姚清

屈指一數(shù)，我已從教10個春秋了。學生們來了又走，走了又來，他們讓我笑過，哭過，也讓我感動過。正是他們的純真與真摯、成長與進步，讓我體驗到了作為一名老師的魅力和幸福！

3月24日，星期五。我像往常一樣來到學校，一進辦公室我震驚了，一張張五顏六色的小賀卡整整齊齊貼在我的辦公桌上，旁邊放了一堆大大小小的禮物。

“姚媽媽，雖然你很年輕，但你就像我們的媽媽一樣關心體貼我們，我們都喜歡上你的課。祝您生日快樂哦……”“姚老師，感謝您上次給我的鼓勵，相信我一定會努力的，祝您生日快樂！”“愿我們的老師永遠年輕漂亮！”看著這滿桌的賀卡、小禮物，讀著這一句句稚嫩的、真誠的祝語，心中涌動著一股股暖流。

是的，我愛這些孩子，就像愛自己的孩子一樣。他們身體不好，就多給一些貼心的照顧，或是帶點感冒的藥；他們情緒低落，就多說幾句貼心的話語；他們碰到困難，就及時地幫一把。課堂上，我們一起學習、探討；課下，我們一起歡笑、聊天。在他們眼中，我不僅僅是他們的老師，還是他們的朋友，是他們安全的依靠。其實，今天的這一切都得感謝那個曾經讓我尷尬的孩子……

他是我第一屆的一個學生，父母常年在外打工，從小和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶嬌慣他，加之他個性貪玩、好強，課堂上睡覺、吃瓜子、寫紙條……我行我素，脾氣火爆，是一個不得不讓人重點關注的孩子。好心的同事提醒說，你必須要鎮(zhèn)住他，否則就會被他欺負。當時我沒理解這個“鎮(zhèn)住”的含義，以為“鎮(zhèn)住”就是壓住，所以一旦他犯了錯，就使出各種懲罰措施，我雖是個女流之輩，外表柔弱，但訓起人來便臉罩寒霜，小嘴一張便能吼出讓人心驚肉跳的話語。迫于我的威力，語文課平靜了好一段時間，直到那一個晚自習……

課上，我正在抽查詩詞默寫，突然手機響了。這可是課堂的違禁品呀，我發(fā)怒了，鐵青著臉說“誰的？交上來？”班上雅雀無聲，大家你看看我，我看看你?！笆俏业模　彼v騰地站起來，露出一幅不屑地表情，像是故意挑釁一般?！敖簧蟻?！”我朝他吼道， “不交是吧？好，以后語文課就別上了”。不料他一聽后情緒異常激動， “不上就不上！”頓時，整個空氣都像凝滯了一樣，幾十雙眼睛齊刷刷地朝向我。我傻眼了，這不明擺著在挑戰(zhàn)我的極限嘛。就這樣尷尬了幾分鐘，下課鈴聲響了。我順勢對他說：“跟我去辦公室！”于是，在同學們的竊竊私語和不解的眼神中我們離開了教室。

走進辦公室，我強壓心中的怒火，努力控制住情緒?！澳銥槭裁匆咽謾C帶進教室？”他先是一楞，然后異樣地看了我一眼，繼續(xù)把頭扭向一邊。我又繼續(xù)說道：“我承認剛才我的語氣確實重了，但是課堂上不允許使用手機，這是人人都明白的道理，而且……”還沒等我把話講完，他突然把手機遞給我。我接過手機一看，原來是條短信“奶奶恢復得很好，今天已經可以吃飯了，你好好上學，不用擔心?！蓖蝗幌褚庾R到什么似的，我抬頭看著他，一行眼淚順勢從他眼角流下，“奶奶做了結石手術，可是她不要我請假去醫(yī)院看她，所以爺爺請護士姐姐給我發(fā)短信告訴奶奶的情況。”“那你怎么不早說?。俊薄澳阌袉栠^我嗎？就算說了又會怎樣？難道你會相信我嗎？”說完他看著我，滿眼的質疑，我知道這是一種極其的不信任。

霎時，我語塞了。對啊，我根本就沒有問過他為什么帶手機來，而且家里發(fā)生這么大的事，作為他的老師，我什么也不知道，還歇斯底里地斥責他。我把手機遞給他，“對不起，老師不知道是這樣的情況。這樣吧，手機還給你，調成靜音或關機，放學的時候和奶奶聯(lián)系?！闭f完拍拍他的肩膀，讓他離開了。

看著他遠去的背影，耳畔始終回旋著他剛才的話語，回想著往日的一幕幕，自己總是一副很強勢的面目，高高在上壓制著他們，表面上他們都很畏懼我，上課規(guī)規(guī)矩矩，但下課卻沒有一個親近我。這樣的老師是我想當?shù)膯?？這樣規(guī)矩的課堂是我想追求的嗎？

第二天，我臨時改變了教學計劃，一改往日板著的臉孔，微笑著說道：“同學們，作為你們的老師，我真的希望你們每一個都能學有所成，健康成長。但是有些工作我沒做好，有時也會犯錯。比如昨天，我沒了解事情的原委就大罵同學帶手機，平時對犯錯了的同學態(tài)度也不好。所以為了更好地與大家相處，今天請大家說說心里話，就算是送給我的禮物吧?！?然后我拿出事先準備好的的作文紙逐一發(fā)下去。

二十分鐘后，同學們的“作文”陸續(xù)交上來了?！懊總€人都有尊嚴、自尊心，不要因為他人的過失而橫加指責，傷害他人……”“姚老師，你很有激情，可惜有時太過激情，違背了大家的心愿，傷了大家的心……” “姚老師，我不明白，你為什么總愛板著臉，其實你笑起來的時候很好看，我們女同學都很喜歡你笑時的酒窩” ……在這些交上來的“作文”中，還有一個鼓鼓的信封，我打開一看，里面有封信，還有一部手機，這是他的。信上說，他平常確實管不住自己，有時也想故意氣氣我，看看我是如何暴跳如雷的。他知道自己錯了，希望我繼續(xù)監(jiān)督他。手機交給我?guī)退９埽缬行枰賮砣　?/p>

讀著這些久違的心里話，我淚流滿面，為孩子們的真誠而感動，也為之前自己的行為羞愧。他們還是些沒長大的孩子，他們本身就需要關愛，作為老師的我卻沒有給予他們溫暖。那天，我第一次在課堂上，在他們面前表達了自己的心聲，表達了對他們埋藏在心底的愛。

可能是彼此的情緒被感染了，下課后他突然在我面前哭著說再也不惹我生氣了。他這一說，大家都忍不住了，都圍著我哭成了一團。那一節(jié)課后，大家的眼睛都哭的紅腫腫的，不過，那時的淚水卻是幸福的。

從此，我開始真正走進他們，課下和他們聊聊天，分享自己的閱讀心得，和他們踢踢毽子、跳跳繩……

漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子們越來越喜歡和我走近了，愿意和我分享他們的喜怒哀樂了，課堂上他們的的表現(xiàn)也越來越好了。雖然，時不時也會有這樣那樣的問題，但是孩子們對待自己的錯誤變得誠懇了。

經歷了這件事，我悟出了一個道理：為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。我要好好地感謝這位曾經讓我在課堂尷尬的學生，是他讓我明白作為合格的教育者不能在“師道尊嚴”驅使下過分強調自身的尊嚴，而忽視或踐踏學生的感受。人的心靈的覺醒需要時間，我們應該灑下愛的種子，守望教育這片凈土，靜待花開……