘇格蘭）

高貴的精神是不會(huì)停步不前的，它經(jīng)常使人勇敢而無(wú)所畏懼。

——蘇霍姆林斯基

問(wèn)題設(shè)置：請(qǐng)思考你會(huì)選擇哪個(gè)事例來(lái)證明觀點(diǎn)？說(shuō)出你選擇的理由。

評(píng)析：學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事例的比較分析，在教師的引導(dǎo)下，自主梳理議論文中選材的基本原則（如學(xué)生選擇楊絳，老師可以追問(wèn)為什么不選擇同是文人的蘇軾，引導(dǎo)學(xué)生回答出同是文人，蘇軾的例子經(jīng)常用，不夠新穎；學(xué)生選擇默克爾，老師還可以追問(wèn)為什么不選擇同是女性的楊絳，引導(dǎo)學(xué)生回答出默克爾是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)云人物，選擇她更具有時(shí)代氣息；學(xué)生選擇孫少平，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答出孫少平的經(jīng)歷很真實(shí)，容易引發(fā)大家的共鳴；學(xué)生愿意選擇蘇軾、楊絳，是因?yàn)樗麄兌际俏娜?，我們的語(yǔ)文課堂需要具有濃郁的語(yǔ)文氣息；名言警句作為論據(jù)，可以大大增強(qiáng)論證的權(quán)威性，從而更加準(zhǔn)確、更加有力地證明觀點(diǎn)；教師還可以進(jìn)行延伸，多個(gè)論據(jù)共同使用時(shí)，可以古今中外旳事例相結(jié)合，可以正反對(duì)比論證。）

由此看來(lái)，高考作文必須精心篩選素材，以新鮮的、熱點(diǎn)的素材為主要內(nèi)容的文章往往與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，素材貼近生活，引發(fā)共鳴，文章具有濃郁的人文氣息，這些都能給審美疲勞的閱卷老師以強(qiáng)大的視覺沖擊力和震撼力，從而獲得較高的分?jǐn)?shù)。

二、精確處理與錘煉素材，有效服務(wù)于文章主旨，妙手剪裁，做到“用材精準(zhǔn)”

通過(guò)[案例一]，學(xué)生明白了如何選擇素材，在課堂實(shí)踐中，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生運(yùn)用[案例一]的素材證明給定的觀點(diǎn)（充足的精神儲(chǔ)備助你遠(yuǎn)行）。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)在具體運(yùn)用素材的過(guò)程中，還存在著很多集中的問(wèn)題。

[案例二]

病文舉例：

1.充足的精神儲(chǔ)備是一個(gè)人前進(jìn)路上最寶貴的財(cái)富，它能讓你遇艱難而不哀，抗險(xiǎn)阻亦從容，任萬(wàn)物紛繁萬(wàn)千，仍能在奮斗路上由始至終內(nèi)心堅(jiān)定。孫少平，出生于農(nóng)村，條件相當(dāng)艱苦，但是他忍饑挨餓，瘋狂讀書，始終不肯放棄。正是因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，在貧困中的努力，才是他擁有了豐富的精神世界，面對(duì)任何挫折都充滿了希望，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（本語(yǔ)段落腳點(diǎn)提到了擁有豐富的精神世界的作用，但是認(rèn)真閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，材料論證的側(cè)重點(diǎn)在于面對(duì)挫折的堅(jiān)持、努力，而不是擁有豐富的精神世界的作用，材料沒有緊扣觀點(diǎn)，其實(shí)是離題了，不能有效論證觀點(diǎn)，這是學(xué)生作文中常見易犯的問(wèn)題，必須引起教師的注意。修改后：孫少平，出生于農(nóng)村，條件相當(dāng)艱苦，但是他忍饑挨餓，瘋狂讀書。在浩瀚的書籍的海洋中，他開拓了眼界，充實(shí)了頭腦，擁有了豐富的精神世界，具備了超越同齡人的素質(zhì)。正是這豐富的精神世界使孫少平不管面對(duì)哪種挫折都能夠無(wú)所畏懼，對(duì)生活充滿了希望，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。）可見，進(jìn)行充足的精神儲(chǔ)備，會(huì)幫助我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的道路上越走越遠(yuǎn)。

2.蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“高貴的精神是不會(huì)停步不前的，他經(jīng)常使人勇敢而無(wú)所畏懼?！背渥愕木駜?chǔ)備會(huì)幫助你走得更遠(yuǎn)，讓你體會(huì)到人生真正的意義。家境貧寒的宋濂，每天冒著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，深一腳淺一腳，不畏艱辛到百里之外求學(xué)。身上穿著的棉襖非常破舊，有的地方已經(jīng)露出了棉花，但即便如此，他處在衣著華麗的同學(xué)之間也絲毫沒有羨慕的意思，而是專心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。（本語(yǔ)段的中心確實(shí)放在了宋濂是如何充實(shí)自己的精神世界的，但是作為一篇典范的議論文，重點(diǎn)應(yīng)該放在圍繞觀點(diǎn)的論證之上，而不是對(duì)論據(jù)的詳細(xì)敘述。論據(jù)表述不夠概括，會(huì)使文章中心不夠緊湊，論證中心發(fā)生偏移，而且細(xì)節(jié)描述過(guò)多，文體不清。修改后：家境貧寒的宋濂，每天不畏艱辛到百里之外求學(xué)。他即便穿著破舊的棉襖處在衣著華麗的同學(xué)之間也絲毫沒有羨慕的意思，而是專心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。最終，他憑借學(xué)識(shí)成為“開國(guó)文臣之首”。）充足的精神儲(chǔ)備讓他有了繼續(xù)走下去、走得更遠(yuǎn)的資本。假設(shè)他將全部的精力貫注在生活品質(zhì)而非精神追求上，他又憑什么位列“明初詩(shī)文三大家”？又如何能夠在中華歷史上熠熠生輝？

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生基本明白了選材與運(yùn)用材料的原則，在寫作實(shí)踐中也開始付諸實(shí)踐，成果得以呈現(xiàn)。

在議論文寫作中，只有充當(dāng)論據(jù)的素材選擇與運(yùn)用恰當(dāng)了，論證才能更加充分，論點(diǎn)才能得到強(qiáng)有力的支撐，文章才能更加具有說(shuō)服力。有的考生手握百萬(wàn)“雄兵”，卻不知道如何派上用場(chǎng)，就是因?yàn)槿狈?duì)素材的思考、篩選與優(yōu)化。因此，我們必須讓學(xué)生掌握素材選擇與運(yùn)用的技巧，使他們的議論文能夠切中目標(biāo)，清晰明了。通過(guò)訓(xùn)練，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握了技巧，作文發(fā)生了比較大的改觀，對(duì)寫作也有興趣了。接下來(lái)，教師在寫作的其它方面再加以指導(dǎo)，相信，假以時(shí)日，學(xué)生的作文一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。