段 斌 梁穎華

（北京航空航天大學(xué)交通科學(xué)與工程學(xué)院，北京 100191）

教育理論研究

博士研究生科研動(dòng)力影響因素研究

段 斌 梁穎華

（北京航空航天大學(xué)交通科學(xué)與工程學(xué)院，北京 100191）

博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)首要是科研能力和創(chuàng)新能力，其與博士研究生科研動(dòng)力密切相關(guān)。作者從事高校研究生教育管理工作，將博士研究生科研動(dòng)力的影響因素分為“積極因素”和“被動(dòng)因素”、“內(nèi)在因素”和“外在因素”，并進(jìn)行具體分析，提出在博士研究生招生復(fù)試、培養(yǎng)管理、學(xué)位授予等工作中促進(jìn)博士研究生科研動(dòng)力的建議。

博士研究生 科研動(dòng)力 影響因素

博士研究生是我國(guó)高等教育的最高學(xué)歷，其科研水平代表了我國(guó)高等教育的最高水平，絕大多數(shù)的博士研究生都參與高水平的科學(xué)研究，也產(chǎn)出很多高水平的研究成果，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。博士研究生取得的學(xué)術(shù)成就與科研動(dòng)力顯然具有直接的關(guān)系，因此對(duì)博士研究生的科研動(dòng)力因素及相關(guān)影響進(jìn)行研究非常必要。

一、博士研究生科研動(dòng)力影響因素理論分析

博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)首要是科研能力和創(chuàng)新能力［1］。博士研究生的科研能力和創(chuàng)新成就與科研動(dòng)力具有直接的關(guān)系。一般認(rèn)為，科學(xué)研究的動(dòng)力影響因素包括好奇心、審美追求、社會(huì)責(zé)任感、榮譽(yù)感、利益驅(qū)動(dòng)等多種因素，對(duì)此方面的科研動(dòng)力因素研究也有不少［2-4］，博士研究生的科研動(dòng)力具有特殊性，需要進(jìn)行專門研究。

博士研究生的科研動(dòng)力影響因素包括很多方面，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、科研目標(biāo)、科研興趣、博士畢業(yè)的相關(guān)要求、導(dǎo)師的要求、助研金、獎(jiǎng)學(xué)金、出國(guó)交流、實(shí)驗(yàn)室條件等。隨著高等教育博士研究生招生數(shù)量的逐年增加，選擇攻讀博士研究生的心態(tài)日趨多樣化，部分博士研究生的科研動(dòng)力略顯不足；隨著博士研究生培養(yǎng)過程中科研壓力不斷增大、年齡不斷增大，而科研津貼較少，容易造成博士研究生科研動(dòng)力下降；隨著國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，對(duì)博士科研動(dòng)力造成一定影響。

然后，國(guó)內(nèi)對(duì)于博士研究生科研動(dòng)力影響因素的研究?jī)?nèi)容較少，目前有北京理工大學(xué)劉進(jìn)等進(jìn)行了博士生科研動(dòng)力機(jī)制的雙因素分析，通過“激勵(lì)—保健理論”對(duì)博士生科研動(dòng)力的雙因素進(jìn)行分類調(diào)查研究［5］；浙江大學(xué)呂旭峰等進(jìn)行了研究型大學(xué)博士研究生科研驅(qū)動(dòng)力的分析與思考，認(rèn)為博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)首要是科研能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)博士研究生的科研動(dòng)力，對(duì)于提高博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)?？蒲兴骄哂兄匾囊饬x［6］。以上研究均是通過調(diào)查問卷的形式對(duì)一定范圍的博士研究生科研動(dòng)力影響因素進(jìn)行研究，但仍缺乏從博士研究生培養(yǎng)過程中進(jìn)行研究的系統(tǒng)性。

筆者在B大學(xué)從事研究生教育管理工作已經(jīng)3年有余，工作范圍涵蓋博士研究生招生、培養(yǎng)、管理、學(xué)位授予的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以從博士培養(yǎng)程序的全方位剖析博士研究生科研動(dòng)力的相關(guān)因素，并根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐提出加強(qiáng)博士研究生科研動(dòng)力的若干途徑和相關(guān)建議。筆者嘗試從博士研究生科研動(dòng)力的“積極因素”和“被動(dòng)因素”、“內(nèi)在因素”和“外在因素”方面分別進(jìn)行分析，并提出一些建議。高校、學(xué)院、導(dǎo)師及博士生可以充分利用這些因素，采取相應(yīng)的舉措提高博士研究生的科研動(dòng)力，增強(qiáng)博士研究生的研究能力和創(chuàng)新能力。

二、博士研究生科研動(dòng)力的“積極因素”和“被動(dòng)因素”分析研究

從博士研究生從事科研工作的主觀心理和客觀要求看，影響其博士研究生科研動(dòng)力的因素可以分為“積極因素”和“被動(dòng)因素”。其中，“積極因素”主要包括自身興趣、入學(xué)動(dòng)機(jī)、追求榮譽(yù)、職業(yè)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)關(guān)系、科研獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)術(shù)交流與合作等，這些方面的積極因素可以促進(jìn)博士研究生主動(dòng)從事科研創(chuàng)新工作；“被動(dòng)因素”主要包括博士研究生培養(yǎng)過程控制，如學(xué)位論文開題、中期檢查、延期審查、發(fā)表學(xué)術(shù)論文規(guī)定等一系列相關(guān)政策，這些政策對(duì)博士研究生形成一種硬性要求，在很大程度上促進(jìn)和推動(dòng)博士研究生的科研動(dòng)力。

2.1 “積極因素”對(duì)科研動(dòng)力的影響分析

興趣無疑是博士研究生從事科研創(chuàng)新工作動(dòng)力最直接的“積極因素”，其會(huì)表現(xiàn)在入學(xué)動(dòng)機(jī)、追求榮譽(yù)、職業(yè)目標(biāo)等方面。

由于國(guó)內(nèi)博士研究生普遍需要至少4年的學(xué)習(xí)和科研工作時(shí)間才能順利畢業(yè)，絕大部分選擇攻讀博士研究生的學(xué)生是對(duì)科研工作具有濃厚的興趣，并且具有明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)和個(gè)人規(guī)劃，入學(xué)動(dòng)機(jī)是積極、明確的。但隨著我國(guó)高等教育博士研究生招生數(shù)量逐年增加，本科和碩士研究生面臨的就業(yè)壓力逐漸增大，社會(huì)生活成本逐漸增高，出現(xiàn)選擇攻讀博士研究生的心態(tài)日趨多樣化，部分博士研究生的科研動(dòng)力略顯不足。比如，有的博士研究生是因?yàn)榇T士畢業(yè)找不到合適工作而考取博士，將讀博作為緩沖找工作困難的被動(dòng)舉措，有可能造成博士研究生科研動(dòng)力不足，導(dǎo)致科研成果不突出甚至難以達(dá)到學(xué)位授予要求。因此，建議在博士研究生入學(xué)復(fù)試考核階段，重點(diǎn)考核博士生的入學(xué)動(dòng)機(jī)，可以通過考核學(xué)生碩士階段學(xué)習(xí)成績(jī)、碩士階段科研成果、攻讀博士的學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式對(duì)學(xué)生入學(xué)動(dòng)機(jī)進(jìn)行判斷。

追求高水平的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)榮譽(yù)是博士研究生從事科研創(chuàng)新工作的內(nèi)在動(dòng)力。一名優(yōu)秀的科研工作者應(yīng)該享受本職工作，以探索自然理論知識(shí)和創(chuàng)新前言科技為己任，以學(xué)術(shù)最高榮譽(yù)為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的最高追求。一名優(yōu)秀的科研工作者應(yīng)該將科研創(chuàng)新作為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。追求榮譽(yù)和職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是一名優(yōu)秀的博士研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)的一部分。

客觀的“積極因素”包括良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系、較高的科研獎(jiǎng)勵(lì)和豐富的學(xué)術(shù)交流與合作機(jī)會(huì)，這些對(duì)提高博士研究生科研動(dòng)力均有積極作用?？梢园l(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)出優(yōu)秀的科研工作狀態(tài)和突出的科研成績(jī)的博士生，均與其導(dǎo)師的指導(dǎo)工作密切相關(guān)，導(dǎo)師與學(xué)生的融洽“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”不僅可以使博士生的科研工作進(jìn)展順利，而且可以使博士生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)科學(xué)健康，避免學(xué)生單方面的科研工作壓力過大。博士研究生在讀期間的收入與已經(jīng)參加工作的同學(xué)收入相比甚微，有的博士研究生已經(jīng)結(jié)婚生育，不僅要完成博士期間的科研項(xiàng)目和學(xué)位論文工作，還要養(yǎng)家糊口，造成博士研究生普遍感覺生活壓力很大。因此，提高博士研究生的學(xué)校助學(xué)金、導(dǎo)師助研金、采用多種獎(jiǎng)學(xué)金的方式解決經(jīng)濟(jì)方面的后顧之憂，其作用是不可或缺的。國(guó)內(nèi)普通博士研究生、碩博連讀研究生學(xué)制一般為3年，直博生學(xué)制一般為4年，在學(xué)制期內(nèi)一般學(xué)校會(huì)發(fā)放助研金，但普遍來看博士研究生很難在學(xué)制期內(nèi)完成科研創(chuàng)新和學(xué)位授予工作，因此，需要加強(qiáng)對(duì)博士研究生尤其是高年級(jí)博士研究生的經(jīng)濟(jì)資助。B大學(xué)采取對(duì)研究生發(fā)表在SCI的Q1區(qū)、Q2區(qū)高水平學(xué)術(shù)論文和獲得優(yōu)秀論文稱號(hào)的國(guó)際會(huì)議論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“研究生發(fā)表優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)”，取得顯著成果，B大學(xué)J學(xué)院2014年、2015年、2016年獲得研究生發(fā)表優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)勵(lì)分別為10篇、14篇、16篇。B大學(xué)鼓勵(lì)所有博士研究生出國(guó)參加國(guó)際交流與合作，打造與國(guó)際前言科技對(duì)話與合作的平臺(tái)，對(duì)所有符合申請(qǐng)條件出國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的博士生進(jìn)行經(jīng)費(fèi)資助，激發(fā)博士研究生科研創(chuàng)新工作的動(dòng)力。

2.2 “被動(dòng)因素”對(duì)科研動(dòng)力的影響分析

“被動(dòng)因素”是促進(jìn)博士研究生科研工作動(dòng)力的重要部分，甚至是墊底部分，其主觀主要表現(xiàn)在取得高水平研究成果自我實(shí)現(xiàn)的要求，對(duì)于被同行專家認(rèn)可或肯定的看重程度，其客觀主要表現(xiàn)在博士研究生培養(yǎng)過程的管理控制，如學(xué)位論文開題、中期檢查、延期審查、發(fā)表學(xué)術(shù)論文規(guī)定、最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限、學(xué)生分流措施等一系列相關(guān)政策。

一般來講，“985”高校都會(huì)對(duì)博士研究生授予學(xué)位發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量做出較高的規(guī)定，要求發(fā)表不少于3篇學(xué)術(shù)論文，其中SCI論文不少于1篇或2篇，甚至對(duì)SCI論文的分區(qū)及影響因子做出具體要求。通過學(xué)位論文開題、年度研究報(bào)告、中期檢查、延期審查、學(xué)習(xí)年限警告等措施對(duì)博士研究生培養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的“過程控制”，實(shí)現(xiàn)通過“過程檢查”實(shí)現(xiàn)對(duì)“成果檢查”進(jìn)行保證。對(duì)于不符合繼續(xù)培養(yǎng)的博士研究生及時(shí)進(jìn)行分流，轉(zhuǎn)為碩士研究生或進(jìn)行勸退，對(duì)達(dá)到最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限的博士生予以清退，嚴(yán)格保證博士學(xué)位授予質(zhì)量是促進(jìn)博士研究生科研創(chuàng)新動(dòng)力的重要保證。

三、博士研究生科研動(dòng)力的“內(nèi)在因素”和“外在因素”分析研究

從博士研究生從事科研工作的自身和外在要求看，影響其博士研究生科研動(dòng)力的因素可以分為 “內(nèi)在因素”和“外在因素”。其中，“內(nèi)在因素”包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、科研目標(biāo)、科研興趣等，“外在因素”包括學(xué)校對(duì)于博士畢業(yè)的相關(guān)要求、導(dǎo)師的要求、助研金、獎(jiǎng)學(xué)金、出國(guó)交流與合作、實(shí)驗(yàn)室條件等。

博士研究生科研動(dòng)力因素的“內(nèi)在因素”和“外在因素”分類，與“積極因素”和“被動(dòng)因素”分類方式不同，但各種影響因素是基本統(tǒng)一的。

表1 影響博士研究生科研動(dòng)力的因素分類

從表1可以清晰地看到影響博士研究生科研動(dòng)力的有關(guān)因素分類。無論是高校、學(xué)院、博士生導(dǎo)師、個(gè)人均應(yīng)該追求“積極、內(nèi)在的因素”，創(chuàng)造“積極、外在的”因素，調(diào)整“被動(dòng)、內(nèi)在的因素”、嚴(yán)格“被動(dòng)、外在的因素”。這樣，從博士研究生培養(yǎng)的全環(huán)節(jié)進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，內(nèi)外兼顧，積極引導(dǎo)、被動(dòng)要求，全面促進(jìn)博士研究生科研動(dòng)力的提升。

四、提高博士研究生科研動(dòng)力的若干建議

從博士研究生的培養(yǎng)過程看，具體從招生復(fù)試、培養(yǎng)過程、學(xué)生管理、學(xué)位授予工作的時(shí)間安排及管理措施看，筆者對(duì)提高、激勵(lì)博士研究生的科研動(dòng)力提出若干建議，僅供高校、學(xué)院、導(dǎo)師及博士生個(gè)人可以利用這些因素進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施進(jìn)一步提高博士研究生科研動(dòng)力，提高其研究能力和創(chuàng)新能力。

首先，在博士研究生招生復(fù)試階段，要通過復(fù)試環(huán)節(jié)尤其是面試環(huán)節(jié)考核學(xué)生的入學(xué)動(dòng)機(jī)，參考學(xué)生碩士階段學(xué)習(xí)成績(jī)、碩士階段參與的項(xiàng)目及科研成果、攻讀博士的學(xué)習(xí)計(jì)劃等對(duì)學(xué)生入學(xué)動(dòng)機(jī)進(jìn)行判斷，錄取具有培養(yǎng)潛力且對(duì)科研工作具有一定興趣的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

其次，在博士研究生培養(yǎng)階段，學(xué)校要營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，搭建國(guó)際化交流平臺(tái)，對(duì)接國(guó)家重大需求，充分激發(fā)博士研究生的研究興趣，鼓勵(lì)和支持博士研究生參加國(guó)際交流與合作，提高博士研究生的科研動(dòng)力；構(gòu)建和諧、良好、健康的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，幫助、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的科研自覺性；提高博士研究生的收入水平，通過獎(jiǎng)學(xué)金加大對(duì)優(yōu)秀博士生的經(jīng)濟(jì)資助力度；通過博士學(xué)位論文開題、年度研究報(bào)告、中期檢查、延期審查、學(xué)習(xí)年限警告等措施對(duì)博士研究生培養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的 “過程控制”，保證博士培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量。

最后，也是最重要的，計(jì)劃攻讀博士的研究生和在讀博士研究生要樹立崇高的學(xué)術(shù)理想，將追求高水平的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)榮譽(yù)視為自己的最高學(xué)術(shù)追求，結(jié)合學(xué)術(shù)研究前沿，以探索自然理論知識(shí)和創(chuàng)新前言科技為己任，找尋興趣點(diǎn)和研究方向，全身心投入科學(xué)研究工作。

［1］張巧林，孫建軍，卞清，等．博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量及其影響因素分析——博士生視角與導(dǎo)師視角的比較［J］．學(xué)位與研究生教育，2009（4）：32-37.

［2］嚴(yán)建新.論科學(xué)研究的微觀動(dòng)力［J］.科學(xué)管理研究，2006（1）：40-43.

［3］李正風(fēng).科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的動(dòng)力——對(duì)莫頓科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)理論的批判性考察［J］.哲學(xué)研究，2007（12）：90-95.

［4］劉宇文，張?chǎng)析?從外部激勵(lì)走向內(nèi)部激勵(lì)：高校教師科研創(chuàng)新的動(dòng)力轉(zhuǎn)型研究［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）：16-20.

［5］劉進(jìn)，童金皓.博士生科研動(dòng)力機(jī)制的雙因素分析［J］.學(xué)位與研究生教育，2015（4）：61-65.

［6］呂旭峰，童金皓.研究型大學(xué)博士研究生科研驅(qū)動(dòng)力分析與思考——以Z大學(xué)為例［J］.高等教育管理，2013（7）：101-105.