薛峰+席詩瑀

摘 要：伴隨著信息社會(huì)中技術(shù)革新的不斷涌現(xiàn)，師范生們應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)所給教育帶來的巨大影響。我們以調(diào)查問卷的形式對(duì)在校大學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力進(jìn)行了調(diào)查。目的就是為了了解現(xiàn)在師范生的信息技術(shù)水平，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且針對(duì)具體的問題研究一下師范院校應(yīng)該通過哪些途徑和方法切實(shí)提高師范生信息技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 師范生 提升機(jī)制

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）05（b）-0137-02

Abstract：With the continuous emergence of technolog ical innovation in the information society， teachers should pay more attention to the tremendous impact of modern information technology on education. In this paper， we investigate the application ability of College Students' information technology in the form of questionnaire. The purpose of this study is to understand the level of information technology. Find out the existing problems， and study the ways and methods to improve the students' ability of information technology in normal universities.

Key Words：Information technology；Normal students；Promotion mechanism

教師是教育的主體，對(duì)于未來教育的發(fā)展我們面臨的最大問題不是資源短缺也不是技術(shù)能力欠缺而是教師自身素質(zhì)的不足。21世紀(jì)是信息的時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，以“教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”成為我國進(jìn)行教育的重要方向。我國廣大中小學(xué)也在通過各種職后的、各階層的、各種方式的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師在教學(xué)中的信息技術(shù)能力。但是作為新一代的教學(xué)力量——在校師范生，他們又擁有怎樣的信息技術(shù)應(yīng)用能力？他們是否適應(yīng)了信息化教育所帶來的挑戰(zhàn)？他們走向教育崗位之后，是否能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)能力進(jìn)行教學(xué)？這些問題都是我們應(yīng)該知道和面對(duì)的。針對(duì)這一系列問題，筆者對(duì)沈陽師范大學(xué)的師范生進(jìn)行了調(diào)查，從中分析了調(diào)查結(jié)果并且給出了相應(yīng)的解決方案和建議。

1 問卷內(nèi)容的設(shè)置

2016年3月，筆者團(tuán)隊(duì)5人共同設(shè)計(jì)問卷并在沈陽師范大學(xué)進(jìn)行發(fā)放與回收問卷，其中紙質(zhì)問卷發(fā)放360張，收回318張，與此同時(shí)在網(wǎng)上也實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，參與人數(shù)212人。調(diào)查的對(duì)象是沈陽師范大學(xué)各專業(yè)的學(xué)生。針對(duì)這530份問卷，研究人員對(duì)相關(guān)的6個(gè)問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，最后小組成員得到很多具體的數(shù)據(jù)。

因?yàn)橐酝P(guān)于師范生信息技術(shù)能力的調(diào)查，都是從基礎(chǔ)到學(xué)歷、到能力、再到實(shí)踐的全景式的“掃描”，而該次的問卷設(shè)置是從與信息技術(shù)應(yīng)用密切相關(guān)的知識(shí)、技能、意識(shí)態(tài)度以及影響因素等4個(gè)方面對(duì)在校師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行問卷調(diào)查。我們?cè)O(shè)置了如下幾個(gè)問題?！皫煼渡鷮?duì)信息技術(shù)是否感興趣？”“師范生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極程度？”“現(xiàn)代教育技術(shù)課的機(jī)房設(shè)備是否能滿足師范生的實(shí)踐需求？”“是否愿意使用多媒體等技術(shù)輔助教學(xué)？”“對(duì)常用的教學(xué)輔助軟件（Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等）的掌握程度？”“師范生對(duì)自己的信息技術(shù)能力一個(gè)整體的評(píng)價(jià)？”等一系列問題。

2 對(duì)問卷結(jié)果的分析

對(duì)“你對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)是否感興趣”這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果是這樣的：非常感興趣的占13%，比較感興趣的高達(dá)64%，感興趣的占21%，不感興趣的占2%。

從調(diào)查結(jié)果顯示大部分師范生還是比較喜歡現(xiàn)代信息技術(shù)的，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)管理措施，讓師范生現(xiàn)代信息技術(shù)的培養(yǎng)計(jì)劃更加完善，培養(yǎng)更多師范生的現(xiàn)代信息技術(shù)能力，從而能夠更好地應(yīng)用在未來的教學(xué)中。

對(duì)“你對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極程度？” 這個(gè)問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，13%的學(xué)生非常積極，50%的學(xué)生比較積極，18%的學(xué)生一般積極，19%的學(xué)生不太積極。從這個(gè)結(jié)果可以看出大部分師范生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)還是比較積極，說明對(duì)師范生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)前景很好。

大家知道要在未來的世紀(jì)獲得成功，必須掌握信息技術(shù)。所以研究人員進(jìn)一步調(diào)查了“現(xiàn)代教育技術(shù)課的機(jī)房設(shè)備是否能滿足師范生的實(shí)踐需求？”結(jié)果有12%的學(xué)生非常滿意，28%學(xué)生比較滿意，21%的學(xué)生一般滿意，39%學(xué)生不太滿意。這個(gè)結(jié)果說明我們現(xiàn)代信息技術(shù)課的機(jī)房設(shè)備差強(qiáng)人意的，令人堪憂，還需要不斷完善。

教育技術(shù)的定義是“現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力中包含對(duì)開展多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟硬件的使用熟練程度。”這些軟硬件包括多媒體計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)、電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。而現(xiàn)代師范生對(duì)這些軟硬件使用情況又是怎樣的呢？調(diào)查結(jié)果表明，“對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的掌握程度”有55%的學(xué)生非常熟練，36%的學(xué)生比較熟練，6%的學(xué)生不太熟練，3%的學(xué)生完全不熟練；“對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的掌握程度”有55%的學(xué)生非常熟練，36%的學(xué)生比較熟練，6%的學(xué)生不太熟練，3%的學(xué)生完全不熟練；“對(duì)電子白板的掌握程度”有35%的學(xué)生非常熟練，20%的學(xué)生比較熟練，15%的學(xué)生不太熟練，30%的學(xué)生完全不熟練；“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的掌握程度”有10%的學(xué)生非常熟練，15%的學(xué)生比較熟練，25%的學(xué)生不太熟練，50%的學(xué)生完全不熟練。這些調(diào)查結(jié)果表明，大部分師范生對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)、電子白板的使用比較熟練，只是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用程度比較差。

對(duì)于“是否愿意使用多媒體等技術(shù)輔助教學(xué)”這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果相對(duì)來說還是比較好的。結(jié)果顯示，不愿意使用多媒體的學(xué)生人數(shù)只有5%，35%的學(xué)生選擇了非常愿意，37%的學(xué)生選擇了比較愿意，23%的學(xué)生選擇了一般愿意。這說明了在未來的教育中信息技術(shù)的應(yīng)用是大體的趨勢(shì)。

對(duì)常用的教學(xué)輔助軟件Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等的掌握程度，調(diào)查結(jié)果的表明，大學(xué)生對(duì)Word、Excel、PowerPoint這3種軟件的掌握程度是比較熟練的，對(duì)Photoshop不是經(jīng)常使用。說明現(xiàn)在的師范生都在學(xué)習(xí)使用信息時(shí)代應(yīng)該學(xué)習(xí)的軟件設(shè)備。

對(duì)“你對(duì)自己的信息技術(shù)能力一個(gè)整體的評(píng)價(jià)”這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果表明，有42%的師范生認(rèn)為自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力較差。就算學(xué)習(xí)了關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)也沒有具體地應(yīng)用，這也是現(xiàn)代師范生需要面對(duì)的問題。

3 提升師范生的信息技術(shù)能力對(duì)策

對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性，解決對(duì)策就是提高師范生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)中讓他們喜歡信息技術(shù)課程。加強(qiáng)對(duì)師范生信息技術(shù)知識(shí)的傳授，師范生必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)他們成為教師之后就變成了信息技術(shù)的直接使用者。信息技術(shù)的不斷出現(xiàn)就給在校師范生（未來的教師）提供了很好的施展平臺(tái)，所以說現(xiàn)在的師范生必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，并且能夠熟練地掌握信息技術(shù)的教學(xué)方式，為自己未來的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)校的設(shè)備條件不足的問題需要學(xué)校加大軟硬件設(shè)備的投資，完善一定的服務(wù)與管理制度，進(jìn)一步提供方便的、足夠的多媒體教室并且配備各種多媒體設(shè)備，為同學(xué)提供方便的網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)。這樣就可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的條件，也會(huì)為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，提高教師的信息技術(shù)水平也是為培養(yǎng)師范生信息技術(shù)能力的重中之重。在教學(xué)的過程中教師的示范作用與講課風(fēng)格都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以學(xué)校首先應(yīng)該注重對(duì)在校教師的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，積極開展一系列的培訓(xùn)工作。教師應(yīng)該通過使用各種多媒體設(shè)備，運(yùn)用新的理念來創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)情境，知識(shí)與技能同步的教學(xué)。在教學(xué)中不斷給同學(xué)們灌注信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性。

構(gòu)建“院校協(xié)作共同體”，與一些中小學(xué)進(jìn)行合作。在這些中小學(xué)中建立實(shí)習(xí)基地，從而建立師范生與中小學(xué)教師良好的互動(dòng)關(guān)系，讓師范生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)理論知識(shí)應(yīng)用到課堂的實(shí)踐中。這樣就可以促進(jìn)雙方教育技術(shù)能力的提高和老師專業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展，這將有利于加快基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程。

在調(diào)查中研究人員發(fā)現(xiàn)更多的師范生希望在“使用教學(xué)媒體能力”這方面來提高自己的信息技術(shù)能力。所以學(xué)校要給學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

4 結(jié)語

近現(xiàn)代世界教育領(lǐng)域的一個(gè)巨大變革就是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主要特征的信息和通訊技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)過程，信息技術(shù)應(yīng)用于教育的研究也在不斷發(fā)展。所以把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)效果，提高教學(xué)效率也是現(xiàn)在的師范生應(yīng)該具備的能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在校師范生的信息技術(shù)能力還是部分偏低的，造成信息技術(shù)能力低的因素有很多。針對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果，研究人員分析了具體因素，給出了相應(yīng)的建議。希望這些建議能夠有效地提高師范生信息技術(shù)應(yīng)用的能力，并且在以后從事教師事業(yè)時(shí)能利用信息技術(shù)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)從而促進(jìn)教育信息化的快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。

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