著名心理專(zhuān)家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。”確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

“疲勞戰(zhàn)術(shù)”不可行

2016年10月湖南長(zhǎng)沙明德中學(xué)對(duì)2016屆畢業(yè)生做了調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)高考前三十名均沒(méi)有“挑燈夜讀”的習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果再次說(shuō)明，光靠加班加點(diǎn)玩“疲勞戰(zhàn)術(shù)”未必能提高學(xué)習(xí)效率，相反可能落個(gè)“欲速則不達(dá)”的結(jié)果。校方告誡家長(zhǎng)，科學(xué)表明高中生每天的睡眠時(shí)間不能少于7小時(shí)，否則會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，希望家長(zhǎng)們能督促學(xué)生每天保證睡眠時(shí)間。（《長(zhǎng)沙晚報(bào)》）

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1.望子成龍要摒棄疲勞戰(zhàn)術(shù)

時(shí)下，相當(dāng)一部分望子成龍的家長(zhǎng)未能形成正確的教育理念，而是簡(jiǎn)單地把加大課業(yè)、加長(zhǎng)學(xué)時(shí)作為主要乃至唯一的教育督促方式。正是因?yàn)橛羞@種觀念，各種各樣的“題海戰(zhàn)術(shù)”“疲勞戰(zhàn)術(shù)”才會(huì)在初高中教育領(lǐng)域大行其道。然而這往往會(huì)起到反作用，讓孩子“疲于奔命”，最終反而達(dá)不到“成龍”的目的。所以，家長(zhǎng)望子成龍可以，然而不可盲目給孩子“加碼”。

2.考試不是教育的唯一目的

誠(chéng)然，在學(xué)習(xí)上勤奮努力是需要提倡的，中國(guó)古代鑿壁借光之類(lèi)的奮發(fā)故事一度是我們用來(lái)教育孩子的經(jīng)典范例。但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，時(shí)代是在變化的，考試并不是教育的唯一目的，如果為了中考、高考盲目加碼，從而把孩子搞得身心俱損，豈不是舍本逐末？

“起跑線焦慮”需要控制

《孩子，我寧愿欠你一個(gè)快樂(lè)的少年，也不愿看到你卑微的成年》，最近，這樣一個(gè)帖子傳播甚廣，再一次觸發(fā)了一些年輕父母焦慮的神經(jīng)。是的，“別讓孩子輸在起跑線上”成了很多家庭的座右銘，看看周?chē)荒樈棺频哪贻p父母，再看看熱火朝天的早教、培訓(xùn)市場(chǎng)，你就知道“起跑線焦慮”多么令人神傷。

在“起跑線焦慮”中，有一種現(xiàn)象發(fā)人深省。家長(zhǎng)們焦慮擇校，焦慮分?jǐn)?shù)，焦慮孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，焦慮“別人家孩子”比自家強(qiáng)，卻很少有人焦慮是否給了孩子足夠的陪伴。有的認(rèn)為有錢(qián)就能買(mǎi)到教育，于是，置孩子于不顧，拼命工作，努力掙錢(qián)，把孩子的學(xué)習(xí)交給學(xué)區(qū)房、名校，把孩子的成績(jī)交給老師、培訓(xùn)班，把孩子的歡樂(lè)交給玩具、同學(xué)，把孩子的陪伴交給老人、保姆，把孩子的營(yíng)養(yǎng)交給食堂、小飯桌……

最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！一位教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分的，智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是“經(jīng)常與父母一起吃晚飯”。父母的陪伴，不但能讓孩子在嬰幼兒時(shí)期打下高智商、高情商的基礎(chǔ)，更能因融洽的親子關(guān)系讓父母的教育“入腦入心”。現(xiàn)實(shí)也給了我們足夠的教訓(xùn)，在學(xué)校里，“問(wèn)題少年”幾乎毫無(wú)例外都有一個(gè)不夠溫暖的家庭。至于留守兒童引發(fā)的問(wèn)題，無(wú)一不和“缺少父母陪伴”有關(guān)。（《人民日?qǐng)?bào)》）

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1.焦慮未必是壞事

俗話說(shuō)，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。有“起跑線焦慮”之心，起碼說(shuō)明重視教育。孟母為何三遷？為何“子不學(xué)，斷機(jī)杼”？為的正是不讓孩子輸在起跑線上。就拿“寧愿欠你一個(gè)快樂(lè)的少年，也不愿看到你卑微的成年”來(lái)說(shuō)，“翻譯”成古文，不就是“少壯不努力，老大徒傷悲”？不就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”？不就是“父母之愛(ài)子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)”？不管是古代受追捧的少年天才，還是當(dāng)代令人羨慕的“哈佛女孩”，都是父母重視“起跑線”的結(jié)果。

百年大計(jì)，教育為本。家長(zhǎng)重視教育，是好事；反倒是那些認(rèn)為自家孩子“樹(shù)大自直”的家長(zhǎng)，對(duì)孩子不聞不問(wèn)乃至驕縱溺愛(ài)，更讓人擔(dān)憂。

2.陪伴是最好的教育

在化焦慮為力量的過(guò)程中，家長(zhǎng)要清晰地認(rèn)識(shí)到，你希望孩子成為什么人，自己首先要成為什么人。當(dāng)你為孩子的考試患得患失、坐立不安時(shí)，怎能期待孩子處變不驚，每臨大事有靜氣？當(dāng)你為一分得失喋喋不休、憂心忡忡時(shí)，怎能期待孩子放松心情，重整旗鼓？當(dāng)你重視分?jǐn)?shù)勝過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，怎能期待孩子把精力集中在平時(shí)學(xué)習(xí)上，而不是為了一場(chǎng)考試緊張到怯場(chǎng)？與其焦慮“起跑線”，不如少加點(diǎn)班，少看會(huì)兒手機(jī)，多陪陪孩子。家長(zhǎng)能給孩子的，輔導(dǎo)班給不了，老師給不了，老人和保姆也給不了。切莫等到孩子與自己“不親”、教育孩子“油鹽不進(jìn)”時(shí)再悔之莫及。畢竟，“起跑線焦慮”的靶子在終點(diǎn)，有父母的愛(ài)和溫暖陪伴的孩子，才能跑得更快更遠(yuǎn)。

廈門(mén)理工學(xué)院

發(fā)10萬(wàn)元紅包做路費(fèi)

廈門(mén)理工學(xué)院在2017年春節(jié)期間通過(guò)官方微信公眾號(hào)向?qū)W生送出了總額10萬(wàn)元的紅包。理工學(xué)院黨委副書(shū)記林志成說(shuō)，我們送出的是“親情紅包”，每包500元，全部用于報(bào)銷(xiāo)回家路費(fèi)。也就是說(shuō)，中獎(jiǎng)的學(xué)生開(kāi)學(xué)后要憑借回家的車(chē)票來(lái)領(lǐng)取，每人最高可以報(bào)銷(xiāo)500元。這是理工學(xué)院布置的寒假“親情作業(yè)”的一部分。校方布置這項(xiàng)作業(yè)是因?yàn)椴簧俸⒆釉诳既氪髮W(xué)后，總是迫不及待地要走進(jìn)社會(huì)，因此在寒暑假總是以實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等借口不回家，把親情拋到一邊。從2012年起，理工學(xué)院每年寒暑假都要給學(xué)生布置“親情作業(yè)”，為的是把學(xué)生們“趕”回家看看，其中，寒假的作業(yè)就是“回家過(guò)年”。寒假回家前，學(xué)校都會(huì)提醒學(xué)生回家和媽媽一起大掃除、做頓年夜飯、陪爸爸下盤(pán)棋、給爺爺奶奶拍些合影、組織全家一起踏青出游……這次也已經(jīng)是理工學(xué)院第三次向?qū)W生發(fā)放回家路費(fèi)的紅包了。學(xué)校認(rèn)為，只有具有濃烈親情觀念的人，才能體恤他人，關(guān)懷社會(huì)，成為有責(zé)任感的人。（《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》）

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1.“親情紅包”是一種有溫度的教育

廈門(mén)理工學(xué)院針對(duì)大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)推出“親情紅包”，就是希望學(xué)生回家享受家庭溫馨，在與父母朝夕相處中體會(huì)生活的艱辛，樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，先學(xué)做人，再學(xué)做事；同時(shí)督促年輕的學(xué)子關(guān)愛(ài)父母，和家人融合，這是對(duì)大學(xué)生特殊的人生教育，是健全大學(xué)生人格的一種有益嘗試，體現(xiàn)了大學(xué)教育的人文情懷，是值得贊賞的。

2.親情教育豈能依靠發(fā)“紅包”

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，過(guò)年是一家團(tuán)聚的大日子，回家是一年到頭最大的期盼。但是，隨著社會(huì)節(jié)奏的加快、生活方式的轉(zhuǎn)變，不少年輕人對(duì)“回家”的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化。一些人在考入大學(xué)后，一到假期就迫不及待地想要走進(jìn)社會(huì)，并以參加社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐為由，一年到頭不歸家，把親情拋在了一邊?？墒?，學(xué)生過(guò)年不回家，“親情紅包”能解決問(wèn)題嗎？答案恐怕是否定的。試想，有多少學(xué)生是因?yàn)槁焚M(fèi)問(wèn)題才不回家的？拿到紅包之后，又有多少學(xué)生因此踏上的返鄉(xiāng)之路？報(bào)銷(xiāo)路費(fèi)只是一個(gè)治標(biāo)不治本的途徑。

3.學(xué)校必須做好親情教育、感恩教育

要讓學(xué)生回家過(guò)年，學(xué)校必須做好親情教育、感恩教育。真正成功的德育，根本不需要依靠外在的手段，而是學(xué)生心中的自覺(jué)認(rèn)識(shí)。因此，讓學(xué)生理解家的含義、學(xué)會(huì)關(guān)心父母長(zhǎng)輩、懂得陪伴的意義，讓學(xué)生在潛移默化之中積攢起回家的動(dòng)力，這才是教育真正應(yīng)該關(guān)心的內(nèi)容。否則，無(wú)論是“親情紅包”還是“親情作業(yè)”，都會(huì)淪為形式，而親人之間的感情維系、社會(huì)文明的道德底線將會(huì)變得極其脆弱。

4.百善孝為先

“親情紅包”在一定程度上激勵(lì)了剛邁出校門(mén)的大學(xué)生們，工作了也要多抽空看望父母，可以在子女和父母之間搭建起良性互動(dòng)的橋梁?！鞍偕菩橄取?，孝是中華民族傳統(tǒng)美德，“親情紅包”以溫暖的方式喚醒了孝老之情，在這個(gè)忙碌冰冷的社會(huì)中，請(qǐng)不要忘了孝心。

禁穿“進(jìn)口鞋”

“請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好子女工作，若發(fā)現(xiàn)仍有學(xué)生穿進(jìn)口鞋，則請(qǐng)家長(zhǎng)送國(guó)產(chǎn)鞋來(lái)給學(xué)生換穿?！?017年2月24日，福建晉江市子江中學(xué)的一則通知截圖在某論壇上走紅。這則面向某年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的微信群通知稱(chēng)，近期校園中攀比之風(fēng)漸長(zhǎng)，“學(xué)生不比學(xué)習(xí)卻比鞋子”，甚至有學(xué)生要求家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)昂貴的進(jìn)口鞋。為了防止攀比行為蔓延，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約美德，該通知要求該年級(jí)的學(xué)生不得穿進(jìn)口鞋進(jìn)入校園。（“澎湃新聞網(wǎng)”）

當(dāng)前，學(xué)校里的攀比奢靡已經(jīng)很?chē)?yán)重。學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)，嚴(yán)格要求學(xué)生必須穿校服，部分學(xué)生就從鞋子上尋求優(yōu)越心，找家庭階層存在感。還有家長(zhǎng)抱怨，孩子揚(yáng)言不穿進(jìn)口鞋就不上學(xué)。上海一名9歲的學(xué)生生日時(shí)，爸爸媽媽為她安排了一場(chǎng)盛大的生日派對(duì)，還請(qǐng)了班上學(xué)習(xí)成績(jī)排名前15名的同學(xué)參加，在浦東一家知名的主題游樂(lè)園里，總共花了2萬(wàn)元。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)生生日排場(chǎng)的攀比很普遍，而且呈現(xiàn)低齡化特點(diǎn)。

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1.彼此尊重

“禁穿進(jìn)口鞋”盡管初衷良善，卻由于方法生硬、冰冷，觸碰了家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)于權(quán)利與尊嚴(yán)的敏感神經(jīng)，難免會(huì)事與愿違。穿進(jìn)口鞋并沒(méi)有“原罪”；那種自說(shuō)自話的“我是為你好”，往往會(huì)遭受越來(lái)越多的不認(rèn)同乃至抵觸、對(duì)抗。說(shuō)到底，老師和學(xué)生的關(guān)系不是服從與被服從的關(guān)系，而是權(quán)利平等、地位均等的，應(yīng)彼此尊重、換位思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確消費(fèi)觀

該學(xué)校的通知禁止學(xué)生穿“進(jìn)口鞋”，說(shuō)白了就是不讓學(xué)生穿“貴鞋”。受炫富、炒作等不良社會(huì)心態(tài)的影響，未成年人也學(xué)會(huì)了利用消費(fèi)上的差異來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū)隔與分層，而由于人們不善于表達(dá)情感，為了激勵(lì)孩子，為了表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，一些家長(zhǎng)通常對(duì)孩子很大方、很舍得。于是學(xué)生之間攀比之風(fēng)盛行，且有蔓延的趨勢(shì)。但是要知道，攀比之風(fēng)絕不局限于某一個(gè)事物。盲目、過(guò)度攀比亂象的根源是學(xué)生的“意識(shí)”問(wèn)題，所以與其禁穿“進(jìn)口鞋”，還不如培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。