卜小花

真實(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于寫作，大部分學(xué)生都有“巧婦難為無(wú)米之炊”之感，即使拿起了筆，也覺得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。那我們就得好好聆聽文學(xué)大師福樓拜諄諄的教導(dǎo)，向文學(xué)巨匠學(xué)寫作。

一、學(xué)會(huì)觀察

莫泊桑：“我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的?！薄皼](méi)有什么好寫的”這是很多孩子遇到的問(wèn)題，也是我們作文教學(xué)的難點(diǎn)。

福樓拜：“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”

從沒(méi)想過(guò)一個(gè)馬車有這么多觀察的角度、觀察的方面，這些細(xì)致的問(wèn)題在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，也應(yīng)該在為師的我們心里泛起思考的漣漪。我們身邊有多少事物啊，可為什么學(xué)生能熟視無(wú)睹，甚至視而不見，歸根結(jié)底，是缺少細(xì)致觀察的方法。我認(rèn)為要學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察生活，必須養(yǎng)成這樣幾個(gè)習(xí)慣：

⒈眼睛學(xué)會(huì)“攝像”。生活中有許多豐富的材料，如日月星空、云霧雨雪、飛禽走獸、樹木花卉等，都蘊(yùn)涵著許多可寫的內(nèi)容，我們不能視而不見，要及時(shí)記錄并描繪下來(lái)。另外要告訴學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的道理，許多事情你換一個(gè)角度去看，會(huì)有不同的感受。同樣是在廚房燒菜，有的學(xué)生寫出了燒飯的過(guò)程，體會(huì)到了“自己動(dòng)手、豐衣足食”的樂(lè)趣；有的學(xué)生表現(xiàn)了家長(zhǎng)做家務(wù)的辛勞；有的學(xué)生反映獨(dú)生子女自理能力差等等。

⒉耳朵學(xué)會(huì)“錄音”?！肮饪雌淙?，不聞其聲”那是不全面的認(rèn)識(shí)，《鼎湖山聽泉》《黃果樹瀑布》，如果沒(méi)有聲響的描繪，這些文章就會(huì)像少了靈魂。因此在觀察時(shí)要耳聰目明，及時(shí)捕捉生活中的聲響。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，如布置有創(chuàng)意的練筆活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生參觀市場(chǎng)，讓他們?nèi)鐚?shí)記錄繁雜之音；帶領(lǐng)他們走上大街，傾聽馬路交響曲；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，靜聽鳥語(yǔ)啁啾，秋蟲呢喃……

⒊手和鼻子學(xué)會(huì)“復(fù)印”。觀察時(shí)既要觀其形、聞其音，還要用手去摸、用嘴去嘗、用鼻去聞。教師要鼓勵(lì)學(xué)生摸一摸花的嬌嫩、水的柔情、冰的刺骨、鋼筋混凝土的堅(jiān)硬；聞一聞花的芬芳、茶的清香、煙的刺鼻、泥土和陽(yáng)光的味道。生命的氣息只有眼、耳、手、鼻充分協(xié)調(diào)使用，學(xué)生對(duì)生活的感受才更近更深。

二、用心揣摩

寫作要觀察，更要留心、用心。不留心不用心，不將你的心留在觀察的事物上，能觀察出什么？你讓學(xué)生反復(fù)觀察，學(xué)生也只是裝模作樣，任你教師講解指導(dǎo)，寫出來(lái)的東西照樣干巴巴，一點(diǎn)味道也沒(méi)有。為什么？學(xué)生只帶著眼睛看，沒(méi)有帶著心看。沒(méi)有情感的文字，是機(jī)械的，呆板的，不柔軟的。你讓學(xué)生觀察水仙花，重要的是學(xué)生真的對(duì)水仙有了感情。一個(gè)鼻子沒(méi)有嗅覺的人，只要他真喜歡水仙花，他一定能將水仙花寫得芬芳四溢。

就拿蕭紅女士的《呼蘭河傳》來(lái)說(shuō)吧，寫到東北小城的晚霞，普通人匆匆一瞥，不過(guò)是火紅一片，但在蕭紅的眼里，它的顏色變幻層次豐富：“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。”盡管速度很快，蕭紅還是捕捉到了火燒云顏色多變化快，怎樣讓讀者感受這動(dòng)態(tài)美的過(guò)程？她匠心獨(dú)運(yùn)，用人們熟悉的植物去形容絢麗至極的顏色：“葡萄灰、梨黃、茄子紫”，她又用人們熟悉的動(dòng)物去比喻千奇百怪的形狀：“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，“忽然又來(lái)了一只大狗”，“接著又來(lái)了一頭大獅子”。 我們仿佛看到童年的蕭紅籠罩在滿天的霞光中，一臉癡迷。沒(méi)有這份癡迷也就沒(méi)有這樣美麗的文字。

寫作，說(shuō)到底就是感情，你真切地有了情人眼里出西施的寫作感情，你就懂寫作會(huì)寫作了。

三、善于發(fā)現(xiàn)

有人說(shuō)，觀察最重要的手段是眼睛和耳朵，那么你如何解釋，又盲又聾的海倫·凱勒，怎么能夠成為舉世聞名的大作家？寫作內(nèi)容的獲得真的是靠睜大眼睛、豎起耳朵觀察得來(lái)的嗎？課堂上學(xué)生睜大那雙圓溜溜的眼睛，看了半天，說(shuō)：“老師，我沒(méi)東西可寫啊?！睘槭裁礇](méi)東西可寫？因?yàn)闆](méi)有靈感，而所謂“靈感”，就是發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的名堂。這“名堂”不是靠眼睛、耳朵能發(fā)現(xiàn)的，而是靠?jī)?nèi)在的心靈發(fā)現(xiàn)。

福樓拜同樣也說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！?“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來(lái)。”這番話給了莫泊桑很大的啟迪，成就了莫泊桑的寫作事業(yè)，

托爾斯泰說(shuō)：“要描寫一個(gè)人是不可能的，但是可以描寫他給我的印象。 “來(lái)了一個(gè)駝背的小老太婆，嘴大得咧到耳根，下巴哆嗦著，像魚似的張著嘴，尖尖的鼻子，好像越過(guò)上唇朝嘴里探望似的。”沒(méi)有人的鼻子尖到這個(gè)程度，也沒(méi)有人的嘴大到這個(gè)程度，那么，是高爾基的描寫出了問(wèn)題？不是，他只是忠實(shí)于自己的印象和感受。

希望我們的孩子也能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，用一雙智慧的眼，更用一顆敏感的心，堅(jiān)持下去，下一個(gè)文學(xué)巨匠就會(huì)是你。