我國自古有字如其人之說，可見一手好字對我們的孩子有多么重要，如果老師就寫好規(guī)范字的方法、技巧、等方面給學(xué)生們進行了系統(tǒng)的講解及演示。學(xué)生會受益匪淺。讓學(xué)生找到了平時書寫時存在的問題，才會有今后努力的方向。寫字是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。寫字不僅有利于鞏固識字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。在我們實際的教學(xué)過程中 ， 寫字教學(xué)幾乎被忽略了 ，作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為寫字教學(xué)成為了語文教學(xué)中很重要的組成部分，也是弘揚和傳承民族文化的重要途徑。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好字的方法和途徑，更重要的是教會學(xué)生如何寫一手好字。

首先讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在平時教學(xué)實踐中，我們老師普遍在如何寫得漂亮、美觀上要求較高。其實，作為小學(xué)寫字教學(xué)的一般要求來說，應(yīng)該重在正確和工整，對一般學(xué)生而言，可以在要求他們寫得正確、工整的基礎(chǔ)上，鼓勵他們努力寫得好看些；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔、就可以了。我們必須注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的寫字熱情，增強學(xué)生的自信心，所以我們教師要因材施教，不同的學(xué)生及年級要求有所不同，應(yīng)該隨著年級的升高逐步提高要求 。寫好漢字的關(guān)鍵是正確的寫字姿勢 ， 不但是寫好字的前提 ， 也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫字習(xí)慣。良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難，因此教師在學(xué)生寫字時，老師走到學(xué)生中去，用學(xué)生的筆，在學(xué)生的本子上示范寫幾個字，會產(chǎn)生多種效應(yīng)。在寫字教學(xué)中教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動作鼓勵學(xué)生把字寫好。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字，對培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會有很大的幫助。

其次教師要教會學(xué)生寫好字的間架結(jié)構(gòu)及筆順。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。在低年級語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的生字新詞非常多。教師教學(xué)時要選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字教學(xué)。例如在教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字時，我挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。出示生字：順？ 深？ 則，學(xué)生觀察生字，找出異同點。你發(fā)現(xiàn)這三個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？又有什么不同點？再有上下結(jié)構(gòu)的字，上寬下窄、上窄下寬。生字：冒 盆 呆。另外讓學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出這三個字的異同點，在教學(xué)中也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也特別有成就感。教師是學(xué)生識字與寫字的直接傳遞者，教師寫字習(xí)慣會直接影響到學(xué)生的寫字習(xí)慣。所以教師在寫字時一定要規(guī)范、認(rèn)真。在課堂上，教師要為學(xué)生做好示范，工工整整把字寫好。教學(xué)學(xué)生寫好鋼筆字“吊、啄、若”三個字時，我就充分引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字，找出它們的共同點：都有“口”；接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”在不同的位置，大小形狀也不同。這樣，學(xué)生通過觀察后再寫就很容易把這類字寫好。

再有教會學(xué)生感悟漢字的書寫特點，在寫字的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。如教同偏旁的字“樹、村、杏、李、梨”時，學(xué)生反復(fù)比較這幾個字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也就不同。在指導(dǎo)了木字旁的字，其他同偏旁部首的字學(xué)生領(lǐng)悟了方法也能寫好。“木”在左時，“捺”變成“點”；“木”在上時，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得伸展；“木”在下時 ， “橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。讓學(xué)生掌握方法，歸納出書寫要點，幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。

我們教師要保證課堂中的書寫時間 ， 立求在課堂中完成新授生字的指導(dǎo) ， 并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫 ， 保證每節(jié)語文課都有五分鐘的書寫時間 ， 讓書寫不再變成孩子的負(fù)擔(dān)。教師重視學(xué)生書寫正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，這樣一來 ， 寫字不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān) ， 書寫質(zhì)量也得到提高。這樣做，不僅對學(xué)生掌握執(zhí)筆方法和運筆方法很有啟發(fā)，而且有利于調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，增強寫字指導(dǎo)的說服力，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

總之，要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。教師在評價過程中，我充分尊重學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展，這樣對學(xué)生起到非常大的鼓舞作用。對于寫得不夠好的給他再次講解，指導(dǎo)他觀察，示范寫，讓學(xué)生再次寫。對學(xué)生寫字作業(yè)的講評同樣很重要，通過講評肯定成績，指出存在的問題。使學(xué)生在實踐過程中不斷進步、發(fā)展。只有從細(xì)微處入手，不斷地堅持，一定會寫出一手好字。在寫字教學(xué)中，我們要不斷總結(jié)和思考，使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生。

作者簡介：張雪峰（1966.2-），女，黑龍江省富?？h忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校，職稱：一級，研究方向：語文科研。