王利 陸毅華 李養(yǎng)良

摘 要：應(yīng)用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上存在著教學(xué)方法落后、教學(xué)理念不強(qiáng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)弱化等現(xiàn)象，應(yīng)從加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、增開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、改變考評(píng)制度等方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待理論課程學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)人的潛能，培養(yǎng)良好的品德。

關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用型高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.073

0 引言

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)各方面的關(guān)注，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、國(guó)家民族的興盛發(fā)展具有非常重要的意義。

工商管理專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用型高校管理人才培養(yǎng)模式中的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，其應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)。不僅要求學(xué)生有較深的理論知識(shí)，并且能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到以后的實(shí)際工作當(dāng)中。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)下，對(duì)人才的需求數(shù)量和需求質(zhì)量也不斷提高。如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為各高校研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

1 應(yīng)用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的不足

1.1 現(xiàn)有教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

目前，許多高校都已提前制訂了學(xué)生在大學(xué)四年的培養(yǎng)方案，大學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的課程體系來(lái)學(xué)習(xí)，客觀上是合理的、有序的，但對(duì)學(xué)生來(lái)講，缺乏自主性地學(xué)習(xí)，缺乏自我管理實(shí)踐和自我約束。特別是專(zhuān)業(yè)老師大多缺乏企業(yè)工作的實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授時(shí)，基本上都是采用填鴨式教學(xué)，方式單一，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，前沿性的知識(shí)學(xué)生知道的不多。對(duì)于溝通類(lèi)課程教學(xué)，老師只是教學(xué)生方法，缺少和企業(yè)接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，造成學(xué)生的理論知識(shí)水平較高，但在實(shí)際使用時(shí)，由于缺少必要的能力訓(xùn)練，往往是力不從心，不知道怎么處理。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念不先進(jìn)

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解不全面。學(xué)校開(kāi)設(shè)的工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在實(shí)際授課時(shí)也等同于理論授課，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)新知識(shí)掌握的較為扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用能力差；另外，一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，只是太多關(guān)注具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)力的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)如何創(chuàng)辦企業(yè)給予大力的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)成功的創(chuàng)業(yè)者，而忽視了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的培養(yǎng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

1.3 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)弱化

一直以來(lái)，受傳統(tǒng)教育的影響，各高校教學(xué)依然偏向理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，最近幾年，雖然在實(shí)踐教學(xué)方面，不少高校進(jìn)行過(guò)改革，但效果不大。事實(shí)上，理工院校十分重視實(shí)踐教學(xué)，但是，也存在一定的問(wèn)題，忽視了對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，以工商管理專(zhuān)業(yè)為例，很多人認(rèn)為，這個(gè)專(zhuān)業(yè)只是培養(yǎng)管理方面的人才，只要掌握好相關(guān)的理論知識(shí)，就能成為優(yōu)秀的管理人才。目前，高校實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題有：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)安排，沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)模式，經(jīng)常并課停課調(diào)課。

2 工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，首要的前提條件就是打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，使學(xué)生能夠了解人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流活動(dòng)如何開(kāi)展。另一方面，實(shí)踐活動(dòng)必須到位，要讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，提高對(duì)企業(yè)工商活動(dòng)的認(rèn)識(shí)能力。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理專(zhuān)業(yè)人才，高校的教育活動(dòng)形式不能過(guò)于單一，要多樣化。

2.1 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)

作為教學(xué)活動(dòng)的主體之一，教師要靠扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，采用培訓(xùn)和進(jìn)修相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通合作，參與企業(yè)的項(xiàng)目，為自己的課程內(nèi)容的實(shí)效性開(kāi)展提供保證，從而為學(xué)生提供豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)；其次，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，可以邀請(qǐng)工商管理方面的專(zhuān)家擔(dān)任高校教師，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，定期來(lái)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)交流和輔導(dǎo)學(xué)生，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有效開(kāi)展，在這一過(guò)程的實(shí)施中，企業(yè)也成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要組成部分。

2.2 開(kāi)展有效的實(shí)踐性教學(xué)

首先，要在課堂上引入商務(wù)模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生在仿真的國(guó)際商務(wù)環(huán)境中體驗(yàn)人力資源配置、生產(chǎn)管理、物流過(guò)程等商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。在商務(wù)活動(dòng)中，遇到困難，必須要通過(guò)查閱文獻(xiàn)、向老師請(qǐng)教和與同學(xué)商量。學(xué)校定期邀請(qǐng)一些工商界專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講座，開(kāi)拓學(xué)生的視野，大學(xué)生們自己也可以通過(guò)學(xué)術(shù)沙龍、演講比賽、ERP沙盤(pán)模擬大賽，以及參加挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽等等，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入大學(xué)生的校園活動(dòng)當(dāng)中。

2.3 課程補(bǔ)充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入課堂教學(xué)中，可以增開(kāi)“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“企業(yè)家素養(yǎng)”、“中國(guó)企業(yè)管理案例綜合分析”等課程，讓大學(xué)生了解最新的管理領(lǐng)域的研究成果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)，更能夠明白怎樣創(chuàng)業(yè)，增加學(xué)生的使命感。在為學(xué)生增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的同時(shí)，可以組織同學(xué)跨專(zhuān)業(yè)組成團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)能力為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法

如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要改變以前的那種把考試成績(jī)作為衡量學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，改變?cè)u(píng)價(jià)方法，將動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都加入到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)考試方法進(jìn)行改革，采用撰寫(xiě)項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告、讀書(shū)體會(huì)、案例分析以及辯論會(huì)等方式進(jìn)行考核，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、ERP大賽納入到學(xué)分中，對(duì)于學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)成績(jī)的不同給予不同的學(xué)分認(rèn)定，對(duì)于成績(jī)突出的應(yīng)樹(shù)典型，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的受益者、實(shí)踐者。

3 工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1 正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待創(chuàng)新實(shí)踐

李克強(qiáng)總理指出，“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這并不等于說(shuō)，只要有實(shí)踐能就行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，恰恰也是建立在扎實(shí)的理論功底上，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、打下良好基礎(chǔ)的前提下，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，也就是“理論+實(shí)踐創(chuàng)新”，只有練就扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，才是在以后的職場(chǎng)長(zhǎng)久生存，這也是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。另外，由于學(xué)生的理解力都不一樣，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)時(shí)，要激勵(lì)每一個(gè)人，不能偏袒個(gè)人，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要因人而異，因材施教，發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的潛能。

3.2 注重學(xué)生良好品德培養(yǎng)

在近期召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，中共中央總書(shū)記習(xí)近平上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。因此，要把思想政治工作貫穿教學(xué)全過(guò)程，努力推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人。在注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，要教育學(xué)生，培養(yǎng)良好的品德，先做人，后做事。工商管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在進(jìn)入工作后要面對(duì)許多問(wèn)題，接觸許多人和事，必須要有良好的品行才能立足于社會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

九江學(xué)院原校長(zhǎng)甘筱青教授指出：學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，并不是單純的讓學(xué)生放棄學(xué)業(yè)，隨意擺地?cái)偅膊皇亲寣W(xué)生隨便在校園張貼廣告。所謂創(chuàng)業(yè)教育，是希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，也踏實(shí)肯干。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)點(diǎn)燃創(chuàng)新的激情使其競(jìng)相迸發(fā)，調(diào)動(dòng)樂(lè)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣、培養(yǎng)善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、發(fā)揮勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魄力，讓創(chuàng)新的思維在學(xué)業(yè)、科研與工作中遍地開(kāi)花，以創(chuàng)業(yè)的斗志攀登人生的高峰，把握時(shí)代，迎接機(jī)會(huì)，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中閃光！

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