孟桂萍

自覺是一種良好的習(xí)慣，特別是對于低年級的學(xué)生，自覺行動尤其重要。讓低年級的學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、自覺做事的習(xí)慣，他們將會受用一生。因此我把“讓自覺成為一種習(xí)慣”作為班級的“人文目標”寫在了我和學(xué)生共同制定的班級公約里。我告訴學(xué)生要想避免老師和媽媽每天嘮叨，就要學(xué)會自己管理自己，自覺學(xué)習(xí)，自覺做事，自覺遵守班級公約。以下三點做法與大家分享。

一、目標跟進法

制定班級統(tǒng)一目標。比如開始制定班級日目標，漸漸地變成班級周目標。目標千萬不要太大，要小而細。比如小手能堅持一天干干凈凈的，一周時間內(nèi)都能堅持大聲發(fā)言等等（要求學(xué)生把日目標、周目標都記錄到自己的目標本中，目標達到后要有獎勵）。有了這種目標的激勵，學(xué)生的一些好習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成。一個階段后我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不足之處都不同。表達能力強的學(xué)生書寫不太認真，傾聽認真的學(xué)生讀寫姿勢不正確。這樣我就不能滿足于只是制定班級統(tǒng)一目標了。根據(jù)不同學(xué)生的不足之處，我和家長一起幫助他們制定自己的個性目標。這種制定小目標，學(xué)生邁大步子的方法使大部分學(xué)生進步明顯。

二、分段評價法

低年級：記事本上面有學(xué)生在校表現(xiàn)評價情況，還有學(xué)生在家表現(xiàn)評價情況，大到聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣，小到每天是否刷牙、喝奶、幾點睡覺都有評價方法。每做好一點就要加一分。每天一總結(jié)，每周一評比。會發(fā)給分數(shù)高的學(xué)生“好孩子喜報”。很多家長反饋孩子為了多加分，以前不愛做運動的，不愛喝奶的，不愛和父母交流學(xué)校事情的都能積極主動做好這些事情。學(xué)生的好習(xí)慣在一天天培養(yǎng)起來。

中高年級：班級設(shè)有成長銀行行為習(xí)慣儲值卡。

具體做法：學(xué)生的傾聽、發(fā)言、用餐、自理、站隊等小獎卡攢夠30張就可以開戶，獲得一個成長銀行行為習(xí)慣儲值卡，并且獲得一個存款小印章。擁有這個小印章可以獲得一次免寫作業(yè)、免批評的機會，可以擁有借閱學(xué)校和班級書籍等權(quán)利。如果半個月不用這個小印章，還可以再得到一個小印章作為利息。因為評價方式不斷發(fā)生變化，學(xué)生參與自主管理的積極性就越來越高。

三、全員管理法

低年級：班級設(shè)有“班級小崗位”。每月評選優(yōu)秀小崗位負責(zé)人。培養(yǎng)小崗位負責(zé)人認真總結(jié)的好習(xí)慣。他們做完每一項工作及時總結(jié)。盡管有時會浪費一些時間，但磨刀不誤砍柴工。學(xué)生的自主管理能力已經(jīng)初步養(yǎng)成。

中高年級：設(shè)有輪流值日班長，每天由輪流值日班長進行總結(jié)。

具體做法：學(xué)生輪流做值日班長。從早上晨讀開始，值日班長對學(xué)生進行一天的管理。他不僅要管理，還要把這一天學(xué)生的表現(xiàn)記錄在班史中。記錄內(nèi)容包括每一堂課（包括科任課）學(xué)生學(xué)具、書本是否帶齊；每一學(xué)科作業(yè)老師表揚的學(xué)生；每一天班級的新鮮事；每一天的溫馨提示；最后要送給大家一句祝福話并講述自己當值日班長的感受，推薦第二天的值日班長。老師給當天的值日班長拍照留念，照片及記錄的內(nèi)容發(fā)到班級家長微信群中。

學(xué)生自我管理的積極性越來越高，學(xué)生由被管理變成主動參與。近5年的時間我一直在堅持培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的習(xí)慣。每天一總結(jié)，每周一獎勵，喜報從來沒有間斷過。良好的自覺意識已逐步形成，這為學(xué)生的成長起到了不可估量的作用。

（作者單位：哈爾濱市繼紅小學(xué)）

編輯∕王劍慧