普春林

摘要：本文介紹了楚雄技師學(xué)院計算機在線考試系統(tǒng)的功能及應(yīng)用，比較分析了計算機在線考試系統(tǒng)參與教學(xué)管理的優(yōu)點，進一步闡述了計算機在線考試系統(tǒng)在學(xué)生考試、技能培訓(xùn)、社會培訓(xùn)等各方面的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：技工院校計算機在線考試系統(tǒng)應(yīng)用

考試是衡量學(xué)生掌握所學(xué)知識的一種重要手段，教師通過分析學(xué)生的考試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，進而改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多的知識。

筆者學(xué)校連續(xù)九年學(xué)生人數(shù)保持萬人規(guī)模，如果教學(xué)考試仍然使用傳統(tǒng)的考試方法，會使教師的工作量倍增，且傳統(tǒng)考試方法不斷增加紙張、碳粉、油墨等辦公耗材的消耗。鑒于此情況，筆者學(xué)校從教務(wù)管理的實際情況和具體考務(wù)工作出發(fā)，設(shè)計開發(fā)了應(yīng)用于局域網(wǎng)環(huán)境下的計算機在線考試系統(tǒng)。

一、計算機在線考試系統(tǒng)的總體功能

圖1是筆者學(xué)校計算機在線考試系統(tǒng)總體功能圖，包括賬戶管理、題庫管理、試卷管理、在線考試、成績管理、參數(shù)設(shè)置等功能模塊，涉及系統(tǒng)管理員、教師、教務(wù)員、學(xué)生四種角色。

二、計算機在線考試系統(tǒng)的優(yōu)點

圖2簡單描述了筆者學(xué)校傳統(tǒng)考試的業(yè)務(wù)流程，圖3是引入計算機在線考試系統(tǒng)后，筆者學(xué)校的考試業(yè)務(wù)流程圖。與圖2比較，圖3減少了教師出卷、教務(wù)員復(fù)印裝訂試卷、教師發(fā)放試卷、教師收試卷、批閱試卷、統(tǒng)計學(xué)生成績業(yè)務(wù)等環(huán)節(jié)，增加了建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、教師建立題庫、系統(tǒng)自動組卷、系統(tǒng)自動批閱試卷等環(huán)節(jié)。計算機在線考試系統(tǒng)有以下幾個優(yōu)點。

1.系統(tǒng)建立了題庫，提高了試題的利用率

計算機在線考試系統(tǒng)的投入使用，促使教師為每科科目建立了題庫。有了題庫，計算機系統(tǒng)在考試時可以從題庫中重復(fù)調(diào)用試題，避免教師重復(fù)出題，減少出題過程中復(fù)核印制等環(huán)節(jié)，在很大程度上減輕了教師的工作量。

2.系統(tǒng)自動組卷，減少教師的工作量

在傳統(tǒng)考試中，教師出卷時，要反復(fù)考慮題型、數(shù)量、分值等情況。而使用計算機在線考試系統(tǒng)，計算機系統(tǒng)取代了教師組卷，教師只需在試卷管理功能模塊中設(shè)置組卷策略即可。另外，由于計算機在線考試系統(tǒng)基于web，試卷以網(wǎng)頁形式顯示，減少了教師排版、打印試卷等工作。

3.系統(tǒng)自動批閱試卷，提高了閱卷效率

學(xué)生考試大多還是用分數(shù)來作為成績。以往，筆者學(xué)校教學(xué)考試采用傳統(tǒng)的考試方法，學(xué)生考完試后，教師要進行批閱試卷、計算分值、統(tǒng)計成績等繁瑣工作，需要花一個星期左右的工作時間。使用計算機在線考試系統(tǒng)考試，學(xué)生一旦提交答卷，系統(tǒng)就自動批閱試卷、計算出分值，同時把成績存入學(xué)生信息表中，整個過程瞬間完成，速度快、準確度高。

4.節(jié)約了考試成本

筆者學(xué)校每個學(xué)生每學(xué)期平均要考四科科目，每個學(xué)生考試大概需要8張A3紙，每學(xué)期近萬人學(xué)生參加考試，共需要近10萬張紙，一學(xué)年需要近20萬張A3紙。紙張的增加，導(dǎo)致油墨、碳粉、打印機等辦公耗材成本增加，維修費用高居不下。自從使用了計算機在線考試系統(tǒng)，學(xué)校每年節(jié)省了約20萬張A3紙，辦公耗材和維修費用減半。

5.體現(xiàn)了考試的科學(xué)性

計算機在線考試系統(tǒng)組卷時，系統(tǒng)從上百道題中隨機抽出前半部分組成試卷，所以每個學(xué)生的試卷內(nèi)容都不一樣；而傳統(tǒng)考試中，所有學(xué)生都考同樣的一份試卷，計算機在線考試系統(tǒng)讓教學(xué)考試更加科學(xué)化。

三、計算機在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用

1.學(xué)生考試

計算機在線考試系統(tǒng)首要應(yīng)用是學(xué)生考試。每學(xué)期，筆者學(xué)校組織學(xué)生進行期中和期末考試。其中，專業(yè)理論課和基礎(chǔ)課考試都在計算機在線考試平臺上進行，每次考試班級上百個，參加考試近萬人次，考核一百多個科目，僅在2天內(nèi)就完成了考試工作，速度快、效率高。

2.在線學(xué)習(xí)

筆者學(xué)校的中職學(xué)生，大部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識的接受能力相對較弱。教師僅憑在課堂上的講解和作業(yè)輔導(dǎo)，不能讓學(xué)生掌握更多的知識，因此，任課教師在計算機在線考試系統(tǒng)中建立了學(xué)習(xí)題庫，該題庫附有解題思路。每一個小時的教學(xué)階段結(jié)束后，任課教師就讓學(xué)生利用系統(tǒng)進行強化學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)不受時間的限約，學(xué)生做題越多，掌握的知識就越多。

3.輔助學(xué)生學(xué)習(xí)技能競賽知識

筆者學(xué)校一向把職業(yè)技能競賽作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，深化教育教學(xué)改革，持續(xù)推進內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，認真組織參加各項職業(yè)技能競賽。輔助參賽學(xué)生學(xué)習(xí)技能競賽知識，也是計算機在線考試系統(tǒng)的一個重要應(yīng)用。技能競賽知識涵蓋面廣，涉及理論知識、實踐操作。任課教師教學(xué)事務(wù)多，不可能整天輔導(dǎo)學(xué)生，因此，輔導(dǎo)教師把輔導(dǎo)重點放在實踐操作上，理論知識的輔導(dǎo)主要利用計算機在線考試系統(tǒng)。輔導(dǎo)教師在系統(tǒng)建立上千題的技能競賽題庫，讓學(xué)生通過系統(tǒng)反復(fù)做題學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)評價

教學(xué)評價是以教學(xué)目標為依據(jù)，按照科學(xué)的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。教學(xué)評價是對教學(xué)質(zhì)量的測量、分析和評定，包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和課程評價。筆者學(xué)校的教學(xué)評價是通過計算機在線考試系統(tǒng)完成的。學(xué)校每學(xué)期組織兩次教學(xué)評價，分別在期中和期末完成。開展教學(xué)評價時，每班抽選10名學(xué)生，在計算機在線考試系統(tǒng)上，對本班任課教師進行評價。教師根據(jù)學(xué)生的評價信息，調(diào)整教學(xué)進度或教學(xué)方法。

5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)考試

筆者學(xué)校高度重視教師的師德師風(fēng)，師德師風(fēng)規(guī)定了教師在教育過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。師德師風(fēng)是教師行業(yè)的特殊道德要求，是規(guī)范教師與教師、教師與學(xué)生、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準則。筆者學(xué)校每年利用計算機在線考試系統(tǒng)對全體教職工進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)考試，也是對師德師風(fēng)的考核，考試不合格者，不得承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

6.機關(guān)事業(yè)單位工勤人員培訓(xùn)

筆者學(xué)校的計算機在線考試系統(tǒng)不僅面向本校師生，還面向社會考生。每年暑期，楚雄州機關(guān)事業(yè)單位工勤人員在筆者學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員是自州、縣、市機關(guān)單位的工人，知識水平參差不齊，課堂集中學(xué)習(xí)難以達到理想效果。因此，學(xué)校利用計算機在線考試系統(tǒng)，讓每個學(xué)員根據(jù)自身情況選擇性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過省廳組織在線考試，考試通過后獲取證書。

四、小結(jié)

實踐證明，計算機在線考試系統(tǒng)完全能滿足學(xué)校教學(xué)考試的需要，下一步可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進行在線考試，使考試不受時間、空間的限制，給學(xué)校師生、社會考生帶來更大的幫助。