孟桂萍
自覺是一種良好的習(xí)慣,特別是對于低年級的學(xué)生,自覺行動尤其重要。讓低年級的學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、自覺做事的習(xí)慣,他們將會受用一生。因此我把“讓自覺成為一種習(xí)慣”作為班級的“人文目標”寫在了我和學(xué)生共同制定的班級公約里。我告訴學(xué)生要想避免老師和媽媽每天嘮叨,就要學(xué)會自己管理自己,自覺學(xué)習(xí),自覺做事,自覺遵守班級公約。以下三點做法與大家分享。
一、目標跟進法
制定班級統(tǒng)一目標。比如開始制定班級日目標,漸漸地變成班級周目標。目標千萬不要太大,要小而細。比如小手能堅持一天干干凈凈的,一周時間內(nèi)都能堅持大聲發(fā)言等等(要求學(xué)生把日目標、周目標都記錄到自己的目標本中,目標達到后要有獎勵)。有了這種目標的激勵,學(xué)生的一些好習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成。一個階段后我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不足之處都不同。表達能力強的學(xué)生書寫不太認真,傾聽認真的學(xué)生讀寫姿勢不正確。這樣我就不能滿足于只是制定班級統(tǒng)一目標了。根據(jù)不同學(xué)生的不足之處,我和家長一起幫助他們制定自己的個性目標。這種制定小目標,學(xué)生邁大步子的方法使大部分學(xué)生進步明顯。
二、分段評價法
低年級:記事本上面有學(xué)生在校表現(xiàn)評價情況,還有學(xué)生在家表現(xiàn)評價情況,大到聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣,小到每天是否刷牙、喝奶、幾點睡覺都有評價方法。每做好一點就要加一分。每天一總結(jié),每周一評比。會發(fā)給分數(shù)高的學(xué)生“好孩子喜報”。很多家長反饋孩子為了多加分,以前不愛做運動的,不愛喝奶的,不愛和父母交流學(xué)校事情的都能積極主動做好這些事情。學(xué)生的好習(xí)慣在一天天培養(yǎng)起來。
中高年級:班級設(shè)有成長銀行行為習(xí)慣儲值卡。
具體做法:學(xué)生的傾聽、發(fā)言、用餐、自理、站隊等小獎卡攢夠30張就可以開戶,獲得一個成長銀行行為習(xí)慣儲值卡,并且獲得一個存款小印章。擁有這個小印章可以獲得一次免寫作業(yè)、免批評的機會,可以擁有借閱學(xué)校和班級書籍等權(quán)利。如果半個月不用這個小印章,還可以再得到一個小印章作為利息。因為評價方式不斷發(fā)生變化,學(xué)生參與自主管理的積極性就越來越高。
三、全員管理法
低年級:班級設(shè)有“班級小崗位”。每月評選優(yōu)秀小崗位負責(zé)人。培養(yǎng)小崗位負責(zé)人認真總結(jié)的好習(xí)慣。他們做完每一項工作及時總結(jié)。盡管有時會浪費一些時間,但磨刀不誤砍柴工。學(xué)生的自主管理能力已經(jīng)初步養(yǎng)成。
中高年級:設(shè)有輪流值日班長,每天由輪流值日班長進行總結(jié)。
具體做法:學(xué)生輪流做值日班長。從早上晨讀開始,值日班長對學(xué)生進行一天的管理。他不僅要管理,還要把這一天學(xué)生的表現(xiàn)記錄在班史中。記錄內(nèi)容包括每一堂課(包括科任課)學(xué)生學(xué)具、書本是否帶齊;每一學(xué)科作業(yè)老師表揚的學(xué)生;每一天班級的新鮮事;每一天的溫馨提示;最后要送給大家一句祝福話并講述自己當值日班長的感受,推薦第二天的值日班長。老師給當天的值日班長拍照留念,照片及記錄的內(nèi)容發(fā)到班級家長微信群中。
學(xué)生自我管理的積極性越來越高,學(xué)生由被管理變成主動參與。近5年的時間我一直在堅持培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的習(xí)慣。每天一總結(jié),每周一獎勵,喜報從來沒有間斷過。良好的自覺意識已逐步形成,這為學(xué)生的成長起到了不可估量的作用。
(作者單位:哈爾濱市繼紅小學(xué))
編輯∕王劍慧