李妮娜　石寧

【摘 要】應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)非常重視的一部分，學(xué)生應(yīng)用能力得到良好的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的舞蹈專業(yè)素質(zhì)得到有效鍛煉和明顯提高。本文根據(jù)目前應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈應(yīng)用能力進(jìn)行研究并付諸實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；高校舞蹈專業(yè)；學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）10-0216-01

應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)非常注重對(duì)于學(xué)生在應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷更新教育觀念，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，從而培養(yǎng)出在舞蹈專業(yè)方面綜合能力極強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

一、舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育模式的影響，應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)并沒(méi)有自己的特色，也不注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容的講解和運(yùn)用以及學(xué)習(xí)效果的考查竟然都是根據(jù)專業(yè)藝術(shù)院校原有的管理和教學(xué)模式生搬硬套過(guò)來(lái)的。應(yīng)用型本科院校本是出于方便的目的，想要完整地借鑒專業(yè)院校的管理模式，但是應(yīng)用型本科高校與專業(yè)院校在教師教學(xué)能力以及學(xué)生接受水平等方面還有著極大的差異，運(yùn)用專業(yè)院?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式很難造就優(yōu)秀的人才，生搬硬套只會(huì)造成應(yīng)用型本科舞蹈教育的水土不服。應(yīng)用型本科高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)要有自己的特色，在借鑒專業(yè)藝術(shù)院校的基礎(chǔ)之上一定要根據(jù)自身教育的實(shí)際情況做出相應(yīng)的科學(xué)的調(diào)整。

同樣是由于傳統(tǒng)的教育模式，教師一定會(huì)更加關(guān)心學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后的運(yùn)用較為漠視，這樣就造成學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力得不到很好培養(yǎng)，綜合能力以及素質(zhì)就不能很好地得到提高。廣大應(yīng)用型本科高校的教師都是把教授學(xué)生熟練掌握舞蹈知識(shí)、動(dòng)作以及技巧作為專業(yè)教學(xué)成功的標(biāo)志，使學(xué)生不能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生自己的理解和思考，這對(duì)學(xué)生的拓展性思維是一種阻礙，很難讓學(xué)生擁有自己的藝術(shù)理解。

二、學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)踐方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生是有一定專業(yè)能力基礎(chǔ)的，對(duì)其專業(yè)方面的知識(shí)與能力應(yīng)當(dāng)比較熟悉，只不過(guò)在知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用上許多學(xué)生并不熟練。這時(shí)候就需要教師在合理安排課程之后，將自身應(yīng)用能力方面的實(shí)踐和理解有效地融合在課堂教學(xué)當(dāng)中。教師要通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生得到課堂教學(xué)之外的實(shí)踐輔導(dǎo)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)和課堂外的實(shí)踐輔導(dǎo)緊密地結(jié)合在一起。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用能力培養(yǎng)之前，一定要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生目前的專業(yè)素質(zhì)條件等仔細(xì)研究，對(duì)應(yīng)用能力教學(xué)精心設(shè)計(jì)，以期學(xué)生的應(yīng)用能力真正得到有效培養(yǎng)和提高。

（二）組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。既然要對(duì)學(xué)生的舞蹈知識(shí)的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么必不可少的就要有豐富的實(shí)踐活動(dòng)作為提高學(xué)生應(yīng)用能力的土壤。應(yīng)用能力作為學(xué)生將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用的一種綜合素質(zhì)及能力，是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠真正掌握舞蹈知識(shí)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是使學(xué)生擺脫紙上談兵的層次，真正擁有應(yīng)用舞蹈知識(shí)的能力。所以，學(xué)校和教師就一定要組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。應(yīng)用型本科高校的舞蹈專業(yè)在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中一定要認(rèn)真細(xì)致，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，沿著活動(dòng)的初衷去完成應(yīng)用能力的鍛煉和提高，從而做到對(duì)本專業(yè)相關(guān)知識(shí)的有效實(shí)踐運(yùn)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力培養(yǎng)還一定要與社會(huì)實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，脫離了社會(huì)實(shí)際的教學(xué)是沒(méi)有任何意義的。應(yīng)用型本科高校的舞蹈教學(xué)一定要讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)之上廣泛地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生要走到群眾當(dāng)中去，感受舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校也要組織一定規(guī)模的社會(huì)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，只有這樣，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力才能更好地提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在舞蹈專業(yè)方面的素質(zhì)得到有效提高。在專業(yè)能力得到培養(yǎng)之后，學(xué)生就可以使自己的專業(yè)能力得到更大程度的提高，使自己的實(shí)踐能力得到更大程度的鍛煉。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)能力也能夠有所掌握，并對(duì)自身的不足有所改進(jìn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生一定能夠在專業(yè)知識(shí)方面達(dá)到一個(gè)更高的水平，從而促進(jìn)應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)教育能夠更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目，一般項(xiàng)目A類“應(yīng)用型本科高校建設(shè)背景下音樂(lè)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：2015JGA327）階段性成果；2017年度河池學(xué)院教育教學(xué)改革課題“地方綜合性高校音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)樂(lè)理教學(xué)改革與實(shí)踐研究”（編號(hào)：2017EB005）階段性成果。