林 候，楊萬紅

(1.廈門理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建 廈門 361024；2. 廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工程技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361100)

?

新常態(tài)背景下大學(xué)生思想狀況調(diào)查與思考
——以廈門理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為例

林 候1，楊萬紅2

(1.廈門理工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建 廈門 361024；2. 廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工程技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361100)

文章以廈門理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在校生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查的形式了解和掌握大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注、對(duì)黨和政府的認(rèn)同感和滿意度、入黨動(dòng)機(jī)、專業(yè)興趣度、壓力來源、心理健康等方面的狀況，并結(jié)合調(diào)查分析的結(jié)果，提出新常態(tài)背景下加強(qiáng)及改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的思考：1.加強(qiáng)理想信念教育，助力大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；2.關(guān)注心理健康問題，助力大學(xué)生增強(qiáng)心理調(diào)適能力；3.扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)養(yǎng)成，助力大學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)。

新常態(tài)；思想狀況；調(diào)查；思考

大學(xué)生思想政治工作是高等教育的重點(diǎn)工作之一，時(shí)刻受到黨和國(guó)家的高度關(guān)注。新時(shí)期國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，各種思潮不斷碰撞交鋒，各個(gè)領(lǐng)域呈現(xiàn)出發(fā)展的新常態(tài)，大學(xué)生思想政治工作也不例外。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確要求思想政治教育工作者要準(zhǔn)確了解和全面掌握大學(xué)生的思想狀況，力求提高思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性[1]。

一、大學(xué)生思想狀況調(diào)查的基本內(nèi)容

為進(jìn)一步提高大學(xué)生政治思想教育工作的針對(duì)性和有效性提供參考資料與依據(jù)，本文開展了新常態(tài)背景下大學(xué)生思想狀況的調(diào)研。以廈門理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在校生作為調(diào)查對(duì)象，采取不記名形式開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1115份,回收有效問卷1098份,有效回收率為98.48%。調(diào)研對(duì)象主要以經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生為主，覆蓋了不同年級(jí)、不同專業(yè)和不同性別，其中一年級(jí)學(xué)生占51.9%，二年級(jí)學(xué)生占23.1%，三年級(jí)學(xué)生占16.7%，四年級(jí)學(xué)生占8.3%；來自城市的學(xué)生占63.5%，來自農(nóng)村的學(xué)生占36.5%；共青團(tuán)員占76.5%，黨員占12.2%，群眾占11.3%。

二、大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析

(一)時(shí)事政治關(guān)注度分析

大學(xué)生作為有思想、先進(jìn)青年的代表，對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事關(guān)注普遍較高是富有社會(huì)責(zé)任感的一種表現(xiàn)，這也反映出大學(xué)生對(duì)于國(guó)家在世界上的地位和影響、民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、社會(huì)風(fēng)氣的向上向善充滿熱情和飽含激情。由表1大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的關(guān)注情況統(tǒng)計(jì)來看，大學(xué)生對(duì)于國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治關(guān)注度較高的前三位分別是：“屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”“美艦闖南沙群島，我軍艦對(duì)其監(jiān)視警告”“法國(guó)巴黎發(fā)生恐怖襲擊事件”，比例分別為80.5%、78.6%、76.4%。但是，調(diào)查結(jié)果也顯示了部分大學(xué)生對(duì)“習(xí)近平和馬英九在新加坡會(huì)面”“國(guó)務(wù)院設(shè)立福州新區(qū)”“美國(guó)和古巴恢復(fù)外交”等重大事件不敏感，關(guān)注的比例分別為18.3%、14.9%、12.8%。這也反映出部分大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治參與感較低，缺乏一定的政治敏感性和宏觀國(guó)際形勢(shì)的分析能力。因此，只有通過加強(qiáng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、大局觀，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事政治的興趣，才能更好的提升綜合素質(zhì)，成為具有寬視野、大格局的復(fù)合型人才。

表1 大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的關(guān)注情況統(tǒng)計(jì)

時(shí)事政治內(nèi)容關(guān)注比例屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)80.5%美艦闖南沙群島,我軍艦對(duì)其監(jiān)視警告78.6%法國(guó)巴黎發(fā)生恐怖襲擊事件76.4%習(xí)近平和馬英九在新加坡會(huì)面18.3%國(guó)務(wù)院設(shè)立福州新區(qū)14.9%美國(guó)和古巴恢復(fù)外交12.8%

(二)對(duì)黨和政府的認(rèn)同感和滿意度分析

大學(xué)生對(duì)黨和政府的認(rèn)同是大學(xué)生政治認(rèn)同的具體表現(xiàn)，而大學(xué)生政治認(rèn)同程度如何，事關(guān)黨長(zhǎng)期執(zhí)政的青年基礎(chǔ)是否穩(wěn)固，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人。因此，調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生對(duì)黨和政府的認(rèn)同感和滿意度情況，分析其中存在的問題,對(duì)于我國(guó)高?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的核心問題具有積極而重大的現(xiàn)實(shí)意義[2]。從表2大學(xué)生對(duì)黨和政府的認(rèn)同感和滿意度情況統(tǒng)計(jì)來看，96.6%以上的大學(xué)生對(duì)黨具有高度的認(rèn)同感，相信中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，能夠代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，能夠領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標(biāo)和全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。95.7%以上的大學(xué)生對(duì)政府具有高度的認(rèn)同感，相信政府是為人民服務(wù)的政府，是為人民謀利益的好政府，能夠以人為本，依法治國(guó)。雖然大學(xué)生對(duì)黨和政府的認(rèn)同感很高，但是調(diào)查結(jié)果也顯示了8.2%的大學(xué)生對(duì)黨認(rèn)同但不滿意，10.6%的大學(xué)生對(duì)政府認(rèn)同但不滿意，期待在“反腐倡廉”“簡(jiǎn)政放權(quán)”等黨和政府的內(nèi)涵建設(shè)上有讓全國(guó)人民更滿意的表現(xiàn)，這也很好的印證了黨和政府“反腐永遠(yuǎn)在路上”“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的決心和追求無止境精神。

表2 大學(xué)生對(duì)黨和政府的認(rèn)同感和滿意度情況統(tǒng)計(jì)

事件認(rèn)同且非常滿意認(rèn)同且滿意認(rèn)同但不滿意不認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心54.1%34.7%7.8%3.4%黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征59.7%29.5%8.2%2.6%發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要義58.2%26.9%10.6%4.3%我國(guó)必須堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路53.2%33.9%9.5%3.4%改革開放是強(qiáng)國(guó)之本54%34.7%7.8%3.5%中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度必須統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐61.1%26%10.3%2.6%實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo),必須樹立并貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念53.8%32.1%10.4%3.7%全面建成小康社會(huì)是戰(zhàn)略目標(biāo),全面深化改革,全面依法治國(guó),全面從嚴(yán)治黨是三大戰(zhàn)略舉措,努力做到“四個(gè)全面”相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰54.5%31.3%10.1%4.1%

(三)入黨動(dòng)機(jī)分析

眾所周知，入黨動(dòng)機(jī)就是為什么要入黨，這是每一名共產(chǎn)黨員在入黨前和入黨后都要深入思考的問題。隨著全球一體化的加快、國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)、改革開放的深入，各種社會(huì)思潮相互沖擊，各種價(jià)值觀點(diǎn)相互碰撞，社會(huì)生活呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化，難免會(huì)對(duì)企盼入黨、追求進(jìn)步的大學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響，干擾他們的入黨動(dòng)機(jī)。從表3大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)類型統(tǒng)計(jì)來看，以“增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”“積累政治資本，謀求政治利益”為主要?jiǎng)訖C(jī)的大學(xué)生比例分別為42.11%、14.02%，表現(xiàn)出從個(gè)人利益出發(fā)，為了自身畢業(yè)后好找工作，在崗位上容易得到提拔重用，甚至將黨員身份作為一種政治資本，通過入黨在政治上找一個(gè)背景靠山，這些大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)帶有很明顯的功利色彩。以“追求理想與信念，提升能力和品質(zhì)”“對(duì)黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心” 為主要?jiǎng)訖C(jī)的大學(xué)生比例分別為24.3%、12.15%，這樣的動(dòng)機(jī)才是一個(gè)大學(xué)生要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，才是推動(dòng)其爭(zhēng)取入黨的精神力量。因此，樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨的首要問題，需要大學(xué)生思想政治教育工作者在端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的問題上多加關(guān)注、引導(dǎo)和教育。

表3 大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)類型統(tǒng)計(jì)

入黨動(dòng)機(jī)比例增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力42.11%追求理想與信念,提升能力和品質(zhì)24.3%積累政治資本,謀求政治利益14.02%對(duì)黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心12.15%趨同從中,跟風(fēng)隨流4.62%其他2.8%

(四)專業(yè)興趣度分析

興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)[3]。大學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣度如何，直接影響到專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而影響到四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活的順利與否。由表4大學(xué)生專業(yè)興趣度統(tǒng)計(jì)可知，53%的大學(xué)生對(duì)本專業(yè)持感興趣的態(tài)度，表明超過一半的大學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度較高，在選擇專業(yè)時(shí)按照興趣度挑選，并且能夠以積極的態(tài)度對(duì)待專業(yè)的學(xué)習(xí)，為深入求知和探索奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，36%的大學(xué)生對(duì)本專業(yè)興趣度一般，11%的大學(xué)生對(duì)本專業(yè)不感興趣，側(cè)面反應(yīng)了這部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待調(diào)整和加強(qiáng)。大學(xué)生對(duì)專業(yè)興趣度一般和不感興趣的原因是多方面的，一方面可能是由于對(duì)招生信息了解不夠全面，受父母、親友、媒體宣傳的影響，在高考填報(bào)志愿時(shí)選擇的專業(yè)并非是自己所感興趣的，而是父母所要求的；另一方面，可能是轉(zhuǎn)專業(yè)的條件門檻高，難度比較大，學(xué)習(xí)第二專業(yè)未能如愿，造成對(duì)本專業(yè)的興趣度降低。對(duì)此，要充分激勵(lì)大學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，讓他們盡快對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情和動(dòng)力，讓他們始終保持對(duì)專業(yè)知識(shí)有較高的積極性，學(xué)有所得，順利完成學(xué)業(yè)。

表4 大學(xué)生專業(yè)興趣度統(tǒng)計(jì)

專業(yè)興趣度比例非常感興趣9%感興趣44%一般36%不感興趣11%

(五)大學(xué)生壓力狀況分析

壓力作為一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象,是指人們?cè)诃h(huán)境中受到各種刺激因素的影響而產(chǎn)生的生理和心理上的異常反應(yīng)[4]。社會(huì)的轉(zhuǎn)型，文化的多元，觀念的交鋒，促使大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)越來越多，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，壓力也越來越大。由表5大學(xué)生壓力來源統(tǒng)計(jì)可知，“就業(yè)和自身前途問題”是大學(xué)生的頭等大事，成為大學(xué)生的主要壓力來源，比例達(dá)到21%，其次是“學(xué)習(xí)和科研問題”“人際關(guān)系問題”，比例分別為16%、15%，此外，情感問題、經(jīng)濟(jì)問題、家庭問題、情緒問題等也對(duì)大學(xué)生造成不同程度的壓力，影響大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活。在了解當(dāng)前大學(xué)生面臨的壓力來源、所處的壓力狀況的基礎(chǔ)之上，有針對(duì)性的幫助大學(xué)生樹立正確的壓力觀，掌握有效的緩解壓力、調(diào)適壓力的方法，有助于大學(xué)生將壓力化解為動(dòng)力，更好地投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

表5 大學(xué)生壓力來源統(tǒng)計(jì)

大學(xué)生壓力來源比例就業(yè)和自身前途問題21%學(xué)習(xí)和科研問題16%人際關(guān)系問題15%情感問題13%經(jīng)濟(jì)問題12%家庭問題8%情緒問題7%適應(yīng)問題4%身體健康問題3%其他1%

(六)心理健康狀況分析

大學(xué)生心理健康是指大學(xué)生在家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)、工作、生活中保有良好的心態(tài)，積極樂觀地面對(duì)生活，從容面對(duì)挫折[5]。但是隨著生活節(jié)奏的加快，多重壓力的疊加，大學(xué)生的心理問題越來越突出，大學(xué)生自殺現(xiàn)象越來越頻繁，大學(xué)生犯罪案件越來越普遍，嚴(yán)重危害著社會(huì)、高校和家庭的和諧與穩(wěn)定。由表6大學(xué)生心理健康狀況統(tǒng)計(jì)可知，37.7%的大學(xué)生感覺心理非常健康，50.4%的大學(xué)生感覺心理比較健康，但是亞健康和不健康的大學(xué)生比例分別是7.8%、4.1%，兩者加起來達(dá)到11.9%，因此，大學(xué)生的心理健康狀況還需要得到更高程度的重視，防患于未然，避免悲劇發(fā)生。

表6 大學(xué)生心理健康狀況統(tǒng)計(jì)

心理健康狀況比例非常健康37.7%比較健康50.4%亞健康7.8%不健康4.1%

(七)心理調(diào)適方法分析

面對(duì)困難和心理問題，不同的大學(xué)生會(huì)采取不同的應(yīng)對(duì)方式，從表7大學(xué)生心理調(diào)適方法可知，23%的大學(xué)生選擇向朋友親戚傾述，17%的大學(xué)生通過查看相關(guān)書籍資料來緩解心理壓力，13%的大學(xué)生向?qū)I(yè)人士求助，12%的大學(xué)生向輔導(dǎo)員老師求助，其他同學(xué)也會(huì)通過參加文體活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)傾訴來緩解，這些大學(xué)生通過和值得信任的人以及健康的排解方式來調(diào)整自己的心理，這是值得鼓勵(lì)的。但是需要注意的是，6%的大學(xué)生通過吸煙喝酒來發(fā)泄，6%的大學(xué)生悶在心里，自己忍受，5%的大學(xué)生通過極端方式排解，這些大學(xué)生選擇心理調(diào)適的方法不健康、不恰當(dāng)，甚至出現(xiàn)極端方式，這是極其危險(xiǎn)的。因此，需要特別關(guān)注這些少數(shù)群體，尤其是5%選擇極端方式排解心理問題的大學(xué)生，不斷加強(qiáng)對(duì)其意志力、適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，幫助他們?cè)鲞M(jìn)身心健康，以積極、健康的心理狀態(tài)去適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)環(huán)境。

表7 大學(xué)生心理調(diào)適方法統(tǒng)計(jì)

心理調(diào)適方法比例向朋友親戚傾述23%查看相關(guān)書籍資料17%向?qū)I(yè)人士求助13%向輔導(dǎo)員老師求助12%參加文體活動(dòng)8%通過網(wǎng)絡(luò)傾訴7%通過吸煙喝酒發(fā)泄6%悶在心里,自己忍受6%極端方式排解5%其他3%

三、新常態(tài)背景下加強(qiáng)及改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的思考

(一)加強(qiáng)理想信念教育，助力大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

大學(xué)生思想政治教育要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，幫助大學(xué)生明確黨的遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)黨、國(guó)家、社會(huì)主義事業(yè)的信心。通過組織各類活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛黨情懷和愛國(guó)熱情，助力大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(二)關(guān)注心理健康問題，助力大學(xué)生增強(qiáng)心理調(diào)適能力

大學(xué)處在校園和社會(huì)的過度和銜接階段，大學(xué)生難免會(huì)遇到各種壓力，從而對(duì)心理活動(dòng)產(chǎn)生影響。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)，助力大學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心理。充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、校園廣播、櫥窗、報(bào)刊等途徑普及心理健康知識(shí)，增加心理健康咨詢或?qū)ｎ}講座的次數(shù)，努力提高大學(xué)生心理保健意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自身的心理調(diào)適能力。利用豐富多彩的文娛體育活動(dòng)緩解大學(xué)生的心理壓力，助力大學(xué)生培養(yǎng)陽(yáng)光、健康、有責(zé)任的心態(tài)。

(三)扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)養(yǎng)成，助力大學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)

在校期間，大學(xué)生壓力來源主要集中于就業(yè)和自身前途問題。不知道學(xué)什么，不知道干什么成了大多數(shù)學(xué)生的疑惑。就業(yè)比例失調(diào)，高學(xué)歷人才大量涌現(xiàn)，畢業(yè)后很難找到工作，或者找到的工作不盡理想。面對(duì)巨大的社會(huì)就業(yè)壓力，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、抗挫能力、表達(dá)能力等綜合能力的培養(yǎng)，扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)養(yǎng)成。在就業(yè)信息和技能上給予指導(dǎo)和幫扶，培養(yǎng)“眼高手低”的就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)信心，助力大學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)。

[1]林候,楊萬紅.大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查與思考[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(8):27-29.

[2]元修成,張澍軍.多元文化背景下大學(xué)生政治認(rèn)同教育策略分析[J].思想政治教育研究,2014(3):54-56.

[3]人民教育出版社.興趣是最好的老師[EB/OL].(2005-1-21)[2016-8-20]. http://www.pep.com.cn/rjqk/sjtx/ms/yj2003_14_15z85/201101/t20110106_1007258.htm.

[4]王成義.大學(xué)生壓力狀況的調(diào)查研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2005(4):311-313.

[5]高汀竹,馬眾.新時(shí)期大學(xué)生心理健康問題研究[J].山西青年,2016(16):143.

(責(zé)任編輯：高 堅(jiān))

2017-01-20

福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(FJ2015C078)；福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(JB13800S)

G641

A

1673-8535(2017)02-0110-05

林候(1981-)，男，福建龍巖人，廈門理工學(xué)院講師，碩士，研究方向：高校學(xué)生管理。

楊萬紅(1982-)，女，安徽東至人，廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生心理健康教育。