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        散文閱讀之結(jié)構(gòu)思路

        2017-06-20 08:23:08張波濤
        作文周刊·高二版 2017年11期
        關(guān)鍵詞:文段下文全文

        張波濤

        技法指津

        一、考點點擊

        高考考試大綱關(guān)于散文閱讀結(jié)構(gòu)思路方面的要求是“分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題”,包括作品整體構(gòu)思、貫穿線索,以及各部分各方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。包含文章結(jié)構(gòu)題、內(nèi)容思路題和情感變化題。

        二、常見題型

        1.分析全文的思路結(jié)構(gòu)。

        2.開頭為什么從x x x寫起?分析其作用。

        3.局部句、段,某處敘述、描寫,在全文中有何作用?

        4.請分析文章的情感脈絡(luò)。

        5.本文結(jié)構(gòu)線索有何特色,請加以賞析。

        三、知識儲備

        1.考查整體結(jié)構(gòu)。

        (1)相承。包括承接關(guān)系和遞進關(guān)系,通常表現(xiàn)為:由敘事到議論或抒情,由寫景到議論或抒情。

        (2)相并。包括并列關(guān)系和對照關(guān)系,通常有并列式、對比式等。

        (3)相屬。包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。

        2.考查局部段落。

        (1)標(biāo)題:①交代寫作內(nèi)容或?qū)懽鲗ο?;②?biāo)題的多重含義或修辭手法點明了主旨,或表現(xiàn)了作者的情感態(tài)度;③是文章的線索;④總領(lǐng)全文,統(tǒng)攝全篇;⑤設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣。

        (2)開頭段:①點明標(biāo)題,開門見山;②可以總領(lǐng)全文(統(tǒng)攝全篇),引起(領(lǐng)起)下文;③為下文……作鋪墊(埋下伏筆);④為全文奠定……基調(diào);⑤上下文形成對照;⑥設(shè)置懸念;⑦交代相關(guān)背景,如果是景物描寫的段落還有渲染氣氛、襯托(烘托)情感的作用。

        (3)中間段:①起承上啟下的作用,既是對上文的小結(jié),點明主要內(nèi)容,又是對下文的提示,引出后面的議論、記敘或描寫;②總領(lǐng)下文;③總結(jié)上文;④照應(yīng)開頭,或照應(yīng)結(jié)尾;⑤埋下伏筆,鋪墊蓄勢。

        (4)結(jié)尾段:①總結(jié)全文,點明題旨,深化中心;②呼應(yīng)(照應(yīng))上文;③卒章顯志(畫龍點睛),突出(強化)……,揭示主題;④呼應(yīng)開頭;⑤委婉含蓄,意味深長,發(fā)人深??;⑥暗示主題,使結(jié)構(gòu)首尾圓合;⑦抒發(fā)情感,引起共鳴。

        3.考查局部句子。

        (1)分析文段的中心句。根據(jù)文段的中心句來明確文段的意思,根據(jù)對中心句的關(guān)聯(lián)判斷來把握文章的思路。文段的中心句往往在開頭,作段首概括,或在文段的結(jié)尾,作段末總結(jié)。

        (2)分析標(biāo)志性的語句。利用一些標(biāo)志性的詞語可以加快對文章的理解。如:“既”“又”“并且”“第一”“一方面”“原因之一”“進一步說”“總之”“因此”“所以”等。這些語言標(biāo)志對分析句子,把握段意,從而明確文章的結(jié)構(gòu)和思路有很大的幫助。

        (3)分析承上啟下的句子。承上的內(nèi)容是對上文的總結(jié),啟下的內(nèi)容是對下文的概括。分析承上啟下的句子,有助于把握文章的結(jié)構(gòu)和思路。

        (4)反復(fù)出現(xiàn)的句子。在內(nèi)容上突出內(nèi)容(主旨),強化情感;結(jié)構(gòu)上,交代線索,強化呼應(yīng);表達上,運用反復(fù)修辭,有強化或一唱三嘆的效果。

        4.考查結(jié)構(gòu)技巧。

        (1)線索。明線貫穿全文,使文章渾然一體,內(nèi)容集中,使結(jié)構(gòu)完整嚴謹,思路明晰;暗線與明線共同串聯(lián)材料,深化文章主旨,豐富文章內(nèi)容,強化作者情感;文章線索或單線或雙線。散文的常用線索有感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的文章,線索不止一條。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索;寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索;敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索;抒情散文往往以感情為線索。

        (2)開門見山。開頭直截了當(dāng)談本題,不拐彎抹角。

        (3)卒章顯志。結(jié)尾時用一兩句話點明中心、主題。

        (4)首尾呼應(yīng)。在文章開頭提到一次相應(yīng)內(nèi)容,結(jié)尾時再呼應(yīng)一次。

        (5)伏筆與照應(yīng)。上文用看似無關(guān)緊要的事、物,對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作某種提示或暗示,使表達合情理,不突兀。前后的幾個句子和幾個段落、某個句子和某個段落意思相同,寫的都是同一件事,后面的即是對前面的照應(yīng)。

        (6)懸念與鋪墊。懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突,以造成讀者急切期待或熱烈關(guān)心的心理。鋪墊是為了突出主要人物、事物或事件,先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述。

        (7)對比。前與后形成虛實、明暗、愛恨、黑白、興衰、善惡、美丑的對比。

        (8)抑揚。欲揚先抑,欲抑先揚。

        (9)承上啟下、過渡。既是對上文的小結(jié),點明主要內(nèi)容,又是對下文的提示,引出后面的議論、記敘或描寫。

        (10)插敘、倒敘、補敘。與上下文虛實相映,正反對照,總分印證;對中心起強化突出的作用;在結(jié)構(gòu)上,蕩開一筆,形成波瀾。

        四、答題步驟

        1.點明結(jié)構(gòu)思路特點。

        2.結(jié)合文本進行分析。

        3.分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容效果。

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