李曉茹

在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召下，吉林省于2017年4月14日成立了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟。吉林省政協(xié)副主席、教育廳廳長張伯軍表示，這一舉措標志著吉林省將聯(lián)合各界資源，深入探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式和方法，協(xié)同共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，為吉林省全面振興發(fā)展提供強有力的人才保障和智力支撐。

對于高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是什么？長春科技學院副校長歐陽軍認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育就是應用型教育和實用型教育。培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和思維需要依靠課程體系，而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和精神就必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地為載體。積極鼓勵大學生參加各類大賽，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，才能真正做到以賽促教、以賽促創(chuàng)、以賽促就、以賽促轉(zhuǎn)、以賽促產(chǎn)。

為探索如何在高校內(nèi)營造一個支撐學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，如何對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準幫扶，各個高校的做法也略有不同。對于長春工業(yè)大學來說，堅定不移地將產(chǎn)學研用相結(jié)合是培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐運用能力的重要方向。目前，長春工業(yè)大學已完成公共服務平臺建設，包括創(chuàng)客咖啡、文印設備、DIY工作室、影視工作間四大體系。不僅如此，該校自身擁有的生產(chǎn)平臺更加保證了學生可以零成本進行科技成果轉(zhuǎn)化。而作為首批入選“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”及“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！钡募执髮W，則先后成立“學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務中心”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院”，不斷從課程、學分、論文、評優(yōu)等相關鼓勵政策培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

隨著當今社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與體系也隨之完善。如何突破已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是所有高校共同面對的難題。吉林大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院副院長趙軍希望將VR、AR、無人機等社會前沿科技與學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，主動適應新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)未來社會所需要的高端人才。通化師范學院計算機學院院長于江濤也表示，希望整合各方資源，匯聚合力，以平臺建設為突破口，倒逼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷補齊人才培養(yǎng)短板。

就現(xiàn)階段而言，用怎樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能夠激發(fā)起學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，用怎樣的案例教學和社會實踐才能讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的痛點與難點，用怎樣的制度能夠讓學生既大膽創(chuàng)新，又不荒廢學業(yè)？這些都是亟待解決的問題。對此，《經(jīng)濟》雜志社“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組表示在尊重校方要求的基礎上，將全面投資建設吉林省“因為有你”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，共同探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口。