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        數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)推動漢語言文學專業(yè)新發(fā)展

        2017-06-21 13:48:31李艷
        戲劇之家 2017年10期
        關(guān)鍵詞:漢語言文學專業(yè)發(fā)展

        李艷

        【摘 要】本文通過現(xiàn)代教育技術(shù)、平臺支撐、產(chǎn)學合作等方面的融入,闡述基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)緊密結(jié)合,強調(diào)在注重區(qū)域化和特色化要求下,關(guān)注民族文化的傳承和傳播,培養(yǎng)相關(guān)創(chuàng)意人才,構(gòu)建學科新格局。

        【關(guān)鍵詞】漢語言文學;數(shù)字文化;專業(yè);發(fā)展

        中圖分類號:G42 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2017)10-0222-01

        數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上是一種創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè),它的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才。數(shù)字技術(shù)與文化內(nèi)容的結(jié)合是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢,核心要素是創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。高等學校傳統(tǒng)專業(yè)如何培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才成為重要的問題。

        漢語言文學專業(yè)是高校傳統(tǒng)專業(yè)中有代表性的一個,對其培養(yǎng)方案修訂時應(yīng)緊密聯(lián)系數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)這一關(guān)鍵要素。當今,云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活方式的主導力量,數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)也正在以全新的面貌對傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)體系進行改造。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校,也應(yīng)該準確把握人才培養(yǎng)的定位,對相關(guān)的課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)進行重新調(diào)整。未來數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的中心將在移動互聯(lián)網(wǎng)。國務(wù)院2014年印發(fā)的《關(guān)于推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》明確提出要加快數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展,大力推動傳統(tǒng)文化單位發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)新媒體,推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展,提升先進文化互聯(lián)網(wǎng)傳播吸引力。深入挖掘優(yōu)秀文化資源,推動動漫游戲等產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級,打造民族品牌。對于漢語言文學這樣的傳統(tǒng)專業(yè),應(yīng)與當今的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合,在課程設(shè)置時,充分加入相關(guān)課程,如多媒體應(yīng)用系統(tǒng)與制作基礎(chǔ)、中外優(yōu)秀作品賞析等視聽語言類、傳統(tǒng)文化類、文學素養(yǎng)類等專業(yè)性較強的課程;對于課程教學大綱的編排,也需要充分考慮到與數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)相關(guān),強調(diào)原創(chuàng)性與民族文化,立足應(yīng)用。漢語言文學專業(yè)建設(shè)應(yīng)充分考慮到數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,將數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的基本目標融入到教學指導思想之中。

        數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)用于漢語言文學專業(yè)建設(shè)上,又主要體現(xiàn)在三個方面:一是現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學,提升充實傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)。二是平臺支撐,重視學生的參與度,在交流互動中滿足不同層次人才需求。三是產(chǎn)學合作,通過全方位、多模式、多途徑的緊密合作創(chuàng)造更多的漢語言文學專業(yè)附加值。

        確立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維?;ヂ?lián)網(wǎng)正在深刻地改變著傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)。近年來,微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺課程出現(xiàn),漢語言文學傳統(tǒng)的理論知識實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享,學生學習方式發(fā)生顯著變化?!氨贝笾形恼搲?、“國學網(wǎng)”、“漢典網(wǎng)”、“漢字字源網(wǎng)”、“中國語言文字網(wǎng)”、“四部叢刊電子版”、“四庫全書電子版”等豐富網(wǎng)絡(luò)資源共享。李克強總理在2015年3月《政府工作報告》中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。漢語言文學專業(yè)建設(shè)應(yīng)把握此機遇,利用數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源快捷、豐富、可重組的優(yōu)勢,推動互聯(lián)網(wǎng)與漢語言文學專業(yè)緊密融合,形成漢語言文學專業(yè)新的學科優(yōu)勢。

        注重平臺支撐。作為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的表現(xiàn)形式,社團、學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提高了漢語言文學專業(yè)的實用性與應(yīng)用性。這種平臺建設(shè),注重文理交融,打破學科專業(yè)界限。教育部于2014年3月印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》,提出以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點,強化學生文化主體意識和文化創(chuàng)新意識;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)提出積極推進文化傳播,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)展先進文化。專業(yè)教師作為教育活動的組織者和引導者,可以就此指導學生在實踐平臺展開討論、交流,組織學生參與教師承接的各類課題,參與社團建設(shè)、相關(guān)學科競賽組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報與實施,增加交流度,使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互為融合。傳統(tǒng)文化的弘揚發(fā)展,需要數(shù)字技術(shù)的支持,更需要加強數(shù)字文化教育產(chǎn)品的開發(fā)和公共信息資源深化利用。

        產(chǎn)學合作辦學。產(chǎn)學脫節(jié)是當今高校本科教育普遍存在的問題,漢語言文學專業(yè)具有較寬的職業(yè)適應(yīng)性,通過與企業(yè)、行業(yè)、實習基地等方面的合作,達到“寬口徑、廣就業(yè)”的效果。如2012年以來,湘南學院漢語言文學教師教育專業(yè)實施改革,實現(xiàn)了與企業(yè)、行業(yè)、培訓基地合作,進行了頗具成效的探索與實踐。通過產(chǎn)學合作共建實習基地或?qū)で蠖囝I(lǐng)域、多形式的社會實踐機會完成的專業(yè)認識實習、社會調(diào)查、畢業(yè)實習,達到了多元性、多樣化的漢語言文學專業(yè)建設(shè)。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)本身具有信息化的特性,應(yīng)繼續(xù)推動產(chǎn)學一體,鍛煉學生的專業(yè)能力,培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

        基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正在以全新的面貌對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)體系進行改造,具有更新速度快、娛樂性強、內(nèi)容與平臺融合度高的特點。漢語言文學專業(yè)在數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢下,積極融合,注重區(qū)域化和特色化的要求,關(guān)注民族文化的傳播和傳承,培養(yǎng)相關(guān)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意人才,構(gòu)建學科新格局。

        作者簡介:

        李 艷(1978-),女,黑龍江省齊齊哈爾市人,長春大學文學院中文系講師,文學博士,主要從事漢語史教學與研究。

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