向鮮花，石意如

(1.2.梧州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 ， 廣西 梧州 543002)

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梧州學(xué)院經(jīng)管類畢業(yè)論文指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)研報告

向鮮花1，石意如2

(1.2.梧州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 ， 廣西 梧州 543002)

為了使經(jīng)管類本科畢業(yè)論文更好地服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，通過問卷調(diào)查經(jīng)管類畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中在功能定位、畢業(yè)論文與課程之間關(guān)系、論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計、指導(dǎo)老師遴選與質(zhì)量評價等方面存在一些缺陷，且經(jīng)濟(jì)類與管理類兩大學(xué)科存在一定的差異，這些缺陷值得畢業(yè)論文指導(dǎo)老師思考。

經(jīng)管類；本科畢業(yè)論文；應(yīng)用型人才；問卷調(diào)研；缺陷

在地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，畢業(yè)論文如何圍繞應(yīng)用型人才開展，畢業(yè)論文對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)程度有多大，如何使畢業(yè)論文在應(yīng)用人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用更大，這是一個值得高校畢業(yè)論文指導(dǎo)老師們思考的緊迫而現(xiàn)實的問題?；诖耍瑥漠厴I(yè)論文的重要性與功能地位、畢業(yè)論文與課程之間的關(guān)系、影響畢業(yè)論文的因素、畢業(yè)論文撰寫與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師,4個方面設(shè)計調(diào)查問卷對梧州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)大學(xué)四年級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，總計發(fā)出570份問卷，共收回539份問卷，回收率為94.56%，樣本分布情況統(tǒng)計見表1，基本上能反映梧州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科畢業(yè)生指導(dǎo)現(xiàn)狀。通過對樣本進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)流程存在的問題。

表1

學(xué)科專業(yè)管理類工商管理市場營銷財務(wù)管理旅游管理電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)類國際貿(mào)易金融工程總計人數(shù)88649884669643539比例(%)16.3311.8718.1915.5812.2417.817.98100

一、畢業(yè)論文的定位與重要性

撰寫畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，是檢測學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視畢業(yè)論文的作用，明確畢業(yè)論文的功能定位十分必要。從表2可知：有49.34%的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)論文的重要性為一般，認(rèn)為很重要的只有38.56%，高達(dá)58.54%的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)論文對畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)幫助不大，66.92%的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)論文對提高實踐與應(yīng)用能力幫助不大，對學(xué)生的信息收集與分析能力最有益。說明有很多同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)論文不重要，這里有一部分原因是因為畢業(yè)論文與就業(yè)、實習(xí)是兩張皮，對學(xué)生的實踐與應(yīng)用能力的提升幫助不大，從而導(dǎo)致學(xué)生誤解為畢業(yè)論文不太重要。從學(xué)科差異角度看，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生比管理類學(xué)生多出11.4個百分點認(rèn)為畢業(yè)論文很重要，進(jìn)一步看畢業(yè)論文對實習(xí)、就業(yè)、實踐與應(yīng)用能力的幫助可知，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生比管理類學(xué)生多出6.07個百分點認(rèn)為畢業(yè)論文有助于畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)幫助很大，多出7.6個百分點的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對提高實踐與應(yīng)用能力幫助很大。認(rèn)為對哪項能力最有益，管理類與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為前三排序依次是信息收集與分析能力、運用專業(yè)知識的能力、專業(yè)知識的理論水平。說明經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的畢業(yè)論文指導(dǎo)過程比管理類專業(yè)的畢業(yè)論文指導(dǎo)過程要合理一些，值得管理類專業(yè)指導(dǎo)老師借鑒。

根據(jù)江燕紅、謝愛娟對北京、上海部分高校本科學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計[1-2]，有43.00%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文很重要，畢業(yè)論文對提高其溝通能力、信息收集分析能力、運用專業(yè)知識的能力、提高專業(yè)知識的理論水平都有很大幫助，說明梧州學(xué)院學(xué)生對畢業(yè)論文的重視度不夠，也反映梧州學(xué)院對畢業(yè)論文的功能定位比較單一。

表2 畢業(yè)論文重要性與地位統(tǒng)計表

問題選項管理類(%)經(jīng)濟(jì)類(%)經(jīng)管類(%)畢業(yè)論文重要性評價很重要35.6247.0638.56一般51.4043.3849.34完全沒有必要9.416.628.70一點用都沒有3.562.943.40畢業(yè)論文是否有助于畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)幫助很大7.0713.148.63有點幫助59.0956.9358.54沒有幫助33.8429.9332.83畢業(yè)論文對提高你的實踐與應(yīng)用能力有幫助嗎幫助很大6.2813.878.22有一些幫助66.5867.8866.92沒有幫助27.1417.5224.67畢業(yè)論文對提高哪項能力最有益團(tuán)隊協(xié)作能力4.096.064.65溝通能力7.509.097.95信息收集與分析能力50.9447.1949.88運用專業(yè)知識的能力18.7422.0819.68專業(yè)知識的理論水平18.4015.5817.60

二、畢業(yè)論文與專業(yè)課程、學(xué)年論文之間的關(guān)系

畢業(yè)論文開展之前的專業(yè)課學(xué)習(xí)、學(xué)年論文與畢業(yè)論文之間存在嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，為撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行專業(yè)知識積累與經(jīng)驗積累。從表3可知：有69.16%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程對畢業(yè)論文寫作有一些幫助，但是認(rèn)為有很大幫助的只有13.03%，這里的原因是學(xué)生沒有弄清楚課程與畢業(yè)論文之間這種嚴(yán)密的邏輯關(guān)系呢，抑或是老師沒有解釋清楚這種邏輯關(guān)系，值得我們思考。認(rèn)為學(xué)年論文與畢業(yè)論文的研究內(nèi)容要相同、相似與相關(guān)的分別為25.86%、34.22%與35.36%，意味著學(xué)生很不希望畢業(yè)論文與學(xué)年論文的內(nèi)容是兩個完全不同的內(nèi)容，且能清楚區(qū)分學(xué)年論文與畢業(yè)論文的關(guān)系。從學(xué)科差異看，認(rèn)為課程對畢業(yè)論文有很大幫助的經(jīng)濟(jì)類學(xué)生比管理類學(xué)生多，認(rèn)為基本沒有幫助的也是經(jīng)濟(jì)類學(xué)生比管理類學(xué)生多。在調(diào)查希望畢業(yè)論文與學(xué)年論文的研究內(nèi)容這個選項時，經(jīng)濟(jì)類排序分別是相關(guān)、相似、相同，管理類排序分別是相似、相關(guān)、相同。說明兩個不同學(xué)科的學(xué)生期望對畢業(yè)論文與學(xué)年論文研究的內(nèi)容還是存在一定的差異。

根據(jù)江燕紅、謝愛娟對北京、上海部分高校本科學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計[1-2]，有高達(dá)24.2%的學(xué)生認(rèn)為本科階段的課程對畢業(yè)論文的寫作有很大幫助，說明梧州學(xué)院設(shè)計課程與課程內(nèi)容，或者老師在講解課程之間的邏輯關(guān)系，以及學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識時，可能忽視了課程與畢業(yè)論文之間的內(nèi)在聯(lián)系。

表3 畢業(yè)論文與課程、學(xué)年論文的關(guān)系統(tǒng)計表

問題選項管理類(%)經(jīng)濟(jì)類(%)經(jīng)管類(%)本科階段所學(xué)課程對畢業(yè)論文寫作是否有幫助有很大幫助12.0815.7913.03有一定幫助71.7261.6569.16基本沒有幫助15.6822.5617.43畢業(yè)論文與課程論文的區(qū)別區(qū)別很大47.0143.3846.07有一定區(qū)別50.6551.4750.86基本沒有區(qū)別2.345.153.07希望畢業(yè)論文與學(xué)年論文的研究內(nèi)容相同29.1616.3025.86相似34.7832.5934.22相關(guān)31.9745.1935.36不同4.095.934.56畢業(yè)論文與學(xué)年論文的關(guān)系兩者可以同時推進(jìn)36.5326.3233.91學(xué)年論文先進(jìn)行、畢業(yè)論文后進(jìn)行62.4470.6864.55

三、影響畢業(yè)論文的主要因素

只有能有效識別影響畢業(yè)論文的主要影響因素，才能精準(zhǔn)找到畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的關(guān)鍵問題，高效找到?jīng)Q策關(guān)鍵問題的鑰匙。從表4可知：在畢業(yè)論文撰寫之前，學(xué)生在文獻(xiàn)梳理能力與現(xiàn)狀的深入了解兩個方面存在很大的不足，從專業(yè)知識應(yīng)用角度看，學(xué)生認(rèn)為完成畢業(yè)論文的主要困難有3個方面，首先是文獻(xiàn)、資料、數(shù)據(jù)有限，時間太緊；其次是專業(yè)知識不足；再者是文字表達(dá)能力欠缺。從影響主客觀因素看，學(xué)生認(rèn)為自己的主動性是影響畢業(yè)論文的主要因素，論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與論文指導(dǎo)流程也對畢業(yè)論文有很大影響，而論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面的原因主要是論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可操作性不強(qiáng)。說明在論文撰寫之前，很有必要對學(xué)生的文獻(xiàn)整理能力進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，如果學(xué)生由于文獻(xiàn)梳理導(dǎo)致對前沿問題認(rèn)識不全面，選的論題價值不大，如近幾年財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)論文選題大同小異，基本上用的是相同的題目，寫出來的論文質(zhì)量自然不會很高。與此同時，學(xué)校有必要對經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)予以改進(jìn)，以便得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同。

從學(xué)科差異看，主要在畢業(yè)論文撰寫之前，你覺得哪些方面有缺陷對畢業(yè)論文影響很大，對畢業(yè)論文影響最大的因素兩個方面，對前一個問題，管理類學(xué)生的回答排序分別是整理參考文獻(xiàn)提出研究思路的能力不夠、缺乏對現(xiàn)狀的深入研究、缺乏研究方法應(yīng)用訓(xùn)練、選題前準(zhǔn)備不足選題盲目，而經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的回答排序分別是整理參考文獻(xiàn)提出研究思路的能力不夠、缺乏對現(xiàn)狀的深入研究、選題前準(zhǔn)備不足選題盲目、缺乏研究方法應(yīng)用訓(xùn)練。對后一個問題，管理類學(xué)生的回答排序是學(xué)生自己、論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、論文指導(dǎo)老師，而經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的回答排序分別是學(xué)生自己、論文指導(dǎo)老師、論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。說明管理類學(xué)生在研究方法方面的培訓(xùn)不夠，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的論文質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計更加科學(xué)一些。

表4 畢業(yè)論文影響因素統(tǒng)計表

問題選項管理類(%)經(jīng)濟(jì)類(%)經(jīng)管類(%)畢業(yè)論文撰寫之前,你覺得哪方面存在缺陷對撰寫論文影響很大缺乏寫作的基本知識9.889.649.82缺乏寫作的前期訓(xùn)練10.5314.2911.52整理參考文獻(xiàn)提出研究思路的能力不夠28.8826.0728.14缺乏研究方法應(yīng)用訓(xùn)練14.1213.9314.07選題前準(zhǔn)備不足選題盲目13.9916.4314.64缺乏對現(xiàn)狀的深入研究22.5919.6421.81完成畢業(yè)論文的主要困難專業(yè)知識不足27.7232.5028.93文獻(xiàn)、資料、數(shù)據(jù)有限時間太緊40.3139.0039.97文字表達(dá)能力欠24.3221.0023.48其他7.657.507.61對畢業(yè)論文影響最大的因素是論文指導(dǎo)流程13.2413.1013.20論文指導(dǎo)老師15.3420.8316.77學(xué)生自己47.4849.4047.98論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)23.9516.6722.05對畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的缺陷評價是不具體18.0921.6819.04不完整15.5818.8816.45可操作性不強(qiáng)58.5451.0556.56不合理7.798.397.95

四、畢業(yè)論文撰寫

畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中的環(huán)節(jié)設(shè)計與時間分配都應(yīng)該比較合理，論文內(nèi)容應(yīng)該服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能避免學(xué)生在撰寫論文過程中低效重復(fù)某些環(huán)節(jié)[3]。從表5可知：學(xué)生對畢業(yè)論文的撰寫過程了解一般、知道一點點的占72.17%，一點不了解的占23.80%，非常了解的很少只有3.84%。學(xué)生比較希望畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)結(jié)合起來，絕大部分學(xué)生覺得如有相關(guān)激勵機(jī)制，他們愿意嘗試具有挑戰(zhàn)的畢業(yè)論文，由于他們認(rèn)為案例分析型、實證研究型、實務(wù)模擬型與社會調(diào)研型的畢業(yè)論文對應(yīng)用型人才培養(yǎng)更加有益，因此他們撰寫畢業(yè)論文時，偏好于案例分析型、實證研究型論文，但是也有26.09%的學(xué)生偏好于純理論型畢業(yè)論文。52.40%的學(xué)生認(rèn)為有少數(shù)多余的環(huán)節(jié)，在畢業(yè)論文時間分配方面，學(xué)生認(rèn)為選題、定題，擬論文大綱、開題兩個環(huán)節(jié)有多余時間。說明指導(dǎo)老師在指導(dǎo)確定學(xué)生畢業(yè)論文方向，采取的論文指導(dǎo)方式，以及最后敲定論文內(nèi)容，都要盡可能與畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)聯(lián)系，偏向案例、實務(wù)、調(diào)研型，對畢業(yè)論文指導(dǎo)流程與時間分配有待于優(yōu)化。從學(xué)科差異看，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生比管理類學(xué)生更加希望論文具有挑戰(zhàn)性，管理類學(xué)生已完成的畢業(yè)論文主要集中為案例分析型與純理論型，其中案例分析占42.86%，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生卻均分分布在案例分析型、純理論型與實證研究型3個方面。但是都認(rèn)為應(yīng)用型人才的畢業(yè)論文要集中案例分析、實證研究、實務(wù)模擬與社會調(diào)研等偏向?qū)崉?wù)領(lǐng)域。經(jīng)濟(jì)類學(xué)生認(rèn)為擬論文大綱環(huán)節(jié)可以壓縮時間，管理類學(xué)生認(rèn)為選題、定題環(huán)節(jié)可以壓縮時間。

根據(jù)江燕紅、謝愛娟對北京、上海部分高校本科學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計[1-2]，52.80%的學(xué)生非常了解畢業(yè)論文的撰寫過程，已完成的畢業(yè)論文中高達(dá)80.00%的學(xué)生選擇案例分析型畢業(yè)論文，如果有激勵機(jī)制，有67.5%的學(xué)生愿意挑戰(zhàn)實務(wù)型畢業(yè)論文。說明學(xué)生參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的積極性很高，在畢業(yè)論文撰寫之前做好了充分資料收集、調(diào)研等準(zhǔn)備。

表5 畢業(yè)論文撰寫統(tǒng)計表

問題選項管理類(%)經(jīng)濟(jì)類(%)經(jīng)管類(%)對畢業(yè)論文的撰寫過程是否了解非常了解3.096.023.84一般、知道一點點71.9172.9372.17一點都不了解、無從下手24.7421.0523.80畢業(yè)論文是否與畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)等結(jié)合起來希望44.9155.8847.68不希望31.2724.2629.50無所謂23.8219.8522.82是否愿意嘗試更加偏重實務(wù)、更具有挑戰(zhàn)性的畢業(yè)論文類型如果有相關(guān)的激勵機(jī)制,就愿意54.4158.5255.45不愿意22.4216.3020.86無所謂,只要能及格就行23.1725.1923.68已完成的畢業(yè)論文類型屬于純理論型25.7727.0126.09案例分析型42.8628.4739.13實證研究型18.1128.4720.79實務(wù)模擬型2.813.653.02社會調(diào)研型10.4612.4110.96你覺得應(yīng)用型人才的本科畢業(yè)論文類型最好是純理論型2.782.272.64案例分析型23.2924.4323.60實證研究型23.5031.2525.62實務(wù)模擬型26.7118.1824.38社會調(diào)研型23.7223.8623.76對畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的各環(huán)節(jié)的看法多余環(huán)節(jié)很多8.558.898.64有少數(shù)多余環(huán)節(jié)53.3749.6352.40沒有多余環(huán)節(jié)36.7940.0037.62畢業(yè)論文撰寫過程中哪些環(huán)節(jié)可以壓縮時間選題、定題33.9327.4132.26擬論文大綱、開題30.3641.4833.21撰寫、修改論文12.5013.3312.71預(yù)答辯、答辯23.2117.7821.82

五、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師

論文指導(dǎo)老師是畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中一個重要的主體，指導(dǎo)老師的職業(yè)道德水準(zhǔn)與業(yè)務(wù)能力直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量[4]。從表6可知：學(xué)生希望畢業(yè)論文指導(dǎo)采取一個老師指導(dǎo)與指導(dǎo)組集中指導(dǎo)相結(jié)合的方式，認(rèn)為絕大部分指導(dǎo)老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，但是也有約26%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師不認(rèn)真，有約一半的學(xué)生不贊成學(xué)校行政管理人員兼任論文指導(dǎo)老師，有70%的學(xué)生認(rèn)為老師的總體指導(dǎo)水平比較高，但是實踐能力有點弱，因此有68%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生的實踐能力有待加強(qiáng)。學(xué)生希望與指導(dǎo)老師交流采取見面與QQ兩種方式，在指導(dǎo)學(xué)生論文過程中存在的不足排在前三的依次是指導(dǎo)意見不明確不具體，老師之間對學(xué)生論文要求的差異很大、老師投入精力不足。說明指導(dǎo)老師的指導(dǎo)方式在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有待優(yōu)化，給予學(xué)生指導(dǎo)意見之前最好與指導(dǎo)組其他老師充分交流、討論形成共識之后，再反饋給學(xué)生比較好，在撰寫過程中，與學(xué)生交流采取面對面溝通的效果更加好。另外指導(dǎo)老師的實踐能力急需加強(qiáng)，為了使指導(dǎo)老師積累豐富的實踐經(jīng)驗，能更加勝任論文指導(dǎo)工作，學(xué)校必須多提供老師外出實踐的機(jī)會與平臺。從學(xué)科差異角度看，管理類學(xué)生比經(jīng)濟(jì)類學(xué)生多出8.43個百分點認(rèn)為由一個老師比較好，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生比管理類學(xué)生更加不贊成學(xué)校行政人員兼任論文指導(dǎo)老師，高出10.16個百分點，對于論文指導(dǎo)老師的評價，73.27%的管理類學(xué)生認(rèn)為老師的論文指導(dǎo)水平比較高，而經(jīng)濟(jì)類只有66.18%。對于論文指導(dǎo)老師最突出的三點不足，管理類學(xué)生認(rèn)為是指導(dǎo)意見不明確不具體、老師對論文要求差異很大、回復(fù)修改意見不及時，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生認(rèn)為是指導(dǎo)意見不明確不具體、糾正學(xué)生選題不及時。

根據(jù)江燕紅、謝愛娟對北京、上海部分高校本科學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計[1-2]，有高達(dá)60.80%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師態(tài)度很認(rèn)真，有41.10%的學(xué)生認(rèn)為老師的論文指導(dǎo)水平很高，說明梧州學(xué)院在指導(dǎo)老師遴選方面、業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面要更加重視，才能保證論文指導(dǎo)老師隊伍的質(zhì)量。

表6 畢業(yè)論文指導(dǎo)老師方面統(tǒng)計表

問題選項管理類(%)經(jīng)濟(jì)類(%)經(jīng)管類(%)希望畢業(yè)論文指導(dǎo)方式由一個老師指導(dǎo)31.3922.9629.25一個老師與指導(dǎo)組集中指導(dǎo)相結(jié)合63.0465.1963.58指導(dǎo)組集中指導(dǎo)5.5711.857.17老師的論文指導(dǎo)態(tài)度很認(rèn)真37.8834.0436.87比較認(rèn)真35.6139.7236.69一般22.2220.5721.79很不認(rèn)真4.295.674.66你對學(xué)校行政管理人員兼任論文指導(dǎo)老師的態(tài)度贊成25.4418.2523.60不贊成44.5854.7447.16無所謂29.9725.5528.84老師的論文指導(dǎo)水平評價很高22.1120.5921.71比較高51.1645.5949.71一般24.1633.0926.48很差2.570.742.10論文指導(dǎo)老師實踐、實務(wù)方面的能力評價很高20.7114.4919.10比較高46.7247.1046.82一般29.5536.9631.46很差3.031.452.62你更希望指導(dǎo)老師哪方面能力比較強(qiáng)理論水平30.9028.0630.17實踐能力68.3470.5068.90

續(xù)表

問題選項管理類(%)經(jīng)濟(jì)類(%)經(jīng)管類(%)希望和老師主動溝通的方式見面43.3344.2243.57電話7.5913.579.20電子郵件11.4810.0511.10短信4.816.035.14QQ32.7826.1330.99論文指導(dǎo)老師在哪方面存在不足最突出投入精力不足20.4815.9419.17糾正學(xué)生選題不及時12.7414.7413.32指導(dǎo)意見不明確、不具體21.1325.9022.50開題報告指導(dǎo)不夠9.1912.7510.22回復(fù)修改意見不及時16.7712.7515.61老師之間對論文要求差異很大19.6817.9319.17

六、小結(jié)與建議

綜合分析上述調(diào)查結(jié)果可知梧州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中至少存在以下4方面的問題：(1)對本科畢業(yè)論文的功能定位比較單一，對其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的重要地位重視不夠。(2)畢業(yè)論文與課程論文之間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系沒有完全理清，從而導(dǎo)致學(xué)生誤解課程知識與畢業(yè)論文之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。(3)畢業(yè)論文撰寫前期的準(zhǔn)備工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如學(xué)生文獻(xiàn)梳理能力培訓(xùn)、學(xué)校畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系等制度建設(shè)都存在嚴(yán)重缺陷。(4)畢業(yè)論文指導(dǎo)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)還是存在一定的差距，畢業(yè)論文指導(dǎo)各環(huán)節(jié)的時間分配存在不合理的現(xiàn)象很突出。(5)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的遴選存在不足，評價機(jī)制缺失。

因此，為了使畢業(yè)論文能更好的服務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對于經(jīng)濟(jì)與管理類兩大不同學(xué)科學(xué)生的畢業(yè)論文，應(yīng)該存在一定的差異，指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文的功能定位、畢業(yè)論文與課程之間如何緊密聯(lián)系、畢業(yè)論文撰寫前期培訓(xùn)工作、優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)環(huán)節(jié)與時間分配、改進(jìn)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師遴選機(jī)制、畢業(yè)論文質(zhì)量評價機(jī)制等方面值得思考。

[1]江燕紅.會計本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀調(diào)查及分析.財會通訊，2013(7):41-43.

[2] 謝愛娟，童燕琴，唐晨，等.財經(jīng)類院校本科畢業(yè)論文調(diào)查與分析—來自某高校的實地調(diào)查.財會通訊，2013(3):116-120.

[3]陳鳳霞，譚佳黎，史元.關(guān)于提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的研究.黑龍江高教研究，2015(3):101-104.

[4] 張欣.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2013(3):99-101、109.

(責(zé)任編輯：高 堅)

2017-01-30

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目(2015JGB383)；梧州學(xué)院教改項目(wyjg2013B019)研究成果

G642.4

A

1673-8535(2017)02-0088-07

向鮮花(1980-)，女，湖南岳陽人，梧州學(xué)院副教授，碩士，研究方向：財務(wù)管理。

石意如(1977-)，男，湖南新邵人，梧州學(xué)院副教授，碩士，從研究方向：會計教學(xué)。