李艷

【摘 要】本文通過現(xiàn)代教育技術(shù)、平臺支撐、產(chǎn)學合作等方面的融入，闡述基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)緊密結(jié)合，強調(diào)在注重區(qū)域化和特色化要求下，關(guān)注民族文化的傳承和傳播，培養(yǎng)相關(guān)創(chuàng)意人才，構(gòu)建學科新格局。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學；數(shù)字文化；專業(yè)；發(fā)展

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0222-01

數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上是一種創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才。數(shù)字技術(shù)與文化內(nèi)容的結(jié)合是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，核心要素是創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。高等學校傳統(tǒng)專業(yè)如何培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才成為重要的問題。

漢語言文學專業(yè)是高校傳統(tǒng)專業(yè)中有代表性的一個，對其培養(yǎng)方案修訂時應(yīng)緊密聯(lián)系數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)這一關(guān)鍵要素。當今，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活方式的主導力量，數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)也正在以全新的面貌對傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)體系進行改造。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，也應(yīng)該準確把握人才培養(yǎng)的定位，對相關(guān)的課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)進行重新調(diào)整。未來數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的中心將在移動互聯(lián)網(wǎng)。國務(wù)院2014年印發(fā)的《關(guān)于推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》明確提出要加快數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力推動傳統(tǒng)文化單位發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)新媒體，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，提升先進文化互聯(lián)網(wǎng)傳播吸引力。深入挖掘優(yōu)秀文化資源，推動動漫游戲等產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，打造民族品牌。對于漢語言文學這樣的傳統(tǒng)專業(yè)，應(yīng)與當今的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，在課程設(shè)置時，充分加入相關(guān)課程，如多媒體應(yīng)用系統(tǒng)與制作基礎(chǔ)、中外優(yōu)秀作品賞析等視聽語言類、傳統(tǒng)文化類、文學素養(yǎng)類等專業(yè)性較強的課程；對于課程教學大綱的編排，也需要充分考慮到與數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)相關(guān)，強調(diào)原創(chuàng)性與民族文化，立足應(yīng)用。漢語言文學專業(yè)建設(shè)應(yīng)充分考慮到數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的基本目標融入到教學指導思想之中。

數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)用于漢語言文學專業(yè)建設(shè)上，又主要體現(xiàn)在三個方面：一是現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學，提升充實傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)。二是平臺支撐，重視學生的參與度，在交流互動中滿足不同層次人才需求。三是產(chǎn)學合作，通過全方位、多模式、多途徑的緊密合作創(chuàng)造更多的漢語言文學專業(yè)附加值。

確立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維?；ヂ?lián)網(wǎng)正在深刻地改變著傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)。近年來，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺課程出現(xiàn)，漢語言文學傳統(tǒng)的理論知識實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，學生學習方式發(fā)生顯著變化?！氨贝笾形恼搲?、“國學網(wǎng)”、“漢典網(wǎng)”、“漢字字源網(wǎng)”、“中國語言文字網(wǎng)”、“四部叢刊電子版”、“四庫全書電子版”等豐富網(wǎng)絡(luò)資源共享。李克強總理在2015年3月《政府工作報告》中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。漢語言文學專業(yè)建設(shè)應(yīng)把握此機遇，利用數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源快捷、豐富、可重組的優(yōu)勢，推動互聯(lián)網(wǎng)與漢語言文學專業(yè)緊密融合，形成漢語言文學專業(yè)新的學科優(yōu)勢。

注重平臺支撐。作為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的表現(xiàn)形式，社團、學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提高了漢語言文學專業(yè)的實用性與應(yīng)用性。這種平臺建設(shè)，注重文理交融，打破學科專業(yè)界限。教育部于2014年3月印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，提出以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，強化學生文化主體意識和文化創(chuàng)新意識；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）提出積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化。專業(yè)教師作為教育活動的組織者和引導者，可以就此指導學生在實踐平臺展開討論、交流，組織學生參與教師承接的各類課題，參與社團建設(shè)、相關(guān)學科競賽組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報與實施，增加交流度，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互為融合。傳統(tǒng)文化的弘揚發(fā)展，需要數(shù)字技術(shù)的支持，更需要加強數(shù)字文化教育產(chǎn)品的開發(fā)和公共信息資源深化利用。

產(chǎn)學合作辦學。產(chǎn)學脫節(jié)是當今高校本科教育普遍存在的問題，漢語言文學專業(yè)具有較寬的職業(yè)適應(yīng)性，通過與企業(yè)、行業(yè)、實習基地等方面的合作，達到“寬口徑、廣就業(yè)”的效果。如2012年以來，湘南學院漢語言文學教師教育專業(yè)實施改革，實現(xiàn)了與企業(yè)、行業(yè)、培訓基地合作，進行了頗具成效的探索與實踐。通過產(chǎn)學合作共建實習基地或?qū)で蠖囝I(lǐng)域、多形式的社會實踐機會完成的專業(yè)認識實習、社會調(diào)查、畢業(yè)實習，達到了多元性、多樣化的漢語言文學專業(yè)建設(shè)。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)本身具有信息化的特性，應(yīng)繼續(xù)推動產(chǎn)學一體，鍛煉學生的專業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正在以全新的面貌對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)體系進行改造，具有更新速度快、娛樂性強、內(nèi)容與平臺融合度高的特點。漢語言文學專業(yè)在數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢下，積極融合，注重區(qū)域化和特色化的要求，關(guān)注民族文化的傳播和傳承，培養(yǎng)相關(guān)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意人才，構(gòu)建學科新格局。

作者簡介：

李 艷（1978-），女，黑龍江省齊齊哈爾市人，長春大學文學院中文系講師，文學博士，主要從事漢語史教學與研究。